“這個(gè)特別的小程序，篩查全校學(xué)生午餐過(guò)敏信息只需要5秒，如果需要處理全上海中小學(xué)生的午餐信息數(shù)據(jù)，也不會(huì)超過(guò)20秒，同時(shí)還能自動(dòng)生成日?qǐng)?bào)表。”

在今年校第6屆“童年的夏晚”暨“雙新”課程展示活動(dòng)中，上海市黃浦區(qū)第一中心小學(xué)一年級(jí)學(xué)生徐子畫(huà)家長(zhǎng)的介紹，引來(lái)了現(xiàn)場(chǎng)最熱烈的掌聲——這是學(xué)校本學(xué)期全新上線的“學(xué)生午餐過(guò)敏原查找小程序”首次向公眾正式亮相。現(xiàn)場(chǎng)不少小朋友驕傲地向爸爸媽媽介紹：“這是我們學(xué)校的‘私人訂制’！”

一場(chǎng)關(guān)于信任的實(shí)踐

事情要從本學(xué)期初說(shuō)起。今年2月下旬，學(xué)校召開(kāi)新學(xué)期第一次食品安全工作專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議，會(huì)上公布了一項(xiàng)重要數(shù)據(jù)：全校大約有92名學(xué)生對(duì)某些食物存在過(guò)敏情況，占學(xué)生總數(shù)近十分之一。

由于實(shí)行AB餐制度，同時(shí)又需為有食物過(guò)敏的學(xué)生提供定制化“小灶”，此前學(xué)校每日需投入近2小時(shí)，人工逐一篩查學(xué)生忌口信息，并與每周菜譜比對(duì)，工作量巨大，且仍難免出錯(cuò)。

“我們能不能用AI或者程序算法，來(lái)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)篩查？”會(huì)上，學(xué)校家委會(huì)主任提出建議，校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即表示全力支持。“我來(lái)試試！”學(xué)校膳食監(jiān)督家長(zhǎng)委員會(huì)成員徐子畫(huà)家長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓，這場(chǎng)家校協(xié)同治理的創(chuàng)新實(shí)踐正式啟動(dòng)。

一次技術(shù)賦能的創(chuàng)新

徐子畫(huà)家長(zhǎng)依托專(zhuān)業(yè)背景，以Python為核心語(yǔ)言，結(jié)合Excel與PostgreSQL數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建了“秒級(jí)”篩查系統(tǒng)。305種易過(guò)敏食材數(shù)據(jù)庫(kù)、結(jié)構(gòu)化忌口信息轉(zhuǎn)換、精準(zhǔn)匹配算法，這些技術(shù)細(xì)節(jié)背后，是家長(zhǎng)對(duì)教育需求的深刻理解與對(duì)技術(shù)的靈活運(yùn)用。

學(xué)校全程參與，從需求梳理到數(shù)據(jù)采集，從系統(tǒng)測(cè)試到功能優(yōu)化。校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)張燁表示：“我們不做‘脫離需求’的創(chuàng)新，而是圍繞學(xué)生健康管理真實(shí)痛點(diǎn)，與家長(zhǎng)共同打磨解決方案。”

一場(chǎng)素養(yǎng)培育的探索

學(xué)生參與，實(shí)踐創(chuàng)新。五（5）班楊昕澤等學(xué)生通過(guò)Python開(kāi)發(fā)“營(yíng)養(yǎng)計(jì)算器”，計(jì)算菜品熱量與過(guò)敏原含量，提出“語(yǔ)音提醒過(guò)敏食材”等改進(jìn)建議。編程課從“代碼學(xué)習(xí)”走向“問(wèn)題解決”，學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)需求轉(zhuǎn)化為代碼邏輯，理解數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、算法計(jì)算與用戶(hù)交互的價(jià)值。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)，素養(yǎng)提升。例如：五年級(jí)數(shù)學(xué)組以 “‘餐’考數(shù)學(xué)：我來(lái)搭配 AB 餐” 為主題的項(xiàng)目故事。該案例旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)跨學(xué)科活動(dòng)，解決校園午餐面臨的實(shí)際問(wèn)題。項(xiàng)目聚焦數(shù)學(xué)建模與數(shù)據(jù)分析兩大核心素養(yǎng)，進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。同時(shí)，打破學(xué)科壁壘，將數(shù)學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文表達(dá)、自然科學(xué)、信息技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)深度融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與綜合運(yùn)用。

從“校園午餐”的精細(xì)管理，到“家校共育”的有效推進(jìn)，從“技術(shù)賦能”的精準(zhǔn)突破，到“課程融合”的素養(yǎng)培育，黃浦區(qū)第一中心小學(xué)家校攜手，以1300行代碼為載體，共同見(jiàn)證：在人工智能時(shí)代，技術(shù)不應(yīng)是冰冷的工具，而應(yīng)成為連接家校的緊密紐帶。正如張校長(zhǎng)所言：“這不僅是技術(shù)的勝利，更是信任的勝利——家長(zhǎng)信任學(xué)校，學(xué)校信任技術(shù)，社會(huì)信任教育。未來(lái)，我們將繼續(xù)以家校共育為核心，以技術(shù)為助力，不斷優(yōu)化校園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的教育服務(wù)，護(hù)航他們健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的校園生活。”

編輯 / 宗哲麟

來(lái)源 / 黃浦區(qū)教育局

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