2025年6月10日上午，浙江省普通高中歷史選考順利結束，考生們走出考場后的反饋呈現出一邊倒的態勢：此次試題相較2025年1月首考難度大幅下降。

難度下降，本來是一件好事情，有利于減輕學生的負擔。但是，這一現象背后，蘊含著諸多值得深入探討的因素，涉及教育政策調整、學科選考人數變化以及命題導向等多個層面。因此，也有一部分考生吐槽歷史選考命題難度下降。這到底是怎么回事情呢？

一、歷史選考難度下降的主要原因

（一）物化捆綁政策下選考人數變化的影響

自物理和化學選考捆綁政策實施以來，浙江省選考格局發生了顯著變化。2025年與2024年相比，物理選考人數從11.1萬人躍升至12.4萬人，增加1.3萬人；化學選考人數從10.7萬人增至12.5萬人，增長1.8萬人。這種變化使得原本在選考科目選擇上搖擺不定的學生，更多地傾向于選擇物化組合，以拓寬未來專業報考的選擇面。

這一變化對歷史選考產生了間接影響。由于部分對理科并非完全抵觸的學生轉向物化，使得選考歷史的學生群體結構發生改變。為了確保歷史學科選考的合理性與公平性，命題人在一定程度上降低了試題難度。

一方面，吸引更多對文科有興趣、有專長的學生堅定地選擇歷史，保證歷史學科選考人數的相對穩定；另一方面，也避免因難度過高，導致學生在賦分中處于劣勢，從而打擊學生選考歷史的積極性。

例如，在賦分機制下，如果歷史試題難度過大，學生整體得分偏低，在按照排名賦分的規則下，許多學生的賦分成績可能不理想，進而影響歷史學科在學生選考中的吸引力。

（二）對選考歷史學科考生的保護

歷史學科在培養學生人文素養、思維能力和價值觀等方面具有不可替代的作用。然而，在高考競爭中，部分學生和家長可能因功利性因素，認為選擇物理、化學等學科在專業選擇和未來就業上更具優勢，從而忽視歷史學科。命題人降低歷史選考難度，是對選考歷史考生的一種保護。

從考生群體來看，選考歷史的學生并非都是文科思維特別突出的，也有部分學生是基于對歷史學科的熱愛，或者在其他學科上存在明顯短板而選擇歷史。

降低難度，能讓這些認真學習歷史的學生有機會在考試中取得較好成績，體現他們的學習成果，增強他們在高考競爭中的信心。同時，這也有助于引導學生全面認識歷史學科的價值，避免因難度因素而放棄對歷史的深入學習。

（三）“3+1+2”模式下歷史的特殊地位

浙江省實行的“3+1+2”高考模式中，“1”的選擇至關重要，而歷史作為其中一個選項，具有特殊地位。選擇歷史意味著學生在未來報考專業時，有一部分人文社科類專業對其開放，涵蓋了文學、歷史學、哲學、法學、教育學、管理學、藝術學等多個學科門類。

為了保證這一模式的順利實施，讓學生能夠在“1”的選擇上有較為合理的考量，而不是單純因難度而避開歷史，命題人適當降低歷史選考難度。這使得學生在選擇歷史時，更多地從自身興趣和學科優勢出發，而非被難度因素過度干擾，從而促進高考選科的多元化和合理性。

例如，對于那些對文科學習有熱情，且在文字表達、邏輯分析等方面有特長的學生來說，難度適中的歷史選考能夠讓他們更好地發揮自身優勢，在高考中展現自己的實力，也為高校選拔到合適的人才。

二、考生對歷史試題簡單仍吐槽的原因

（一）賦分機制下的擔憂

盡管歷史試題難度下降，考生普遍感覺良好，但這也引發了新的擔憂——賦分問題。在浙江省高考選考的賦分制度下，成績并非單純依據卷面分數，而是按照考生的成績排名進行賦分。當試題難度下降，考生整體得分偏高時，高分段考生人數增多，分數分布相對集中。這就使得在賦分過程中，微小的分數差距可能導致排名的大幅波動，進而影響最終的賦分。

以本次歷史選考為例，考生甲反映選擇題太簡單沒有區分度，這意味著在選擇題部分，大部分考生都能拿到較高分數，那么在賦分區間內，這部分考生的競爭將異常激烈。原本可能因為一道選擇題的對錯，就會在排名上產生較大變化，從而影響賦分，這種不確定性讓考生們感到焦慮，即便試題簡單，也難以完全放松。

（二）對自身優勢的削弱

對于一些在歷史學科上投入大量精力，且具有較強歷史學科素養的學生來說，試題簡單在一定程度上削弱了他們的優勢。他們原本期望通過難度較大的試題，展現自己深厚的知識儲備和卓越的解題能力，從而在考試中脫穎而出。然而，試題難度下降后，那些平時學習不夠扎實，但在簡單題目上也能蒙對答案的學生，與他們的分數差距縮小。

例如，在材料解析題中，原本能力強的學生能夠深入分析材料，結合所學知識，給出全面且有深度的答案。但試題簡單后，一些學生即便理解不夠深入，也能憑借基本的記憶和簡單分析拿到不錯的分數。這使得優秀學生在競爭中的優勢不再明顯，他們自然會對試題難度下降表示不滿。

（三）慣性思維與心理預期

在長期的學習和備考過程中，考生們已經形成了對歷史選考試題難度的一種慣性思維。尤其是在首考難度相對較高的情況下，他們在備考6月選考時，會按照較高難度的標準進行復習。當實際考試中試題難度大幅下降，與他們的心理預期產生較大落差時，會讓他們感到不適應。

一些考生可能在備考時花費大量時間和精力去攻克難題、拓展知識面，然而考試中這些準備并未完全發揮作用。這種心理上的落差，使得他們對簡單的試題也難以產生積極的評價，反而會吐槽試題沒有達到他們預期的考查效果。

三、選考歷史學科的優勢分析

（一）學科自身魅力與素養培養

歷史學科蘊含著豐富的人類文明發展歷程，通過學習歷史，學生能夠穿越時空，領略不同時代、不同地域的政治、經濟、文化等方面的發展變化。這種對人類社會發展進程的深入了解，有助于培養學生的批判性思維、邏輯分析能力和人文情懷。

在歷史學習過程中，學生需要對各種歷史資料進行分析、甄別、歸納和總結，從而得出自己的觀點和結論。這一過程鍛煉了學生的信息處理能力和批判性思維，使他們能夠在面對復雜問題時，理性思考，多角度分析，不盲目跟從。例如，在學習中國古代史時，學生通過對不同朝代政治制度的演變進行分析，能夠理解制度變革背后的原因和影響，培養出對政治現象的敏銳洞察力。

（二）專業報考與未來職業發展

如前文所述，在“3+1+2”模式下，選考歷史為學生打開了眾多人文社科類專業的大門。在大學階段，這些專業為學生提供了深入學習和研究的機會，培養出具有深厚人文底蘊和專業素養的人才。

從未來職業發展來看，歷史專業及相關人文社科專業的畢業生在教育、文化、傳媒、政府機關、企業管理等多個領域都能找到合適的崗位。

例如，歷史專業畢業生可以從事歷史教學工作，傳承歷史文化知識；在文化部門從事文化遺產保護、研究與開發工作；在傳媒領域，參與歷史文化類節目的策劃與制作；在政府機關，從事政策研究、文化宣傳等工作。這些職業不僅具有較高的社會價值，也為從業者提供了廣闊的發展空間。

（三）與其他學科的關聯性與綜合素養提升

歷史學科并非孤立存在，它與語文、政治、地理等學科有著緊密的聯系。與語文的關聯性體現在歷史學習需要較強的文字閱讀和理解能力，同時歷史資料的撰寫和表達也離不開語文素養。

與政治學科相結合，能夠幫助學生更好地理解不同歷史時期的政治制度、政策演變以及社會意識形態的變化。與地理學科的關聯則體現在歷史事件的發生往往與特定的地理環境相關，地理因素對歷史發展進程有著重要影響。

選考歷史能夠促進學生在多學科知識之間建立聯系，形成綜合素養。這種綜合素養在當今社會跨學科研究和解決復雜問題的趨勢下，具有明顯的優勢。

例如，在研究歷史上的絲綢之路時，就需要結合地理知識了解其路線走向，運用政治知識分析不同政權對絲綢之路的管理政策，借助語文能力解讀相關的歷史文獻資料，從而全面深入地理解這一重要歷史現象。

浙江省2025年6月歷史選考難度下降這一現象，背后有著復雜而多元的原因，考生的吐槽也反映出高考選考制度下學生的復雜心態。而選考歷史學科所具有的獨特優勢，無論是從學科自身價值，還是對學生未來發展的影響來看，都值得學生在選考時認真考量。