當下選擇高校的第一要義是什么？

大家或許有各種各樣的衡量標準，但前三名中絕對有“就業水平”！每年高校畢業生數量蹭蹭往上漲，能找到一份滿意的工作實屬不易。在這種大環境下，高校對學生的就業指導和培養就顯得尤為關鍵了。那些能幫學生在就業戰場上 “殺出血路” 的高校，簡直就是學生們的 “救命稻草”！

聚焦于近期備受矚目的全國大學生職業規劃大賽，這場大賽絕非簡單的競技舞臺，而是教育部精心打造的就業育人成果展示窗口。自 2023 年首屆啟幕以來，它便如同一把精準的標尺，衡量著各高校在就業指導與職業規劃教育方面的成效。在第二屆大賽的激烈角逐中，中南大學一鳴驚人！

在其他高校還在獎項爭奪中艱難角逐時，該校3名學生已經進入國賽，并拿下了高教本科就業賽道金獎、高教研究生就業賽道金獎、高教本科成長賽道銀獎，還榮獲特別貢獻獎，這一精彩表現讓中南大學的育人實力展露無遺。

深入探尋中南大學的育才之道，發現其在人才培養模式上的革新堪稱大手筆。近些年該校創新人才培養模式、優化學科專業布局、推動產教融合，讓其就業也“火出了圈”。

在新一輪科技革命和產業變革的雙重“攻勢”下，市場對于高校培養新質人才也提出了更高要求，中南大學其實早就通過變革人才培養模式緊跟國家的“步伐”。在新工科、新醫科、新文科建設的浪潮中勇立潮頭，同時積極推進復合型人才培養模式。

我們以其中一個方面展開來看，比如在實行復合型人才培養模式方面，中南大學就知道充分調動自己的優勢資源，直接和山東大學、中國政法大學、大連理工大學、北京科技大學等4所高校按照交流培養協議，互派二、三年級本科生到對方學校優勢學科交流學習，共享優勢資源。

而這也絕非簡單的校際合作，而是為學生精心構筑的多元視野拓展平臺。上面提到的4所學校，在各自的優勢領域都是“佼佼者”，中南大學的學子因此得以走出本校固有的學術氛圍，沉浸于不同高校的學術環境之中，汲取全新的知識養分。

再譬如，中南大學為不同的學生特色和發展需求提供個性化教學，開設了各種類別的特色班；土木工程專業的“詹天佑、茅以升”班，生命科學學院與中國科學武漢病毒研究所合作創辦的“湯飛凡菁英”班，計算機科學與技術專業開設的“圖靈”班、自動化開設“維納”班……這些特色班給不同職業規劃、不同興趣愛好的學生都提供了選擇空間，所以中南大學的學生自然能夠多元化成長。

當然，高校的人才培養最終要與就業市場接軌。中南大學深諳此道，提供“硬核解法”——產教融合、校企合作育人。

中南大學其實早早布局，不僅和湖南、江蘇、陜西、貴州等20多個省、市的200余個縣、鄉搭建226個“區校共建實踐基地”，與104家大型企業共同成立“校企培優實踐基地”，給在校學生提供實踐、實習的機會。中南大學更是和用人單位攜手培養人才，從人才培養的源頭注入“企業基因”。

比如說，軌道交通現代產業學院便是其產教融合的典范之作，和中車株洲電力機車有限公司、中國鐵建重工集團有限公司等軌道交通龍頭企業聯合共建，構建起 “雙參與 + 三聯合” 的創新育人模式。

“雙參與”來說就是學生和企業之間“雙向奔赴”企業深度參與人才培養全過程，學生參與企業生產過程，而“三聯合”簡單來說就是從人才培養方案、課程設置、教學活動到教學質量的考核、訓練平臺的搭建、畢業實習的進行，這些龍頭企業要100%參與。這不僅讓企業深度嵌入人才培養的全過程，更使學生得以在企業實踐中提前錘煉實戰能力，真正實現了產業需求與教育供給的精準匹配。

當然，最終還是要回歸人才培養的成果上，才能論證前面提到的一切措施是否行之有效。中南大學“企業家的搖籃”這一美譽實至名歸，據說已經培養了100多位央國企和上市公司的掌門人，大批行業領軍人才和創新創業人才從這里畢業生。類似于創辦力合科技部的張廣勝、創辦比亞迪的王傳福、創辦三一集團的梁穩根……每年還有超60%的畢業生被國鐵集團、中國中鐵、中國鐵建、中國有色、五礦集團、中興通訊、華為等大型央企、500強企業以及各三甲醫院“搶走”。

在科學研究領域，中南校友同樣星光熠熠，校友吳愛祥、馮志海當選中國工程院院士，校友馬駿、王建安當選中國科學院院士。據不完全統計，僅2024年，中南大學校內教授10人、5家校友企業及27位校友，總共40人獲得科技大獎。

這些數據和榮耀的背后，正是中南大學為國家各行各業持續輸送棟梁之材的有力見證。

回望職業規劃大賽，我們不難發現，中南大學學生的卓越表現絕非偶然，其背后是學校在人才培養模式、實踐資源拓展、創新創業教育等多維度上的深耕細作與環環相扣。如此培養出來的學生，在大賽中嶄露頭角是必然結果。中南大學在育人領域的卓越表現，為其他高校樹立了優秀范例，也讓我們對其未來在人才培養方面的成就滿懷期待。

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