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“誰要是把手機(jī)或者平板帶進(jìn)學(xué)校，大家互相舉報(bào)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一瓶牛奶！”

6月2日，在湖南一所中學(xué)里，一位老師為了杜絕學(xué)生私自帶電子產(chǎn)品進(jìn)入校園，想出了一個(gè)讓同學(xué)們互相監(jiān)督的辦法。結(jié)果，被舉報(bào)的學(xué)生因?yàn)闅鈶嵅贿^，竟然動手打了舉報(bào)者一頓！

事件曝光后，官方媒體直接點(diǎn)名批評了這所學(xué)校的教育方式，認(rèn)為這種鼓勵(lì)舉報(bào)的行為會破壞同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，助長不良風(fēng)氣。

誰小時(shí)候沒討厭過那些喜歡告狀的同學(xué)呢？

當(dāng)然，打人肯定是不對的，但法院最終會如何判定責(zé)任呢？

我要起訴老師！

現(xiàn)在，為了得到一瓶牛奶就把同學(xué)書包里的平板拿出來告訴老師，以后難道不會為了20美元去上傳軍事坐標(biāo)嗎？

5月底，湖南省一起中學(xué)校園斗毆事件被作為典型案例通報(bào)，瞬間引發(fā)了全社會的關(guān)注和憤怒。

小時(shí)候，我們或多或少都偷偷帶過一些小玩具到學(xué)校，但大家都很小心，只會在課間偷偷玩一會兒。

而這次發(fā)生在湖南某中學(xué)的打架事件，正是因?yàn)槔蠋熃箤W(xué)生帶電子設(shè)備才引發(fā)的沖突。

面對學(xué)生沉迷電子產(chǎn)品的現(xiàn)象，老師實(shí)在是束手無策，于是想出了一個(gè)辦法：讓學(xué)生們互相監(jiān)督，并承諾舉報(bào)者可以獲得一瓶牛奶作為獎(jiǎng)勵(lì)。

剛開始執(zhí)行這個(gè)政策時(shí)，學(xué)生們都很自覺地遵守規(guī)定，不敢再帶電子產(chǎn)品進(jìn)教室。

然而有一天，班上的小明實(shí)在沒忍住，偷偷把平板帶進(jìn)了學(xué)校，下課的時(shí)候還把它藏在了自己的書包里。

沒想到的是，小明拿出平板時(shí)被同桌小華看見了。小華聽老師說過舉報(bào)有獎(jiǎng)的事情，于是趁著小明不在座位的時(shí)候，悄悄翻開了他的書包，把平板拿了出來交給老師。

老師收到舉報(bào)后，當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了小華，并當(dāng)場獎(jiǎng)勵(lì)了一瓶牛奶，還呼吁其他同學(xué)向小華學(xué)習(xí)，積極舉報(bào)違規(guī)行為。

被舉報(bào)的小明當(dāng)眾挨批后，心里一直記恨小華。終于有一天放學(xué)后，小明在學(xué)校門口堵住了小華，并對他動了手，導(dǎo)致小華受傷。

回到家后，小華把事情告訴了父母。家長立刻帶他去醫(yī)院驗(yàn)傷，結(jié)果顯示為二級輕傷。隨后，小華的父母將小明告上了法庭。

法院根據(jù)案件的具體情況作出判決：打人者小明承擔(dān)主要責(zé)任，占50%；學(xué)校因鼓勵(lì)學(xué)生互相舉報(bào)、破壞團(tuán)結(jié)，需承擔(dān)30%的責(zé)任；而舉報(bào)者小華則因侵犯他人隱私權(quán)，承擔(dān)20%的責(zé)任。

雖然小華未經(jīng)允許私自翻看小明書包的行為已經(jīng)構(gòu)成嚴(yán)重違法，但由于他是未成年人，法院僅對其進(jìn)行了口頭教育，未實(shí)施實(shí)質(zhì)性處罰。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重維護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人邊界，從根本上杜絕以“正義”之名侵犯他人合法權(quán)益的現(xiàn)象。

小明被舉報(bào)后選擇用暴力解決問題，也反映出學(xué)校在處理學(xué)生矛盾方面存在不足。這種簡單粗暴的管理方式不僅沒有化解矛盾，反而可能成為校園暴力頻發(fā)的根本原因。

這起事件之后，涉事學(xué)校及全國范圍內(nèi)的教師都應(yīng)該反思，如何避免類似問題再次發(fā)生。

著名教育家陶行知曾說過：“真正的教育應(yīng)該是以真心換真心。”

湖南這所中學(xué)的做法，卻讓校園變成了一個(gè)諜戰(zhàn)現(xiàn)場。這樣的環(huán)境不僅會摧毀孩子們心中的純真，還會讓他們形成唯利益至上的價(jià)值觀。

一張白紙般的孩子如果從小就被灌輸這樣的思想，很可能走上一條不顧他人利益、只為個(gè)人好處的不歸路。

更不能在教育環(huán)節(jié)培養(yǎng)所謂的“道德警察”。法院及時(shí)制止這場舉報(bào)風(fēng)潮，可以作為一個(gè)典型案例，為全國中學(xué)教育提供借鑒意義。

網(wǎng)友熱議

有網(wǎng)友表示，這所中學(xué)發(fā)生的事讓他聯(lián)想到了職場中的某些現(xiàn)象。比如，有些同事為了巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常在背后告黑狀，這種行為相信大家都深有體會。

還有人指出，小華在沒有征得小明同意的情況下，“搜”出平板交給老師，這種行為本身就是對隱私權(quán)的侵犯，即便老師也沒有權(quán)利搜查學(xué)生的書包！

甚至有人認(rèn)為，看到別人玩電子產(chǎn)品時(shí)完全沒必要舉報(bào)。這樣做既能減少競爭對手，又能維護(hù)自己在同學(xué)中的形象，同時(shí)還能避免影響學(xué)習(xí)，何樂而不為呢？

但也有人提到，孩子年紀(jì)小，三觀尚未成熟，容易受到外界影響。家長和老師怎么教，孩子就會怎么做。比如，有一位網(wǎng)友的孩子在二年級時(shí)回家說自己舉報(bào)了同學(xué)，結(jié)果被網(wǎng)友批評并勸阻，告訴她不要多管閑事，否則可能會失去朋友。

還有網(wǎng)友分享了一個(gè)故事：自己孩子的中學(xué)曾要求學(xué)生揭發(fā)同學(xué)的“壞行為”，但自己的孩子拒絕了。后來，老師找到家長溝通，這位網(wǎng)友堅(jiān)持支持孩子的決定，最后甚至被老師拉黑了聯(lián)系方式。

這位網(wǎng)友感慨道，這位老師連管理一個(gè)班級都出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾，更別說管理更大規(guī)模的團(tuán)隊(duì)了。

結(jié)語

湖南這起校園沖突事件，讓人們深刻認(rèn)識到其中存在的問題。

無論是教育還是團(tuán)隊(duì)管理，都應(yīng)該建立在互相信任和理解的基礎(chǔ)上。尤其是學(xué)校，更應(yīng)摒棄簡單粗暴的管理手段，推行更加人性化的制度。

作為學(xué)生的第一榜樣，家長和老師肩負(fù)著重要責(zé)任，需要通過正向引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的權(quán)利意識和責(zé)任觀念，同時(shí)關(guān)注他們的心理健康，營造健康的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

只有這樣，才能真正避免類似事件的發(fā)生，讓學(xué)校成為培養(yǎng)陽光、健康人格學(xué)生的搖籃。

你在上學(xué)或工作中有沒有被同學(xué)或同事“舉報(bào)”過？你又是如何看待這件事的呢？

信源：微博--2025年6月2日--大象新聞