東南亞碩博，又危了！

5月29日，教育部（中國）留學服務中心發布《關于暫停泰國彭世洛大學學歷學位認證申請的公告》，泰國彭世洛大學（Phitsanulok University）在核查工作中，向中心提供相互沖突、不真實、不準確信息，導致相關認證工作無法繼續開展，中心決定暫停受理泰國彭世洛大學學歷學位認證申請，并對相關認證申請開展復查。

就在一周前，教育部留學服務中心發布多條關于海外高校學歷學位認證再次加強認證審查的公告。其中涉及菲律賓亞當森大學、菲律賓永恒大學拉古納分校、法國克萊蒙高等商學院、法國IPAG高等商學院、法國歐洲互聯網應用學院等多所高校。加強審查的原因包括虛報博士招生規模、恢復或變相恢復因違規發放而被撤銷的學位、修改了相關申請人的學位證書和成績單等。

其實，自2021年9月以來，教育部留學服務中心已陸續發布了八個批次涉及40余所國外高校或其學歷教育項目的審查公告，統計發現，菲律賓、泰國、馬來西亞、印度、蒙古、白俄羅斯、韓國等國家的高校，是被加強審查的“重災區”。這些國外高校，雖在教育部認證范圍內，但實際上并未嚴把教學質量關，加強審查無疑是對這些學校及留學生的“警告”。讓本就飽受“學制短、門檻低、通過率高、水分多”等質疑的東南亞碩博，再次被推上風口浪尖。

東南亞碩博，不香了

教育部屢次提醒、“審查名單”不斷更新，因為近兩年，東南亞碩博確實“水”出名了。

某地方學院曾在2022年花費1800萬元，引進23名在菲律賓亞當森大學讀取哲學（教育學）專業的博士生，卻分別就職于該校機械與能源工程學院、理學院、經管學院等多個“專業不對口”的學院。不少網友質疑這種“深造”水分多，況且亞當森大學曾出現在教育部留學服務中心的“加強認證審查名單”之中。

無獨有偶，去年9月，太原幼兒師范高等專科學校公示了一份博士研究生引進人員名單，擬引進的10名博士多畢業于東南亞高校，甚至有畢業生所學專業為漢語言文學。

類似的爭議人才“扎堆”在東南亞高校，讓東南亞碩博因此被貼上了含金量低等標簽，連帶其在就業市場上頻頻遇冷，“一些高校不再引進東南亞博士”“東南亞博士學歷評職稱不認”各種說法流傳，在東南亞讀研的中國留學生，開始面臨回國學歷不被承認的焦慮。

社交平臺上，也有不少東南亞博士分享了自己在國內高校教師招聘時，因畢業院校碰壁的經歷。

圖源：小紅書

國內部分高校對于東南亞博士的錄用也日趨謹慎。某財經類公辦專科院校發布的“高層次人才引進與管理辦法”中指出，在東南亞國家非世界綜合排名前200位的院校取得的博士學位，只能算作C類博士，無法享受數十萬元的安家費及安排配偶工作等待遇。

快速鍍金的“學歷工廠”？

更省力的申請流程、更便宜的學費和生活費、更短的在讀時間，某一段時間里，“性價比很高”的東南亞高校，“涌入”了大批中國留學生。

據《2022中國留學白皮書》和馬來西亞教育全球服務(EMGS)數據顯示，2022年至少有近10萬名中國留學生活躍在東南亞地區。其中，馬來西亞、泰國的中國留學生超過了60%，申請馬來西亞留學的中國人數在四年內激增了2倍，泰國的中國留學生人數在五年內翻了一番。

在學制上，相比于國內一般四年的博士學制，部分東南亞大學只要求2至3年。例如菲律賓亞當森大學只要求在當地呆滿一年，而韓國又石大學也只需要在寒暑假赴韓學習兩個月。

它們的入學條件也更為寬松，相比歐美高校動輒6.5分雅思、90往上的托福成績，很多大學的申請門檻很低，入學不需要語言成績和考試，專業課程學習甚至還配有同步中文翻譯，畢業論文還可以找中介協助撰寫。

從就讀人群來看，涌入這條捷徑的絕大多數人目的很明確。

攻讀博士的高校老師動機大致是評職稱、行政轉教師崗、被學校的鼓勵措施推動。還有一部分，是想跳進體制內的職場人，和為了逃離國內考研考博、拿到考編入場券的應屆畢業生。隨著知“水”讀“水”，為了“學歷”而非“學術”去留學的群體占比增加，東南亞碩博的社會認可度下降，似乎也是必然。

此外，學費價格較低、可以遠程授課、海歸碩博增多、對東南亞高教水平的“刻板印象”……受多方面因素影響，熱潮之下，東南亞碩博學歷悄然“貶值”。

“拿前日之劍，斬今日之人”

“想走捷徑”的人以及過度營銷的留學中介確實擾亂了學術圈的秩序，但是，每個國家都有培養質量相對較高的院校，也不是所有去東南亞的留學生，都把這條路當作“退而求其次”的選擇。當“東南亞碩博”的標簽成為一種原罪，對那些專心治學、取得一定學術成果的留學生來說，“一刀切”或許并不公平。

為了減少留學歸國人員中“水碩”“水博”的現象，教育部門已經發布了《境外大學學科分級目錄（人文社會科學）》，這是我國首個跨國高等教育質量評估框架，填補了跨國高等教育質量保障體系的空白。

另外，教育部留學服務中心2024年也對海外(含港澳臺)學歷學位認證體系進行了全面升級，更新了認證流程及復核機制，其核心聚焦于優化對“速成碩士”學位的認證處理。2025年1月起施行的《中華人民共和國學位法》則明確要求，“對境外教育機構頒發的學位證書的承認，應當嚴格按照國家有關規定辦理”。

對于高校來說，調整用人思路，不“唯學歷論”，一定程度上也能避免人才引進門檻跌破底線的尷尬。21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，“注重評價教師學歷是怎么獲得的，加強對教師學歷的把關。這也給混學歷和沒有真正付出的博士生提了醒。”

中國教育科學研究院研究員儲朝暉也建議，高校引進人才最重要還是個人學術能力，要尊重學術，學校需要在管理體制、評價機制上做出相應改進，讓學校環境更適合做學問和相關專業的發展。從社會層面來講，用人機構要淡化學歷學位功能，減少過度盲從，讓速成的“水碩”“水博”沒有操作空間，維護海外院校畢業碩博生學歷的認可度。