高考結束，考生們在等待出分的過程中，已經開始去研究專業的選擇，但是現在的專業五花八門，很多專業有著能夠誤導考生們的名稱，如果不分清楚這些專業究竟是學什么，未來的出路何在，那么會有太多的考生進了這個坑而望專業而興嘆。

譬如如果不說統計學是數學強相關，你是不是會覺得這個跟財務有關系？如果不說儀器是跟計算機強相關，您是不是會覺得這個是要去打螺絲？如果不告訴您智能制造是原來的土木工程，您是不是會覺得這是個計算機類目的專業？

其實教育學、藥學、基礎醫學都有類似的問題。學了教育學，其實就是學了教育理論研究，是無法直接去當老師的。

這幾天，那個扁擔女孩，就是剛結束高考的農村女孩劉同學，憑借一根粗木棍當扁擔，挑著幾大包行李回家的視頻而爆火的女孩，被張雪峰喊話了。

從劉同學的視頻里我們能看到，劉同學穿著樸素，臉上帶著質樸的笑容，肩上扛著那根粗木棍，木棍兩端掛著沉甸甸的行李。高考對于劉同學這樣的農村孩子來說，是他們改變命運的重要契機，有網友稱贊劉同學：“骨子里透著一股韌勁！這份自信和坦然令人佩服。”

面對高考期間，家長們穿旗袍、送鮮花，想盡辦法為孩子創造良好的條件，鼓勁加油。而劉同學卻獨自面對這一切，她的堅強和獨立，更顯得彌足珍貴。

但是，當劉同學向媒體透露了自己未來的規劃。想就讀教育專業，成為一名老師，回饋社會之后。

很多人都坐不住了，其中就有張雪峰。張雪峰還專門發了社交平臺喊話劉同學：“請記者朋友轉告劉同學，教育學不是當老師的。”

這看似“潑冷水”的操作，卻可能讓劉同學不掉進這個坑里。有很多家長簡單的認為教育學就是當老師，而孩子們常年讀書，也不知道專業的區別，像張雪峰做的這行，才是真正研究專業出路的人。

教育學是一級學科，是專門研究教育現象、教育規律和教育實踐的學科領域。在這個專業里，學生主要學習的是教育理論、教育心理學、教育管理學等方面的知識，畢業后更多的是從事教育研究、教育管理等工作，而不是直接走上講臺當老師。原因簡單，因為你沒教資，甚至很多大城市的學校現在招老師，是要學歷一致，就是本科學語文、碩博學語文，才能當語文老師，如果你學的教育學，跟這種學校直接說拜拜了。

有教育學的同學總結：“教育學的學習內容很理論化，和實際教學差距很大。如果早知道這樣，我當初就選師范類專業了。”

張雪峰靠高報賺錢，而且賺了不少錢，但是他存在的意義卻是，打破信息差，助力學子規劃。為啥有人說張雪峰配享太廟，就是這個道理，讓很多人有了獲得這種信息差的可能性，以前有錢可能也拿不到這個方向。讓很多學生在填報志愿時少走了很多彎路。

筆者對此深有感觸，因為我上學那會兒專業就是迷茫上的，未來干什么完全不知道，而有的同學家長已經規劃了，就是學中文進編制，現在放眼望去，廳局級的同學不少，像筆者一樣沒有規劃的同學呢？也不少，但是都混跡于江湖！