“老師，我們今天真的能像真正的環(huán)保工程師一樣工作嗎？”戴著安全帽的楊艾辰同學(xué)興奮地問道，小手不停地調(diào)整著工作服的領(lǐng)口。今天是六五環(huán)境日，金山區(qū)通過跨界合作創(chuàng)新生態(tài)文明實(shí)踐模式，積極開展環(huán)保設(shè)施開放活動(dòng)，為孩子們帶來了一場(chǎng)別開生面的職業(yè)體驗(yàn)之旅。

清晨，18名來自海棠小學(xué)的“環(huán)境偵察兵”整裝待發(fā)。他們穿上迷你版工作服，戴上安全帽，在工作人員的帶領(lǐng)下走進(jìn)金山排海工程有限公司二期車間，開啟一場(chǎng)別開生面的環(huán)保探秘之旅。

這是一家污水處理企業(yè)。在中控室的電子大屏前，孩子們發(fā)現(xiàn)企業(yè)的"大腦"正在演繹數(shù)字奇跡——實(shí)時(shí)跳動(dòng)的數(shù)據(jù)化作城市水環(huán)境的動(dòng)態(tài)心電圖。“快看！這個(gè)數(shù)字在跳舞！”小明指著屏幕上波動(dòng)的曲線喊道。當(dāng)渾濁的生活污水經(jīng)過沉砂池、生化池等“凈化關(guān)卡”變得清澈見底，有同學(xué)忍不住伸手觸碰出水口：“這些水真的和礦泉水一樣透明了！”分析實(shí)驗(yàn)室里，pH試紙的變色反應(yīng)引發(fā)陣陣驚呼，而光伏發(fā)電區(qū)的“陽光充電寶”更成為焦點(diǎn)。“這些板子吃進(jìn)去的是陽光，吐出來的是電！”講解員用童趣語言解釋著新能源奧秘，“它們一天發(fā)的電，能讓你們的教室亮燈整整30天。”

下午在高新區(qū)金水湖學(xué)校的環(huán)保課堂上，科技與教育碰撞出新的火花。環(huán)保講師團(tuán)帶來“香蕉輻射指數(shù)”“頭發(fā)絲里的PM2.5”等趣味科普，將抽象概念轉(zhuǎn)化為可感知的日常參照。“原來我們每天吃的香蕉也有輻射啊！”孩子們驚訝地和同伴分享著新知識(shí)。噪音監(jiān)測(cè)環(huán)節(jié)上演戲劇性一幕：當(dāng)儀器實(shí)時(shí)顯示同學(xué)們竊竊私語時(shí)的分貝值驟降，現(xiàn)場(chǎng)立刻自發(fā)開啟“靜音挑戰(zhàn)”模式。水質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)則成為最佳警示教育——看似純凈的水樣在試劑作用下泛出渾濁，環(huán)保工作人員適時(shí)引導(dǎo)：“這就叫‘眼見不一定為實(shí)’，科學(xué)檢測(cè)才是環(huán)境健康的守護(hù)者。”

這個(gè)六五環(huán)境日，金山區(qū)通過“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方式，將環(huán)保職業(yè)體驗(yàn)與設(shè)施開放工作創(chuàng)新融合。一方面邀請(qǐng)孩子們走進(jìn)環(huán)保設(shè)施，親身體驗(yàn)環(huán)保工作者的日常工作；另一方面組織專業(yè)人員走進(jìn)校園，把環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)。這種雙向互動(dòng)模式不僅讓孩子們對(duì)環(huán)保工作有了更加立體、全面的認(rèn)識(shí)，更為環(huán)保設(shè)施開放工作注入了新的活力。未來，金山區(qū)將繼續(xù)深化這種創(chuàng)新實(shí)踐，讓更多孩子在沉浸式體驗(yàn)中感受環(huán)保工作的魅力，培養(yǎng)新一代的環(huán)保生力軍。

原標(biāo)題：《當(dāng)“環(huán)境偵察兵”遇見“生態(tài)充電寶”，金山區(qū)六五環(huán)境日開啟沉浸式環(huán)保新體驗(yàn)》

欄目編輯：趙菊玲

來源：作者：新民晚報(bào) 郭劍烽