我是不打算評(píng)職稱的一個(gè)在編老師。目前是中級(jí)職稱。

不評(píng)職稱的理由，主要還是科研課改教改之類的能力差。教學(xué)能力應(yīng)該中上吧。

得聲明！！大部分評(píng)上職稱的老師，確實(shí)是努力加能力的結(jié)果，我也很尊重很欽佩這些有真才實(shí)學(xué)的老師！只是，專家的事，臣妾做不到啊！！

平常比較喜歡搞點(diǎn)花樣。比如，一節(jié)課，幾個(gè)班重復(fù)上的那種，我就不喜歡重復(fù)一樣的教學(xué)過(guò)程，興致來(lái)了，可能就要玩點(diǎn)不一樣的導(dǎo)入、方法、表達(dá)方式等等，不然就沒(méi)有激情了。

其實(shí)挺享受教學(xué)過(guò)程的。學(xué)生評(píng)價(jià)也不差，算是個(gè)很有個(gè)性的老師。

一直不好定義自己這樣的心態(tài)，我不佛啊，也有得失心的。但確實(shí)達(dá)不到評(píng)職稱的那些條件啊，也得承認(rèn)自己有不足。看到明明不如自己的同事職稱上去了，工資比我高了老大一截，心內(nèi)也酸啊，不過(guò)人家條件確實(shí)更符合評(píng)職稱的規(guī)則，我玩不過(guò)也是事實(shí)。臣妾真的做不到啊！

后來(lái)，樊登讀書(shū)提到一本書(shū)講的觀點(diǎn)，人類玩兩種游戲，有限游戲和無(wú)限游戲，覺(jué)得這個(gè)理解角度也不錯(cuò)，我玩的是無(wú)限游戲，我期待以后，這個(gè)學(xué)校的校友們，會(huì)流傳關(guān)于我的傳奇教學(xué)風(fēng)格的趣事。

從客觀上看，老師一直不評(píng)職稱會(huì)怎樣？就是絕了跳槽往高處走的機(jī)會(huì)，看別人成了行業(yè)專家你會(huì)酸溜溜的，在外交流時(shí)你就得夾著尾巴低調(diào)和謙虛，得會(huì)自嘲得會(huì)捧哏兒，得會(huì)平常心讓利讓名……

從我自己的實(shí)踐上來(lái)說(shuō)，真心享受教學(xué)工作中的樂(lè)趣，多些創(chuàng)造性的工作心態(tài)。發(fā)展自己的興趣方向的專業(yè)技能，或許會(huì)有副業(yè)機(jī)會(huì)。勇敢走出教師和學(xué)校的舒適圈，看到不同行業(yè)互相影響滲透的開(kāi)闊視野。珍惜各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不要故步自封也不要自我設(shè)限。

職稱確定有天花板，收入不定會(huì)封頂呢，做人至緊要開(kāi)心，做事也一樣要開(kāi)心啊！

與諸位不參與職稱游戲的老師們共勉！

補(bǔ)充一些評(píng)論區(qū)的反饋。

我發(fā)現(xiàn)很多年輕老師來(lái)贊同我的回答，有點(diǎn)慚愧，其實(shí)不想帶偏大家，尤其是年輕老師。因此做一些補(bǔ)充。

我在剛?cè)肼毜臅r(shí)候，沒(méi)有想過(guò)不評(píng)職稱的。畢竟沒(méi)有考慮過(guò)這種可能性。但是我可能功利心不太強(qiáng)，貪玩，煩規(guī)矩，也很懶，所以，我是用了七八年的時(shí)間，才湊齊了中級(jí)職稱的條件。那時(shí)覺(jué)得評(píng)職稱的條件很不合理，有點(diǎn)抗拒，還是太天真啊，現(xiàn)在的職稱條件才是不可跨越的大山啊！！如果回到三十五歲之前，估計(jì)我還是要努力一下的。

所以，年輕的老師，真心勸你，不要用我的經(jīng)歷做參照，我的年齡和資歷狀態(tài)不具備指導(dǎo)性，你年輕時(shí)，還是要盡力去靠近職稱的條件，不必抱怨外部環(huán)境是否公平公正，你自己盡力做好本職工作，提升自己的能力和經(jīng)驗(yàn)，總會(huì)遇到適合你的機(jī)會(huì)，你一直在準(zhǔn)備了，才有抓住機(jī)會(huì)的可能。假使你真的努力過(guò)，提升過(guò)，還是不能在職稱上有所建樹(shù)，起碼你的資源已經(jīng)積累起來(lái)了，才能有底氣說(shuō)，職稱對(duì)你是可有可無(wú)的，你才能有底氣，有挖掘外快的能力，不單是靠工資過(guò)日子，糾結(jié)那個(gè)每月一千兩千甚至上萬(wàn)的差距了。

至于跟我年齡相當(dāng)?shù)模?jīng)努力過(guò)最后不得不阿Q心態(tài)的老師，我的經(jīng)驗(yàn)可能更具有參考意義吧。其實(shí)我不抱怨評(píng)審是否公平，畢竟還是有同事是認(rèn)可這個(gè)評(píng)審規(guī)則的，我的專業(yè)特點(diǎn)，確實(shí)不太合時(shí)宜，目前的評(píng)審規(guī)則鼓勵(lì)教師用力的方向恰好跟我的教育價(jià)值觀有些不合，道不同不相為謀，沒(méi)有誰(shuí)負(fù)誰(shuí)的問(wèn)題，缺錢就努力尋找掙錢的機(jī)會(huì)，你確實(shí)需要這份職稱工資和榮譽(yù)認(rèn)可，那就要努力去迎合它，這沒(méi)錯(cuò)啊！你做不到，要不能力不夠，要不時(shí)機(jī)不到，要不運(yùn)差點(diǎn)，這些都不是你放棄自己的理由。我也沒(méi)有放棄自己，我只是放棄了參與玩游戲的興致（資格放棄不了的），也許某天規(guī)則變了，我又有興致參與玩玩呢？

再補(bǔ)充

我個(gè)人對(duì)評(píng)審職稱的工作并不是很了解，但是也大概知道，各個(gè)地方肯定是有差異的。大家真的要在熟知自己的職業(yè)生態(tài)環(huán)境之后再來(lái)說(shuō)放棄還是堅(jiān)持。

看到不少老師的工資確實(shí)不高，我是很難接受那種捉襟見(jiàn)肘的待遇水平，假如是我遇到了那種境地，我首先考慮的一定是換地方。你要是自覺(jué)水平高于其他老師的水平，就應(yīng)該要有信心走出去，不要怕競(jìng)爭(zhēng)，跳槽帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力是短期的，但是不跳槽半死不活的拿著低收入生活，是長(zhǎng)期的焦慮與壓力，挺消磨人的銳氣與朝氣。

我從來(lái)不認(rèn)為，放棄評(píng)審就是躺平。我也不認(rèn)可“躺平”的狀態(tài)。

我認(rèn)可沉心蟄伏，持續(xù)地學(xué)習(xí)與積累，伺機(jī)尋求提升自己專業(yè)能力或者財(cái)力，或者等待更好的職場(chǎng)平臺(tái)機(jī)會(huì)。

我所表明的態(tài)度，從來(lái)沒(méi)有抱怨和放棄自己的意思，務(wù)必請(qǐng)年輕老師注意，甚至對(duì)于中年老師，我依然覺(jué)得不該隨意躺平，當(dāng)然，你對(duì)自己的財(cái)務(wù)狀況是接受的，那就另外一說(shuō)。

我對(duì)自己的財(cái)務(wù)狀況沒(méi)有十分滿意，大概就是六分滿意，還有四分空間，我不寄托在職稱提升的收益，反而是寄托在未來(lái)一二十年這個(gè)過(guò)程的成長(zhǎng)帶來(lái)的收益。

轉(zhuǎn)載：中州期刊聯(lián)盟