2025年的高考“硝煙”剛剛散去，1335萬(wàn)考生交出了屬于自己的青春答卷。接下來(lái)等待他們的，將是人生抉擇的另一張“答卷”；有些人將如愿考入“985”或“211”院校，有些人則因各種原因與夢(mèng)想失之交臂，在有個(gè)學(xué)先上、四年后再考研還是復(fù)讀一年、爭(zhēng)取個(gè)更好的“第一學(xué)歷”之間艱難選擇。每年高考一過(guò)，這些問(wèn)題就會(huì)成為部分考生和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)此，精華學(xué)校升學(xué)規(guī)劃中心校長(zhǎng)何艷麗根據(jù)對(duì)這一領(lǐng)域的多年研究，為破解這道難題提供了她的“解題”思路和“答案”，供廣大考生和家長(zhǎng)參考。

復(fù)讀是給自己一次機(jī)會(huì)而不是無(wú)奈之選，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

高考過(guò)后，一些成績(jī)不夠理想的考生們馬上要面臨重要的人生抉擇，是上民辦本科院校或隨便先上個(gè)學(xué)校四年后再考研、還是選擇復(fù)讀“再戰(zhàn)”高考？在何艷麗看來(lái)，思考這個(gè)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)圍繞“就業(yè)”二字。用她的話說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)生數(shù)量居高不下，就業(yè)也面臨較大壓力，選擇民辦本科或隨便上個(gè)學(xué)校，看似解決了當(dāng)前的問(wèn)題，但是四年后仍然面臨就業(yè)難題。有些學(xué)生認(rèn)為四年后可以通過(guò)考研來(lái)“破局”，但何艷麗指出，誰(shuí)能保證身處普通高校、當(dāng)別人不學(xué)習(xí)時(shí)自己就能獨(dú)善其身并一定能考上好學(xué)校的研究生？因此這個(gè)觀點(diǎn)令人存疑。“加之很多用人單位特別看重‘第一學(xué)歷’，喜歡招聘‘985’或‘211’院校的畢業(yè)生，因?yàn)樗麄冇X(jué)得能考上這些大學(xué)代表著這些學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)能力，所以與其拖延時(shí)間解決這個(gè)問(wèn)題，倒不如辛苦復(fù)讀一年考上個(gè)理想院校，這樣既提早為今后就業(yè)打好基礎(chǔ)，也為未來(lái)創(chuàng)造出更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，是一種更為積極的選擇”，何艷麗說(shuō)。

多年工作經(jīng)驗(yàn)讓何艷麗見(jiàn)識(shí)了“多姿多彩”的復(fù)讀生群像，僅她工作的精華學(xué)校的復(fù)讀生就涵蓋了從兩三百分到六百多分的各個(gè)分?jǐn)?shù)段。他們中既有幾分之差就與清華、北大失之交臂、希望通過(guò)復(fù)讀圓自己“清北”夢(mèng)的高分生，也有過(guò)去幾年沒(méi)怎么努力學(xué)習(xí)、對(duì)高考結(jié)果又心存不甘、希望通過(guò)復(fù)讀能重新證明自己的基礎(chǔ)薄弱生，而處于中游希望能再上一個(gè)臺(tái)階的考生就更多了。從他們身上，何艷麗看到了復(fù)讀選擇更為深層次的原因，用她的話說(shuō)，“復(fù)讀絕非不了解的人以為的是基礎(chǔ)薄弱考生的‘無(wú)奈之選’，而是所有對(duì)高考結(jié)果不滿意、不甘心、不想留有遺憾的學(xué)子給自己的一次機(jī)會(huì)。畢竟，一年的光陰相較于漫長(zhǎng)的人生來(lái)說(shuō)還是短暫的，所以是值得的。”

當(dāng)然，復(fù)讀要想取得成功也并非易事。在何艷麗看來(lái)，復(fù)讀成功的學(xué)生身上往往具備這樣一些共同點(diǎn)：一是他們的目標(biāo)比較堅(jiān)定，都希望考入理想的大學(xué)；二是他們能保持“空杯”心態(tài)，放下高考失利的包袱，輕裝上陣、重新出發(fā)；三是為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)他們非常努力、勤奮、全力以赴。但即便如此，復(fù)讀也不是沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，何艷麗特別提醒那些有復(fù)讀意愿的考生和家長(zhǎng)，“復(fù)讀這一年的壓力會(huì)非常大，因此考生需要有足夠的心理承受能力；而且復(fù)讀的結(jié)果也不完全確定，取決于多種因素，因此考生和家長(zhǎng)需做好充分的心理準(zhǔn)備。此外，復(fù)讀還意味著要晚一年開(kāi)始大學(xué)生活，當(dāng)你埋頭苦讀時(shí)可能你以前的同學(xué)們正享受著高校豐富多彩的生活，因此抵抗外界干擾和壓力對(duì)復(fù)讀生來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)。”

做好復(fù)盤(pán)和可行性研判是選擇復(fù)讀的前提，選擇好的復(fù)讀機(jī)構(gòu)需要關(guān)注六大維度

高考后考生和家長(zhǎng)有多種路徑的選擇，那么怎樣才能確保做出的復(fù)讀選擇是正確的呢？在何艷麗看來(lái)，做好復(fù)盤(pán)和反思是關(guān)鍵。“復(fù)讀想要取得成功是有先決條件的，首先一點(diǎn)就是要做好復(fù)盤(pán)工作，搞清楚自己沒(méi)有考好的原因是什么”，何艷麗說(shuō)。

她建議考生和家長(zhǎng)從主觀和客觀兩個(gè)方面查找原因，比如客觀原因可能包括學(xué)校的教學(xué)問(wèn)題、老師個(gè)人水平問(wèn)題等，但何艷麗更希望大家多從主觀方面、也就是學(xué)生自身上找原因，比如是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題、能力素養(yǎng)問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題還是學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題；其中，哪個(gè)問(wèn)題又是主要原因？“這個(gè)復(fù)盤(pán)做得越深入，才越有可能真正找到?jīng)]考好的原因。只有做好內(nèi)歸因，考生才有可能更好地解決問(wèn)題并得到提升，我覺(jué)得這是復(fù)讀取得成功的關(guān)鍵因素之一”，何艷麗指出。

其次，她認(rèn)為考生和家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的是找到問(wèn)題原因后能否把問(wèn)題解決掉，用她的話說(shuō)，“別說(shuō)這些孩子，就是大人也有惰性。那么如何才能確保復(fù)讀生一直有很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)？每周都能堅(jiān)持下來(lái)？怎樣才能清晰地找到每次大考中暴露出的問(wèn)題？怎樣才能把教學(xué)教育工作落到實(shí)處┅┅這些都是在做出復(fù)讀選擇時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的點(diǎn)。”

此外，對(duì)于如何才能選擇一個(gè)好的復(fù)讀機(jī)構(gòu)，何艷麗也給出了可供參考的幾大維度。在她看來(lái)，首先要了解這所學(xué)校的辦學(xué)歷史，時(shí)間越長(zhǎng)證明這所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)越豐富；其次，關(guān)注下學(xué)校的在讀學(xué)生人數(shù)以及學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，如果入讀該校的學(xué)生多且評(píng)價(jià)好，說(shuō)明其辦學(xué)質(zhì)量得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可；三是了解下學(xué)校的教育教學(xué)水平、對(duì)高考研究程度、是否有專業(yè)團(tuán)隊(duì)、對(duì)教師的考核情況等，因?yàn)檫@些因素從一個(gè)側(cè)面反映出該校專業(yè)水平的高低；四是在當(dāng)今這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，學(xué)校是否有技術(shù)數(shù)據(jù)做支撐和引領(lǐng)也非常重要，畢竟僅依靠教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有時(shí)難免產(chǎn)生偏頗和不足，而數(shù)據(jù)則會(huì)為學(xué)校和教師提供更為精準(zhǔn)的判斷依據(jù)；五是關(guān)注下學(xué)校是否重視德育工作，畢竟復(fù)讀生壓力較大，要想幫助他們堅(jiān)持下來(lái)并實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，德育的支撐作用至關(guān)重要。六是關(guān)注下學(xué)校因材施教以及為實(shí)現(xiàn)它而實(shí)行的分層教學(xué)情況，而判斷分層教學(xué)做得好與壞可通過(guò)該校學(xué)生人數(shù)及分層的精細(xì)化程度，分得越細(xì)說(shuō)明因材施教效果越好。

此外，何艷麗還提醒考生和家長(zhǎng)，在考查復(fù)讀學(xué)校時(shí)要注意辨別其宣傳的真實(shí)性，比如有些學(xué)校報(bào)出學(xué)生考了多少分，這時(shí)可根據(jù)有沒(méi)有該考生的考生號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)等信息，判別該案例的真實(shí)性；再比如有學(xué)校宣傳自己的教研成果，這時(shí)應(yīng)關(guān)注下這些教研成果形成了哪些教研資料、有沒(méi)有為學(xué)生提供具體幫助的成果等，以此判斷信息的真實(shí)性和其實(shí)際價(jià)值。

在多年工作中何艷麗和她的同事們還注意到一個(gè)特別現(xiàn)象，就是在選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)時(shí)，往往高分生群體更關(guān)注復(fù)讀學(xué)校的教學(xué)教研水平、師資力量及復(fù)讀后成績(jī)提升效果等；而基礎(chǔ)薄弱學(xué)生往往更關(guān)注吃住條件等。“復(fù)讀不是來(lái)享受的，某種意義上說(shuō)甚至是來(lái)吃苦的，但為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和目標(biāo)而去努力和付出，這一切又是值得的，也就不會(huì)在乎它苦不苦了”，何艷麗表示。

高考成績(jī)尚未公布，但未來(lái)的選擇已在路上。考生和家長(zhǎng)不妨提前思考、做好準(zhǔn)備，一旦選擇了復(fù)讀這條路，就要堅(jiān)定地走下去。正如何艷麗所說(shuō)，考生要有明確的目標(biāo)和足夠的毅力，才能在復(fù)讀的道路上堅(jiān)持下去。畢竟復(fù)讀這一年壓力非常大，考生需要有足夠的心理承受能力。而家長(zhǎng)也需要定期與孩子溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，這樣才能取得好的復(fù)讀效果。

文/袁燚陽(yáng)