5月13日，成都市2025年的市級指標到校正式公布了，名額一共是1269個。

今年還有個十分值得關注的政策變化，以前，拿了市級指標，中考還要上重點線才行，但今年，只要上了普高線就可以了。

怎么理解這個政策呢？

我們以成都七中林蔭校區為例。去年，它的統招錄取線是643分。而成都“5+2”區域的省重線是545分，普高線是506分。

按照去年的政策，拿到七中林蔭指標的初三學生，只要中考成績達到545分就能被錄取了，與中考相比要低整整98分！

如果是按照今年的政策去套，更劃算，只要拿了七中林蔭指標、中考上了506分，就能讀七中林蔭。

你敢想？

所以，這可以說是一個成都初中生們離“二四七九”四所高中最近的一次機會，尤其是非頂尖初中的非頂尖學霸類型的學生，這個機會是真的友好，一定要抓住。

這和今天的主題有啥關系呢？有關系！隨著市指標到校的官宣，成都又一屆初三學生也就要開始進入選高中的過程了。

成績最好的那部分，先拿到市指標，也是最先心安的那部分人；成績較好的那部分，等著拿區指標，學校名氣雖然可能不及4所市直屬，但是區指標勝在量大管夠，一般來說，能擠進全年級前50%的學生，都很有勝算；稍微會糾結的，是成績比較好但又沒拿到市指標的學生，走區指標不甘心，去中考場上硬拼又有點忐忑。

這種糾結，不只體現在指標到校，中考拿分前后，家長們考生們會更糾結。

600多的，總覺得沒讀到四七九，心有不甘；580上下的，總覺得沒讀到區上最好的重點，也心有不甘；550上下的，讀到了重點但只能進普通班，還是心有不甘；就連分數只夠讀普高的，也總希望進個名氣再大點的。

但分數實在沒上到理想學校，咋辦呢？有的“串串”就盯上這部分家長了，“來嘛，花點錢，找個好學校借讀。”

啥是借讀呢？這是一個絕對不被政策允許的方式。簡單說，就是娃娃分數不夠A學校，只夠B學校，于是，想盡辦法，把學籍放在B學校，但是人實際在A學校入讀。

付出的代價也是巨大的，不但要被政策圍追堵截，還要付出不菲代價。某些社交平臺上，這筆錢還有個很感人的名字，叫“捐款”。

一些有點名氣的高中，市面上的串串喊出的“捐款費”，能達到幾萬到十幾萬不等。

花這么多錢，圖啥呢？說白了，“串串”游說家長借讀且敢收這么高的“捐款”，就是吃準了很多家長對學校名氣的崇拜心態。

很多“串串”會這樣蠱惑家長，“孩子只是考試發揮不好”，“你們娃娃這個分數潛力很大”，“去好學校的學習氛圍都不一樣”，“好老師‘雞’一下，三年后肯定可以不一樣”。

句句都說在家長心坎上，誰會覺得自己孩子笨呢？小學的時候，哪個家長沒幻想過自己的孩子能成為貝多芬、李斯特、愛因斯坦呢？

但是借讀的危害，“串串”們是只字不提。

第一個危害，借讀很容易出現娃兒兩頭都不管的情況。學籍在B學校，人在A學校，B學校的老師想管管不到，A學校的老師可能根本不想管，“反正這個娃兒以后考不考得上，又不關我的事。”

第二個危害，小心高考錄取的時候被查舊賬。說個現實例子，2018年，貴州有個考生，異地借讀，考上復旦都被取消了資格。

血淚教訓！

那該用什么心態選高中呢？一句話，有多大的腳，穿多大的鞋。中考的邏輯，跟高考的邏輯其實很相似，它的本質，是選拔性考試。盲目攀高，毫無意義。

舉個例子，娃兒中考只考了400分，你卻一心想著找關系送進四七九，總覺得三年后，四七九定能還你一個奇跡。

說真的，你這個想法，可能四七九的老師都不敢想。因為如果這個想法可以成立，那全成都還設立那么多不同層次高中干啥呢？全部交給四七九的老師教，三年后，還全成都娃兒一個奇跡，不好嗎？

現實嗎？