這年頭，國際學(xué)校卷的不僅是學(xué)生，連家長可能都得卷起來......

此前有位媽媽跟我聊天的時候提到，當(dāng)初她為了給孩子選校，進了一個國際學(xué)校的家長群，想打聽一下某國際學(xué)校的真實情況。

聊了一段時間后，她才發(fā)現(xiàn)對方是某互聯(lián)網(wǎng)公司的年輕CEO，身價幾十億，震驚了好久。

這樣的故事可能只是國際學(xué)校家長圈子中的冰山一角，當(dāng)這些家長們同時在群里聊天時，那才叫風(fēng)起云涌~

有哈佛大學(xué)教育學(xué)碩士畢業(yè)的家長，不僅能分享藤校申請策略，聊起美國高校的文化適應(yīng)策略與培養(yǎng)模式也頭頭是道；在高盛、摩根士丹利等國際投行擔(dān)任管理的家長，一開口就是“跨境并購”、美聯(lián)儲利率影響；還有身處高校、擔(dān)任學(xué)科帶頭人的家長，深諳人工智能、生物科技等領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展趨勢......

上海電視臺主持人林海在青浦世外作家長代表發(fā)言 | 學(xué)校官網(wǎng)/官微

不得不說，憑借獨特的教育理念、多元的課程體系、強大的師資團隊、個性化的教學(xué)方式......國際學(xué)校已然匯聚了一大批高凈值家庭。

根據(jù)IEIC國際教育創(chuàng)新大會參會家庭年收入統(tǒng)計，僅有23.6%的家庭年收入在50萬以下，其余均在50萬以上。

在新浪網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)中，選擇國際教育的家庭，父母學(xué)歷為碩士及博士占了61.5%，高層和最高決策層占比50%，其中不乏211/985高校畢業(yè)的父母，還有許多父母本身就是海歸。

圖源 | IEIC

總結(jié)一下——這些家長既有財力，又有學(xué)識。不說個個都是精英家庭，但至少大部分都是中產(chǎn)及以上。

當(dāng)這么多不同背景、不同職業(yè)、不同教育理念的家長聚在一起，比拼的早已不只是學(xué)歷、職業(yè)等社會履歷的 “硬指標(biāo)”，更是對教育資源的整合能力、對孩子成長路徑的規(guī)劃眼界，以及陪伴過程中時間、精力與心力的深度投入。

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在家長群中的你一言我一語中，教育的差距可能已經(jīng)悄然顯現(xiàn)——

剛刷到的牛劍、藤校學(xué)生分享申請秘籍，仔細(xì)一看，可能就是群里某位家長的親身經(jīng)驗，私聊還能解鎖 “一對一避坑指南”； 過去總是報不上名的高含金量夏校、競賽項目，也有高能家長第一時間分享，直接組起 “學(xué)霸小隊”，幾個孩子互相監(jiān)督打卡學(xué)習(xí)，勁頭比自己備考還足； 更別說那些 “消息靈通” 的家長，總能第一時間從英文家長會、大學(xué)校友圈挖到一手資訊，讓自家孩子在升學(xué)路上快人一步......

圖源 | pexels

除了以上這些教育信息，這屆國際學(xué)校的家長更是“卷”進了校園，深度參與到學(xué)校的日常教學(xué)中和活動中，稱得上是“有錢出錢、有力出力”。

一些實力雄厚的家長，經(jīng)常將自己手頭的資源帶到學(xué)校。

要組織企業(yè)研學(xué)？自家公司就是天然的平臺；要籌備話劇演出？大劇場安排上；準(zhǔn)備課外實踐？自家合作的工廠基地/生態(tài)農(nóng)場就派上了用場......

如果資源不夠，那就親自上陣。

在國際學(xué)校的“職業(yè)分享日”現(xiàn)場，我們看到了不同行業(yè)的家長們走進校園，帶著各自豐富的經(jīng)驗和精彩的故事，為學(xué)生們帶來一場別開生面的課堂教學(xué)。

金融行業(yè)的精英父母會耐心地講解復(fù)雜的市場趨勢，用生動的案例讓孩子們理解經(jīng)濟的脈動； 科技公司的創(chuàng)始人分享著他們從創(chuàng)意到產(chǎn)品的全過程，激發(fā)孩子們對創(chuàng)新的熱情； 全職媽媽們也能自信滿滿，可以分享她們在家庭生活中的智慧與創(chuàng)意，將其化作培養(yǎng)自律習(xí)慣的 “實踐課”； 還有醫(yī)生、工程師、程序員……他們用自己的親身經(jīng)歷，為孩子們打開了一扇扇通往未來職業(yè)世界的大門。

協(xié)和國際職業(yè)分享日 | 學(xué)校官微

面對國際學(xué)校家長們的 “八仙過海，各顯神通”，不少剛踏入國際學(xué)校的家長難免有些 “懵圈”——如果自身的水平不夠，可能連日常話題都插不進去。

有家長曾分享：“我剛加入家長群那會兒，看不懂別人聊的托福分?jǐn)?shù)、競賽戰(zhàn)績，還經(jīng)常‘艾特’一些我根本不認(rèn)識的人，后來才知道他們私下有自己的資源群，我甚至連加入資格都沒有。”

圖源 | 小紅書

可見，在國際教育的賽道上，學(xué)習(xí)早已不是孩子的 “獨角戲”，而是家長與孩子共同奔赴的 “雙向成長之旅”。

這里建議家長們可以從兩方面做起：

一方面，是要找到自己的目標(biāo)和價值，避免盲目跟風(fēng)、焦慮。

有些家長進入國際教育圈后，常常會被其他家長們的各種操作帶著走，他們報什么課就跟著報、他們有啥活動就搶著參與......

實際上，國際學(xué)校家長群的價值更在于互通有無、價值共創(chuàng)。畢竟，教育終歸是個性化的事情，不論是對于孩子還是父母，更需要結(jié)合實際情況，找到適合自己的道路。

圖源 | pexels

另一方面，面對紛繁復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)，家長需要學(xué)會學(xué)習(xí)，從“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃荧@取”。

一位媽媽曾經(jīng)分享過自己的經(jīng)歷：她孩子初二時剛轉(zhuǎn)入一所TOP國際學(xué)校，剛開始面對五花八門的各種信息，她一度陷入焦慮。但后來，她開始主動記錄每一次講座內(nèi)容，整理進表格并分享給幾個信任的家長朋友，慢慢地，她從“跟著別人跑”變成了“帶著別人看路”。

從某種程度上來說，國際學(xué)校的家長圈，也是一個匯聚了多種資源和信息的平臺，唯有主動探索、深度挖掘，才能將其價值最大化。

畢竟，化解教育焦慮的關(guān)鍵，不在于獲取更多信息，而在于做出更科學(xué)、更適配的決策。

那么，當(dāng)家長圈的資源碰撞與教育焦慮并存，如何高效融入圈層，打破信息壁壘？

在快速成長的教育氛圍中，又該如何精準(zhǔn)跟上孩子的成長節(jié)奏，給予他們有力的支持？

面對這些問題，不如先來尋求專業(yè)的解答——

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