“修好每一顆芯片，是對設備的負責；守好每一道工序，是對匠心的堅守。把這些經驗毫無保留地教給學生，是我對職業技能最好的傳承。”吉林省五一勞動獎章獲得者、吉林省理工技師學院電子設備維修部主任王曉龍說，電子設備維修容不得絲毫馬虎，每一次焊接、每一次調試，都是對匠心的淬煉。

王曉龍與電子設備維修的緣分，始于兒時對“拆東西”的癡迷，家里的收音機、掛鐘、電視機遙控器都曾是他“探索”的對象。高中時，為了修復一臺電路發生故障的MP4，王曉龍一頭扎進圖書館，翻閱大量電路圖手冊，終于用烙鐵修復上斷開的排線。當MP4屏幕重新亮起，王曉龍收獲了一份滿滿的成就感，也堅定了他在電子設備維修道路上走下去的決心。

王曉龍所在的吉林省理工技師學院是國家重點技師學院和國家級高技能人才培訓基地，他主要負責實訓車間設備的維修、保養工作，同時承擔部分實訓教學任務。為了提升專業技能，圖書館是王曉龍每周末的“打卡地”，他堅持閱讀大量專業書籍、期刊論文，還經常前往各大高校向專業教師請教學習。每個月王曉龍至少拆解2臺更替下來的設備，對其進行故障分析和實驗性修復，同時鍛煉自己診斷故障和維修的能力。

在教學工作中，王曉龍察覺到學生實踐機會少、動手能力欠缺的問題，于是他積極創新教學方法，提出利用虛擬現實技術模擬設備故障的方案。“通過這種方式，讓學生感知設備故障和潛在隱患傳遞的信號，并在虛擬環境中進行模擬維修。”王曉龍說，這一舉措提升了學生們的學習興趣和動手能力，顯著提升了學習效果，“教學中最難的是培養學生對故障的‘嗅覺’，就像老中醫把脈一樣，經驗豐富的技師能從細微之處判斷出故障問題。”

王曉龍格外注重培養學生的動手能力，他在教學過程中不斷激發學生的學習興趣和探究意識，讓學生從被動學習轉變為主動學習。

有一次，學院因突然斷電導致二十余臺設備同時出現故障，而第二天還有實訓課急需使用這些設備。面對這一緊急情況，王曉龍沒有焦慮，反而看到了教學契機。他迅速召集相關專業的同學，開展了一場現實搶修實踐課。經過一天一夜的奮戰，不僅成功排除設備故障，保障了學院教學任務的順利進行，更讓學生獲得了寶貴的實操經驗。

近年來，王曉龍憑借出色的工作表現，先后榮獲“吉林省五一勞動獎章”“長春市五一勞動獎章”等榮譽。這些榮譽不僅是對他努力的認可，更成為激勵他不斷前進的動力。回顧15年職業生涯，王曉龍感慨，自己最大的收獲是練就了過硬的維修本領，并能將所學傳授給學生。

談及未來的傳承之路，王曉龍坦言：“每當思考如何將匠心更好地傳遞給學生時，我總會想起大國工匠李萬君老師。”王曉龍回憶起多次聆聽李萬君講座和報告會的場景，眼中滿是敬意。

作為一名普通技師，王曉龍希望能把從李萬君身上學到的工匠精神融入日常教學，和學生們一起在技能成長路上踏實前行，修好每一顆芯片，守好每一道工序，把平凡的事做到極致。

（勞動新聞記者 雨航）

來源：中工網