蒙眼識物的“全腦開發”想蒙騙誰？別被蒙眼識物的“全腦開發”蒙騙了蒙眼識物的“全腦開發”，監管部門不能“蒙上自己的眼睛”郭元鵬蒙眼識物、過目不忘、一天看72本書.....記者近日采訪發現，市場上像這種主打“全腦開發”概念的教育機構不在少數，它們往往宣稱自己的課程基于“左右腦分工”理論設置，甚至聲稱可以培養孩子“觸知”“透視”等“超能力”。（6月5日廣西云客戶端）近年來，“蒙眼識物”“過目不忘”“一天看72本書”等聳人聽聞的宣傳標語頻繁出現在各類教育機構的廣告中，這些機構無一例外地打著“全腦開發”的旗號，宣稱能夠通過特殊訓練激發孩子的“超能力”。事實上，人類大腦是一個高度整合的有機體，左右腦分工并非絕對，更不存在所謂的“未開發潛能”。所謂“蒙眼識物”不過是利用視覺殘留、記憶暗示或作弊手段制造的假象，而“過目不忘”則是對記憶規律的故意曲解。我們不禁要問：蒙眼識物的“全腦開發”究竟想蒙騙誰？監管部門又豈能對此視而不見？這些機構將科學概念包裝成玄學騙局，本質上是對科學精神的褻瀆。在“不能輸在起跑線”的社會氛圍下，許多父母不惜重金為孩子購買“潛能開發”課程，甚至將“超能力”視為升學競爭的捷徑。然而，這種急功近利的教育觀念不僅無助于孩子的成長，反而可能造成心理傷害。當孩子發現所謂“神童訓練”只是騙局時，他們對教育的信任將被徹底摧毀；而那些花費數萬元卻未見成效的家庭，更可能因經濟壓力陷入更深焦慮。更值得警惕的是，部分機構甚至利用封建迷信思想誤導家長，將教育異化為玄學迷信的溫床。“全腦開發”亂象的根源在于監管空白。一方面，現行法律法規對“教育培訓”與“偽科學騙局”的界定模糊，導致執法部門難以有效介入；另一方面，部分機構通過注冊“文化傳播公司”等身份規避教育監管，形成監管盲區。與此同時，消費者科學素養不足也助長了騙局生存空間——許多家長缺乏基本的神經科學知識，容易被花哨宣傳蠱惑。更重要的是，部分從業者為牟利不惜編造謊言，甚至形成灰色產業鏈，進一步加劇了市場亂象。破局之道，在于多方合力守護教育凈土：其一，強化法律監管：明確將偽科學教育培訓納入查處范圍，建立機構資質審查與黑名單制度；其二，普及科學教育：通過媒體宣傳與校園課程提升公眾科學素養，破除“超能力”迷思；其三， 嚴懲失信行為：對虛假宣傳、欺詐消費者的機構依法追責，形成震懾效應；其四，倡導理性教育：引導家長回歸教育本質，摒棄功利化思維，尊重孩子成長規律。教育是百年大計，容不得半點虛假。面對“全腦開發”這類侵蝕教育生態的毒瘤，監管部門必須擦亮眼睛，以科學態度與法治手段堅決予以整治。唯有如此，才能讓教育回歸理性軌道，為下一代營造健康成長的環境。人？

• 蒙眼識物、過目不忘、一天看72本書.....記者近日采訪發現，市場上像這種主打“全腦開發”概念的教育機構不在少數，它們往往宣稱自己的課程基于“左右腦分工”理論設置，甚至聲稱可以培養孩子“觸知”“透視”等“超能力”。
• （6月5日廣西云客戶端）

近年來，“蒙眼識物”“過目不忘”“一天看72本書”等聳人聽聞的宣傳標語頻繁出現在各類教育機構的廣告中，這些機構無一例外地打著“全腦開發”的旗號，宣稱能夠通過特殊訓練激發孩子的“超能力”。事實上，人類大腦是一個高度整合的有機體，左右腦分工并非絕對，更不存在所謂的“未開發潛能”。所謂“蒙眼識物”不過是利用視覺殘留、記憶暗示或作弊手段制造的假象，而“過目不忘”則是對記憶規律的故意曲解。我們不禁要問：蒙眼識物的“全腦開發”究竟想蒙騙誰？監管部門又豈能對此視而不見？

這些機構將科學概念包裝成玄學騙局，本質上是對科學精神的褻瀆。在“不能輸在起跑線”的社會氛圍下，許多父母不惜重金為孩子購買“潛能開發”課程，甚至將“超能力”視為升學競爭的捷徑。然而，這種急功近利的教育觀念不僅無助于孩子的成長，反而可能造成心理傷害。當孩子發現所謂“神童訓練”只是騙局時，他們對教育的信任將被徹底摧毀；而那些花費數萬元卻未見成效的家庭，更可能因經濟壓力陷入更深焦慮。更值得警惕的是，部分機構甚至利用封建迷信思想誤導家長，將教育異化為玄學迷信的溫床。

“全腦開發”亂象的根源在于監管空白。一方面，現行法律法規對“教育培訓”與“偽科學騙局”的界定模糊，導致執法部門難以有效介入；另一方面，部分機構通過注冊“文化傳播公司”等身份規避教育監管，形成監管盲區。與此同時，消費者科學素養不足也助長了騙局生存空間——許多家長缺乏基本的神經科學知識，容易被花哨宣傳蠱惑。更重要的是，部分從業者為牟利不惜編造謊言，甚至形成灰色產業鏈，進一步加劇了市場亂象。

破局之道，在于多方合力守護教育凈土：其一，強化法律監管：明確將偽科學教育培訓納入查處范圍，建立機構資質審查與黑名單制度；其二，普及科學教育：通過媒體宣傳與校園課程提升公眾科學素養，破除“超能力”迷思；其三， 嚴懲失信行為：對虛假宣傳、欺詐消費者的機構依法追責，形成震懾效應；其四，倡導理性教育：引導家長回歸教育本質，摒棄功利化思維，尊重孩子成長規律。

教育是百年大計，容不得半點虛假。面對“全腦開發”這類侵蝕教育生態的毒瘤，監管部門必須擦亮眼睛，以科學態度與法治手段堅決予以整治。唯有如此，才能讓教育回歸理性軌道，為下一代營造健康成長的環境。