2025年高考語文全國卷II作文題以“夢的贈予”為主題引發熱議。四川大學附屬中學高三語文備課組長、中學高級教師李卉深度解析命題思路，指出該題以古詩為引，從個體夢境延展至群體精神共鳴，最終指向“贈予夢想”的時代價值，為考生搭建了由私域情感到人類共同體的思辨階梯。

今年全國新課標二卷的作文命題多了一層朦朧的詩意。材料關鍵詞是“夢”“贈予夢”。材料給了三句古詩：“昨夜閑潭夢落花”，此夢籠罩于一片悵惘落寞之下；“我欲因之夢吳越”主打浪漫而帶有文藝色彩的想象；“鐵馬冰河入夢來”體現的是壯烈豪邁的人生理想。這三句詩提示我們：夢，首先是個人思想情緒的秘境，人生體驗、事業理想、家國情懷皆可入夢。正如材料所言，“夢往往以一種獨特的方式呈現我們的感受和期冀……”夢之“獨特的方式”首先應該是屬于個人的情緒和精神體驗，是古往今來人們表達自我探索內心的一種投射。考生在破題入題時，可以由“夢是個體心靈的獨語”為思考起點，反求諸己，從關注自身的情感需求切入。

材料以“為我們打開更浩瀚的天空……”一句引導考生從分析“夢”到分析“贈予夢”過渡。作為夢的“贈予者”，夢不止于私域。“記錄夢，贈予夢”，是引導考生思考如何與他人，如何與社會，如何與時代主動共情，互相理解，交流夢想，悅納他人，尋找共鳴，凝聚力量，集體發力，以實現千萬個夢想的匯聚、交融、傳遞。以實際行動實現自己的夢；與青年群體同頻共振，實現中國青年共同的夢想。

材料第2段則留下了思考空間：如果有一天我們能夠將夢想贈予他人……命題人把寫作者的身份設定為“贈夢者”， 省略號啟發我們思考：如果有那么一天，我該怎么做？這顯然是要求考生落實“以行動實現自己的夢”。考生可以從突破個體孤獨，尋求深層理解出發，嘗試寫出“贈予”和“實現”的方式。考生不妨聯系時代特征，寫出當下精神饋贈者的境界：現代技術高度發達的時代，以尊重夢想、理解夢想為前提仍然必要；以哲學、藝術、體育等為交流媒介仍然有價值；以科技手段實現精神交往已變得可行。考生更可以思接千載，視通萬里，思考人類打破私域之夢的局限，實現文明與文明之間的對話，建設人類精神共同體。這樣寫由個人到社會，由青年群體到家國夢想，由民族理想到人類文明的交流，視野逐步打開，文章結構清晰，利于將詩意的“夢境”寫出層次感。

附作文題材料（據全國卷II）：

“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”……夢往往以一種獨特的方式呈現我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現自己的夢。如果有一天，我們能夠將夢贈予他人……