點(diǎn)評(píng)人：鄭州中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主任 余為

2025年高考，河南省語(yǔ)文學(xué)科啟用的依然是教育部考試中心統(tǒng)一命制的新高考一卷。通觀全卷，2025年試卷的整體結(jié)構(gòu)與2024年新課標(biāo)卷大體保持一致。命題整體呈現(xiàn)如下特征：

堅(jiān)持立德樹(shù)人的價(jià)值導(dǎo)向，凸顯以文育人的學(xué)科特色

2025年全國(guó)一卷在材料的選擇和運(yùn)用上，立足革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新時(shí)代文化等方面，彰顯了語(yǔ)文學(xué)科以文育人的使命擔(dān)當(dāng)。

如現(xiàn)代文閱讀二《鼓書(shū)藝人》，描寫了傳統(tǒng)藝人在抗戰(zhàn)背景下的生存苦難與堅(jiān)韌不拔。作文第二、三則材料分別選取了愛(ài)國(guó)詩(shī)人艾青的名篇《我愛(ài)這土地》和穆旦的《贊美》，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解中華民族在苦難中救亡圖存的歷史，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和使命感，樹(shù)立正確的責(zé)任意識(shí)和公民意識(shí)。

又如詩(shī)歌鑒賞，閱讀材料是北宋名臣王安石的《元珍以詩(shī)送綠石硯所謂玉堂新樣者》。詩(shī)人借石硯展現(xiàn)了宋代士大夫“處困而守道”的文人風(fēng)骨。16題要求考生對(duì)尾聯(lián)的詩(shī)歌情感進(jìn)行梳理，不僅考查了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解能力，更增進(jìn)了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。

試題守正出新，強(qiáng)化對(duì)思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)的考查

雖然全國(guó)一卷的分值分配與去年基本一致，但在命題形式和命題內(nèi)容上均有明顯的回歸與創(chuàng)新。

如現(xiàn)代文閱讀一的第3題由客觀題變成了句子補(bǔ)寫，這是今年較大的一處創(chuàng)新。語(yǔ)言文字運(yùn)用仍然沿用了去年的“一拖五”的形式，其中成語(yǔ)題變成了選擇題，句式選用題、圖文轉(zhuǎn)換題時(shí)隔數(shù)年又回歸高考卷。作文由2024年的極簡(jiǎn)材料變成了多則材料。這些都提醒著我們，在今后的語(yǔ)文復(fù)習(xí)中必須做到全面、扎實(shí)、詳盡。

另外，無(wú)論是現(xiàn)代文閱讀還是文言文閱讀，都越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)的考查。如一卷的文言文材料共4則，雖然篇幅均不長(zhǎng)，但閱讀量仍然非常大。14題要求考生在短時(shí)間內(nèi)能綜合多則文言材料，提煉有效信息，并歸納觀點(diǎn)，精煉表達(dá)，這對(duì)考生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力都提出了較高的要求。

深化教考銜接，引導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸課本和課標(biāo)

今年的高考語(yǔ)文試題延續(xù)了近幾年高考題的出題趨勢(shì)，即引導(dǎo)老師和學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中重視課本、回歸課標(biāo)。

今年的文言文閱讀和名句默寫題相對(duì)比較常規(guī)，斷句和翻譯與教材所學(xué)文言文均有關(guān)聯(lián)。11題著重考查了文言重點(diǎn)實(shí)詞和特殊句式，關(guān)聯(lián)了《屈原列傳》等課文；名句默寫分別選自《師說(shuō)》《鵲橋仙》等，難度不大。值得注意的是，現(xiàn)代文閱讀一的第5題將閱讀材料與柳宗元的《種樹(shù)郭橐駝傳》進(jìn)行對(duì)比，作文第二則材料艾青的《我愛(ài)這土地》出自于統(tǒng)編教材九年級(jí)上冊(cè)第一單元。關(guān)聯(lián)形式創(chuàng)新，關(guān)聯(lián)范圍不局限于高中教材，這對(duì)我們今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)有很大的啟示——用好教材，課堂教學(xué)的重點(diǎn)要放到講透課文上來(lái)，注重學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂的深度教學(xué)。

2025年高考語(yǔ)文全國(guó)一卷穩(wěn)中有變，求實(shí)創(chuàng)新，體現(xiàn)了立德樹(shù)人、服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)的三大核心功能。

在2026年的高考語(yǔ)文備考中，建議同學(xué)們尤其重視以下兩點(diǎn)：

第一，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須扎扎實(shí)實(shí)鉆研教材，立足于課本和課標(biāo)，強(qiáng)化課內(nèi)知識(shí)遷移。尤其要關(guān)注每一課和每個(gè)單元的單元目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)群，對(duì)課文進(jìn)行深度挖掘。

第二，強(qiáng)化閱讀，提高思維能力。語(yǔ)文試題的閱讀量越來(lái)越大，綜合性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)能力的要求也會(huì)越來(lái)越高，這是必然趨勢(shì)。

所以語(yǔ)文復(fù)習(xí)需要三年一盤棋，高一高二的同學(xué)務(wù)必要重視深度閱讀，高三的同學(xué)要注意整體知識(shí)圖譜的構(gòu)建，切忌死記硬背和機(jī)械刷題。