一個學期被家長投訴了四次!而且每一次的理由都令人費解,接二連三的投訴直接把這名江西老師給逼急了,當然這名老師也是比較幸運的,不過再好脾氣的老師也不能任人欺負吧,一個學期受了這么多窩囊氣,換誰也人不下去了,這名老師在忍無可忍之下,做了一個很多老師都想做、但卻不敢做的事情——投訴家長!
“憑啥家長能投訴老師,老師就不能投訴家長?”相信這個疑問埋藏在教育工作者心中很久了,但老師想投訴家長,首先得需要有投訴平臺才行,于是這名老師做了一個大膽的決定,向“問政贛州”平臺發送了求助建議:能否出一個投訴家長的平臺?
這名老師將自己一學期被投訴四次的前因后果、以及自己建議出臺投訴家長平臺的操作發到網上,很快便引來了不少人的圍觀熱議,而這件事的熱度也在教體局回應后達到了高潮。
“老師憑啥不能投訴家長?”江西一老師被逼急了,教體局回應引熱議
我們先來看看這名老師被投訴四次的具體原因:第一次是學生放學回家不走斑馬線被車撞了,住院一個學期,家長要求老師每天去醫院給孩子補課;第二次是學生翻窗進老師宿舍偷了500元,在有監控證據的情況下家長倒打一耙說老師誣陷學生,還要求老師道歉并且學校開除老師。
第三次是學生上課玩手機,老師沒收之后與領導溝通,準備在周五放假時還給孩子,結果反被家長報警說老師偷孩子手機;第四次是孩子有不良行為被老師抓到,學校記過處分后,家長舉報說老師毀了孩子的一生。
不得不說這四次舉報都挺奇葩的,如果都是出自一個家長,那這個學生簡直是混世魔王級別的,可若是出自不同的家長,換哪個老師能不寒心呢?不幸中的萬幸是,這名老師遇到的教育局、學校領導都比較拎得清,沒有支持家長的無理投訴。
但心寒卻是改變不了的事實,這名教師最終放棄了十一中的工作,申請到了鄉鎮中學任教,不為別的,只為了這里的孩子和家長都非常樸實,起碼不會再被一個學期投訴四次。
至于這件事的后續,官方也給出了回復,處理結果是:將積極完善信訪投訴核實機制,對不實投訴及時進行澄清并且不納入教師考核,同時關注教師群體的職業尊嚴和身心健康。
老師真正需要的不是投訴平臺,而是家長的理解和尊重
或許很多教育工作者心里都清楚,投訴家長平臺的成立并不現實,畢竟家長又不像老師一樣都有主管單位,即便投訴了又有什么用呢?難不成被投訴的家長就不讓他們的孩子來上學嗎?
作為老師,這一封建議信雖然改變不了任何實質性的東西,但也著實給自己、以及不少有過相似遭遇的教師出了一口惡氣!作為教育工作者,他們最怕的不是苦和累,而是站在三尺講臺之上,卻得不到基本的尊重。
當家長把投訴當成無理取鬧的武器,就注定了教育工作者的尊嚴要被踩在腳下。說到底,教育的主體是學生,在這場教育的持久戰中,老師和家長本該統一戰線,是什么讓家長和老師成了仇人呢?
無論是家長還是老師,都應該明白一個道理,當彼此之間成為仇人之后,受影響最大的不是老師也不是家長,而是學生。
無理取鬧的投訴不會讓教師做超出職責范圍內的事情,但卻足以讓一個個盡職盡責的老師感到寒心,教師真正需要的也不是一個投訴家長的平臺,而是家長們的理解、支持和尊重。
今日話題:你如何看待這件事呢?
(所有圖片均來源于網絡,如有侵權,請聯系刪除)
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.