教育要回歸本質了，未來不是比誰家有錢，而是比誰家的孩子有真本事。我講過不止一次教育強國規劃綱要，但當我讀完馬江博老師的解讀，還是震撼到了。不愧是專門研究經濟趨勢的人，對政策的解讀非常全面而且深刻。

下面是我對馬老師內容的闡述，也推薦大家去看馬老師的原文。針對教育強國規劃綱要，馬老師總結為三大趨勢和四個建議。

先看兩個時間點，2027和2035。2027年要初見成效，2035年要全面建設成教育強國。所以這幾年是快速變革期，那到底會怎么變呢？我們先說三大趨勢。

趨勢一是教育要更公平了。過去教育最大的問題就是不公平，城市和農村差距大，同一個城市的學校之間的差距也大，好學校都被學區房鎖住了。但這次的文件明確提出，要拉平教育差距，讓資源更均衡。重點是擴大免費的教育范圍，不僅是義務教育，未來的幼兒園、高中也都可能免費，讓打工人、隨遷子女也能夠享受到本地的教育資源，縮小校際差異，推進縣域高中振興。

而這些動作的背后，其實都是在逐步削弱學區房的魔力。特別是2026年入學人口驟降，有一些原來被擠破頭的學校，熱度會明顯下降。如果你最近關注到南京的一些入學政策，應該能看懂發生了什么。

趨勢二是雙減，是要堅決落實的。雙減不是短期政策，而是長期的方向。文件明確說了，雙減不會放松，而是要繼續壓實，特別是嚴控學科類的培訓，非學科類也要規范。那教育怎么補？

靠學校。第一要提升課堂的教學質量；

第二，給學習困難的孩子提供輔導支持；第三，老師要扛起主陣地，責任更大，要求更高。

那教培是不是徹底沒有機會了？也不完全是，非學科類的，比如編程、機器人、藝術素養是有發展空間的。

趨勢三，考試也要大變樣，教育不再是刷題比賽，而是更加注重能力和素養。以前的孩子成績好，靠刷題猛練，但現在不一樣了，這套方法開始失靈了。文件明確指出，要提升孩子的動手能力、解決復雜問題的能力、社會適應能力，尤其是高考改革。

2025年開始，要更加強調開放性、探究性的題目，不是看誰背得多，看誰算得快，而是看誰思考得更深，看得更遠，會創新，誰才能更吃香。也就是說，以后拼的是關鍵能力，邏輯思維、跨學科整合、批判性思維這些更高級的素養。

下面是馬老師給大家的四個建議。

第一，不要再迷信資源堆出來的優勢。未來是天賦型選手、能力型選手的天地。普通家庭的孩子不是沒有機會，寒門出貴子的通道正在恢復。

第二，要重視教育的投資結構。學科教育固然重要，但其實可以考慮比例分配，40%學科，30%素質，還有30%是實踐和體驗。不要把雞蛋全部放在刷題這一個籃子上。

第三，可以關注專項招生，像強基計劃、地方專項、科技中學等等，都是未來可以爭取的機會，不要只盯著高考這一本線這一個分數。

第四，不要再神化學區房了。教育公平是最大的趨勢，學區房的價值正在被重估，特別是出生人口迅速下滑，熱門小學、初中可能越來越不擠的情況下。

總之，未來的十年是基礎教育的方向，非常明確，更公平、更普惠，更注重能力。像教培、學區、刷題都不是未來教育能夠讓孩子翻盤的唯一路徑了。真正能夠走得遠的是那些學會了獨立思考、動手能力強、有自己想法的孩子。教育改革不是一夜之間見效的事情，但是每個家庭的決策都會影響孩子未來十年的起點。希望大家都能趕上這輪大變革。