郭澤宇，男，1987年出生，現(xiàn)為桂陽(yáng)縣荷葉鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部書(shū)記。扎根鄉(xiāng)村教育10多年來(lái)，他懷著“讓每粒種子都能在教育的春風(fēng)里破土”的信念，致力于幫扶留守兒童與特殊貧困學(xué)子，先后獲評(píng)全國(guó)鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師、全國(guó)優(yōu)秀教師。

日志

6月2日，星期一，雨轉(zhuǎn)陰。

端午的雨仍纏綿未歇，山霧在午間氤氳未散。趁著端午假期，我駕駛電動(dòng)汽車(chē)，沿著蜿蜒的山路，踏上了家訪(fǎng)助學(xué)的行程。后備箱里，20本嶄新的《安全與德育》校本教材和成套的學(xué)習(xí)文具整齊碼放——這是“開(kāi)心助學(xué)”團(tuán)隊(duì)本學(xué)期的特殊助學(xué)物資。

經(jīng)過(guò)小超家的門(mén)前，我不由放慢車(chē)速。雨霧朦朧中，那個(gè)曾因家庭變故而一度想放棄學(xué)業(yè)的少年身影，仿佛又浮現(xiàn)在窗前——迷茫的眼神，無(wú)助的背影，與此刻車(chē)窗上滑落的雨滴重疊交織。

記憶回到2016年的盛夏。一天放學(xué)后，我們到小超家家訪(fǎng)。在那間斑駁的土磚房里，14歲的小超守著灶臺(tái)，一邊生火做飯，一邊照料病榻上的父親。墻上密密麻麻的獎(jiǎng)狀在昏暗的光線(xiàn)下格外顯眼。

2017年初，班主任王老師憂(yōu)心忡忡地找到我：“小超最近成績(jī)起伏很大，昨天竟說(shuō)要放棄中考去打工。”直覺(jué)告訴我，這背后定有隱情。隨即，我便與何金金副校長(zhǎng)、王老師一起，再次前往小超家家訪(fǎng)。

一到小超家，病榻上，他父親沉重的呼吸聲與柴火的噼啪聲交織在一起，生活的重?fù)?dān)讓本該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的少年變得沉默寡言……

我們當(dāng)場(chǎng)決定將小超列為重點(diǎn)幫扶對(duì)象。學(xué)校助學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅每學(xué)期提供1000元助學(xué)金，還定期送去生活物資。小超父親去世后，我還帶領(lǐng)志愿者每周都去為他進(jìn)行心理疏導(dǎo)和課業(yè)輔導(dǎo)。

變化雖然緩慢，但漸漸有了效果。起初，小超總是低著頭不說(shuō)話(huà)；一個(gè)月后，他開(kāi)始主動(dòng)向志愿者傾訴；兩個(gè)月后，他的成績(jī)躍升至班級(jí)前五名；2017年，他以?xún)?yōu)異成績(jī)考入桂陽(yáng)三中；2020年，他成功考取空軍飛行學(xué)院。

“郭老師，我永遠(yuǎn)感恩你們對(duì)我的關(guān)懷與幫助，請(qǐng)相信我！我會(huì)為祖國(guó)的美好而努力的！”去年6月，即將大學(xué)畢業(yè)的小超給我發(fā)來(lái)這條信息。如今，這個(gè)曾經(jīng)想放棄學(xué)業(yè)的少年，已成為翱翔藍(lán)天的雄鷹。

農(nóng)村的孩子，大多是留守兒童。我的工作中，總是會(huì)聽(tīng)到他們這樣那樣的困難。

記得2015年冬天，我在荷葉中心校擔(dān)任九年級(jí)班主任兼語(yǔ)文教師，班上有個(gè)叫小月的女孩總是穿著單薄的衣服，凍得通紅的小手上布滿(mǎn)裂口。“老師，我不冷。”她仰起笑臉時(shí)，呵出的白氣在寒風(fēng)中凝結(jié)成霜。這份強(qiáng)撐的堅(jiān)強(qiáng)，像一根刺扎進(jìn)我心里。一周后，小月的座位突然空了。

家訪(fǎng)時(shí)才知道，這個(gè)有著明亮笑容的女孩，因家中子女眾多、負(fù)擔(dān)過(guò)重，父母已決定讓她輟學(xué)務(wù)工。在我多次勸說(shuō)下，小月重返校園……通過(guò)小月的事，我深深感受到了自己肩上擔(dān)子的分量：作為一名鄉(xiāng)村教師，僅僅是教好書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

從那時(shí)起，我開(kāi)始利用課余時(shí)間走訪(fǎng)貧困學(xué)生家庭，并千方百計(jì)聯(lián)系社會(huì)各界愛(ài)心人士，一起資助孩子們上學(xué)。幾年間，我的足跡遍布荷葉鎮(zhèn)10多個(gè)村莊，走訪(fǎng)了數(shù)百個(gè)貧困學(xué)生家庭。

2017年，已擔(dān)任荷葉中心校中學(xué)部教務(wù)主任的我深知“獨(dú)木難支”，便與何金金副校長(zhǎng)共同倡議成立助學(xué)團(tuán)隊(duì)。倡議一出，立即有10多位老師積極響應(yīng)。我們將這個(gè)充滿(mǎn)溫情的團(tuán)隊(duì)命名為“開(kāi)心助學(xué)”，寓意“幫助他人，快樂(lè)自己”。

八載春秋，見(jiàn)證著“開(kāi)心助學(xué)”的溫暖傳承。從最初幾位教師的默默堅(jiān)守，到如今10余人的愛(ài)心聯(lián)盟；從每學(xué)期幫扶寥寥數(shù)名學(xué)生，到累計(jì)照亮千余名貧困學(xué)子的求學(xué)之路；從最初簡(jiǎn)單的物質(zhì)資助，到如今完善的心理關(guān)懷體系……我們的團(tuán)隊(duì)如同山間的清泉，在愛(ài)的傳遞中匯聚成河。

“開(kāi)心助學(xué)”團(tuán)隊(duì)的故事，如今已化作桂陽(yáng)縣春風(fēng)里的種子。桂陽(yáng)縣好人協(xié)會(huì)、上海菜鳥(niǎo)公社、廣東愛(ài)心企業(yè)、元亨YH63公益團(tuán)隊(duì)等均給予大力支持和關(guān)懷，每年為荷葉中心校的孩子們帶來(lái)近十萬(wàn)元的希望甘露。

但我們最珍貴的收獲，從來(lái)不是這些數(shù)字。它是我們?yōu)樾〕闹悬c(diǎn)燃的“別放棄”的熾焰；是小月重返校園后臉上洋溢的笑容；是那些曾經(jīng)低垂的小腦袋，如今驕傲揚(yáng)起的弧度……

而今，我們的故事仍在繼續(xù)。每個(gè)孩子綻放的笑顏，都是我堅(jiān)守的理由。教育是照亮命運(yùn)的火把，而我，愿永遠(yuǎn)做那個(gè)守護(hù)火種的鄉(xiāng)村教師。

（湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 張春祥 整理）

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