2001年，《誰是最可愛的人》《狼牙山五壯士》《一個粗瓷大碗》《金色的魚鉤》《劉胡蘭》《我的戰(zhàn)友邱少云》等謳歌人民英雄的故事被移出課本。對此，這么多年來，我一直不能理解。

最近，看到父親的一首七律《喜聞人民英雄重返課本》，他在題記中寫到：“《誰是最可愛的人》等英雄篇章被移出教材20年后重返小學語文課本，聞訊賦詩一首。”詩文如下：

松骨峰前鐵血凝，丹心碧火照寒屏。

曾刪壯語因時異，今補豐碑與世暝。

半紀霜刀銷史跡，一章星火醒童齡。

從來氣節(jié)熔金鼎，且看新苗續(xù)劍銘。

看了父親的詩，我才知道，我小時候?qū)W過的這些課文，移出課本20年后又重返課本。一時間，勾起了我無限的回憶，劉胡蘭、邱少云、趙一曼等許多英雄的形象又一次浮現(xiàn)在眼前。這里，我將這些英雄的事跡簡單地描述于下——

《誰是最可愛的人》典型事例呈現(xiàn)

松骨峰戰(zhàn)斗

1950年11月，抗美援朝第二次戰(zhàn)役中，志愿軍第38軍112師335團1營3連奉命在松骨峰阻擊南逃的美軍第2師。面對兵力數(shù)十倍于己、裝備坦克飛機的敵軍，百余名戰(zhàn)士死守陣地8小時，擊退美軍5次猛攻。全連最終僅7人幸存，陣地前橫亙800余具敵軍尸體。

火場救兒童

在朝鮮戰(zhàn)場，志愿軍戰(zhàn)士多次冒險搶救朝鮮平民。典型場景如某部戰(zhàn)士沖入烈焰焚燒的民宅，救出被困朝鮮兒童。盡管自身嚴重燒傷，卻將急救包優(yōu)先用于兒童救治，高呼：“朝鮮人民和祖國親人一樣！”

雪中話苦樂

長津湖戰(zhàn)役期間，志愿軍官兵在零下40℃的雪夜中潛伏。戰(zhàn)士們衣著單薄，靠嚼炒面充饑，卻圍坐笑談：“等勝利了，回家蓋新房、吃餃子！”士兵們討論“為啥打仗”，答案一致——“為了讓后代不再打仗”。

《一個粗瓷大碗》的信仰與情懷

據(jù)史料記載，1935年趙一曼在珠河抗日根據(jù)地時，因物資匱乏，她與戰(zhàn)士們共用此碗。碗沿的裂痕與補丁，印證了她“與士兵同甘共苦”的誓言。在零下40度的東北密林中，她常將僅有的熱粥分給傷員，自己啃凍硬的高粱餅，碗中殘留的粥漬成為她“先人后己”精神的實物注腳。

碗內(nèi)底部有“福”字刻痕，據(jù)說是趙一曼用刺刀所刻。這一細節(jié)折射出革命者在絕境中對希望的堅守。1936年她被捕后，日軍曾試圖用美食誘降，她卻將敵人送來的白瓷碗摔碎，堅持使用這個粗瓷碗。這種“寧要破碗裝熱血，不貪金杯盛奴羹”的選擇，成為她“誓死不做亡國奴”的生動寫照。趙一曼犧牲后，戰(zhàn)友李兆麟將軍將大碗秘密保存，1948年轉交哈爾濱烈士紀念館。

《狼牙山五壯士》的故事梗概

接受任務

七連六班的五個戰(zhàn)士——馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才，在完成了阻擊敵人的任務后，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力轉移的方向，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”，便帶頭向棋盤陀走去。他們把敵人引上了絕路狼牙山。

誘敵上山

五位戰(zhàn)士一邊向頂峰攀登，一邊依托大樹和巖石向敵人射擊。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。

頂峰殲敵

到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。子彈都打完了，他們就用石頭砸，一塊塊石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。敵人紛紛滾落深谷。

英勇跳崖

在子彈打光、石頭也砸完，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國；葛振林、宋學義被山腰的樹枝掛住，幸免于難。

《劉胡蘭》原文呈現(xiàn)

1947年1月12日，國民黨反動派包圍了云周西村。由于叛徒出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。

敵人想收買劉胡蘭，對她說：“告訴我村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個，給你一百塊錢。”劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”敵人威脅：“不說就槍斃你！”劉胡蘭憤怒道：“不知道！就是不知道！”敵人惱羞成怒，打得她鮮血直流，劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。

敵人當眾鍘死六名民兵，指著鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛：“要殺要砍由你們，怕死不是共產(chǎn)黨員！”她迎著北風，踏著鮮血走向鍘刀。

劉胡蘭光榮犧牲，那年她才十五歲。毛主席聽到消息，親筆寫下挽詞：“生的偉大，死的光榮。”

《金色的魚鉤》里的老班長

老班長嚼咽魚骨頭

他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。老班長將僅有的魚肉留給傷員，自己靠魚刺和草根充饑。面對“我”的質(zhì)問，他謊稱“吃過了”，甚至解釋“扔了怪可惜的”，以保護戰(zhàn)士們的心理防線。

臨終托付

老班長用粗糙的手撫摸我的頭，突然間，他的手垂了下去……

昏迷蘇醒后，他拒絕喝魚湯，催促戰(zhàn)士：“別浪費東西了……你們吃吧！還有二十多里路，一定要走出草地去！”。

臨終遺言是向指導員懺悔：“我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好”。

“千斤重的碗”與無聲的淚水

我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊……淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。兩名小戰(zhàn)士同樣“端著碗不往嘴邊送”，以無聲行動表達對老班長的共情，卻被班長以“為了革命必須吃下去”的嚴厲命令打破。

《我的戰(zhàn)友邱少云》故事簡述

潛伏任務

敵人控制的391高地像一顆毒牙，揳入我軍陣地。為拔除這顆毒牙，我們連在黃昏發(fā)動突襲前，于天亮前潛伏在一條隱蔽的山溝里。全連偽裝嚴密，邱少云隱蔽得尤為出色，相隔數(shù)米都難以發(fā)現(xiàn)。

烈火考驗

中午，敵軍以火力警戒試探我方陣地。燃燒彈引燃了邱少云附近的茅草，火勢迅速蔓延至他的棉衣。此時，邱少云只要跳入水溝或滾動撲滅火焰即可自救，但這樣會暴露潛伏部隊，導致整個作戰(zhàn)計劃失敗。

壯烈犧牲

烈火整整燒了半個多小時，邱少云像巨石般趴在火中，直至犧牲前最后一刻都未挪動一寸，未發(fā)出一聲呻吟。他的犧牲精神激勵戰(zhàn)友們最終奪取391高地。

《誰是最可愛的人》等英雄篇章經(jīng)歷了移出又重返小學語文課本的過程，背后有著多方面的原因。

移出課本的原因

時代觀念轉變：在課本編寫調(diào)整階段，教育理念有所變化，更注重多元化和實用性。當時希望課本內(nèi)容能更多反映當下生活和多元文化，涵蓋科技、環(huán)保等領域知識，以拓寬學生視野，讓學生更好適應時代發(fā)展，一定程度上對傳統(tǒng)革命文學作品有所忽視。

內(nèi)容理解難度：這類英雄篇章創(chuàng)作于特定歷史時期，語言風格和敘事方式有時代印記，且涉及抗美援朝等歷史背景，對于認知能力有限的小學生來說，理解起來存在一定困難，因此從教材編排考慮，暫時將其移出。

重返課本的原因

傳承紅色基因：英雄篇章承載著深厚的愛國主義和革命英雄主義精神，是中華民族精神的重要體現(xiàn)。在新時代，讓小學生從小接觸和學習這些作品，有助于傳承紅色基因，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感，讓紅色精神代代相傳。

樹立正確價值觀：當下社會信息繁雜，小學生易受多元價值觀影響。英雄篇章中的英雄人物形象和事跡，為學生樹立了榜樣，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導他們崇尚英雄、學習英雄。

歷史認知教育：《誰是最可愛的人》等作品是真實歷史的生動寫照，能讓小學生直觀了解革命先輩們的奮斗歷程和犧牲精神，填補他們在歷史認知上的空白，增強民族自豪感和凝聚力。