來源：高校人工智能與大數據創新聯盟

2025年6月11日，武漢高校人工智能學院院長座談會在湖北人形機器人創新中心舉行。武漢大學人工智能學院副院長夏桂松表示，支持90后、00后開發AI項目。人才是發展人工智能產業的核心資源。90后、00后將是未來的科創主力軍。因此，人工智能青年人才培養不可忽視。相關人才政策不僅要聚焦院士專家、博士青年，還要覆蓋在校本科生、碩士生，以資金傾斜鼓勵青年牽頭開發創業項目。高校也歡迎企業向學生出題，讓學生像企業家一樣去運作項目。此外，希望能夠在高校附近建設人工智能創新平臺，就近打造武漢光谷人工智能創業之家，推動高校人工智能創業項目從高校孵化到光谷落地無縫銜接。

分析認為，夏桂松提出支持90后、00后學生開發AI項目并像企業家一樣運作項目，這一理念背后蘊含著深刻的時代背景、教育理念和人才培養戰略考量。主要原因可以歸納為以下幾點：

一、響應時代需求與搶占技術前沿：

（一）AI是未來核心驅動力： 人工智能是當前全球科技革命和產業變革的核心引擎，是未來國家競爭力的關鍵。中國正大力推動AI發展，需要大量創新型人才。

（二）年輕人是創新主力： 90后、00后是伴隨著互聯網和數字技術成長起來的“數字原住民”，他們對新技術敏感度高、接受能力強、思維活躍、不受傳統束縛，天然具有探索和應用AI技術的優勢。他們是推動AI創新和落地的生力軍。

二、創新教育模式，彌補傳統教育短板：

（一）從知識傳授到能力培養： 傳統教育偏重理論知識的灌輸，而AI領域發展迅猛，技術迭代快，實踐應用能力、解決復雜問題的能力、創新思維更為關鍵。

（二）“企業家精神”培養： 讓學生“像企業家一樣運作項目”，核心是培養：

1.問題驅動與市場導向： 鼓勵學生從真實世界的問題出發，思考AI如何解決痛點、創造價值，而非閉門造車。理解市場需求是技術落地的關鍵。

2.項目管理與執行力： 學習如何規劃、組織資源、管理風險、推進項目落地，將想法變為現實。

3.團隊協作與領導力： AI項目往往需要跨學科團隊合作（技術、產品、市場、設計等），鍛煉溝通、協調和領導能力。

4.風險承擔與抗壓能力： 創業過程充滿不確定性，體驗失敗并從中學習是寶貴的成長經歷。

5.資源整合能力： 學習如何爭取資源（資金、導師、數據、算力等），整合各方優勢推進項目。

三、培養復合型、實戰型AI人才：

（一）超越“碼農”： AI產業的健康發展不僅需要優秀的算法工程師，更需要懂技術、懂場景、懂商業、能推動技術落地的復合型人才。讓學生以企業家的視角運作項目，正是為了培養這種“AI+行業”的跨界融合能力。

（二）連接學術與產業： 這種模式能有效彌合高校教育與產業需求之間的鴻溝，讓學生在校期間就接觸真實商業環境，了解技術轉化落地的全過程，畢業后能更快適應產業界需求。

四、激發學生內生動力與創新潛能：

（一）自主性與成就感： 讓學生主導項目，擁有更大的自主權，能極大激發他們的主人翁意識、責任感和內在驅動力。看到自己的項目從構思到實現甚至產生實際影響，能帶來巨大的成就感和滿足感。

（二）鼓勵大膽嘗試與容錯： 提供相對寬松和支持的環境，鼓勵年輕人敢于嘗試、不怕失敗。失敗是創新過程中不可避免的環節，也是重要的學習機會。高校環境相對產業界風險更低，是試錯的理想場所。

五、營造創新生態與培育未來產業力量：

（一）校內創新生態： 支持學生項目能活躍校園創新創業氛圍，形成“學以致用、用以促學”的良性循環，吸引更多學生投身AI實踐。

（二）孵化未來企業與人才： 優秀的學生項目有可能孵化成真正的創業公司，直接為地方或國家經濟發展貢獻力量。即使不直接創業，具備企業家思維和實踐經驗的畢業生，也將成為推動AI產業發展的中堅力量，無論是加入大公司還是研究機構，都能更好地推動技術創新和應用落地。

（三）提升學院影響力： 成功的學生項目和孵化出的企業能顯著提升學院在人才培養、科技創新和社會服務方面的聲譽和影響力。

六、總結來說，夏桂松副院長的理念體現了：

（一）前瞻性： 深刻認識到AI時代對人才要求的變化和年輕一代的潛力。

（二）教育革新： 倡導從被動學習向主動創造、從單一技能向復合能力、從理論導向向實踐導向的轉變。

（三）人才培養戰略： 致力于培養能引領未來、解決實際問題、推動AI技術落地的創新型、復合型、實戰型人才。

（四）賦能青年： 充分信任并賦予年輕人權力，讓他們在實踐中快速成長，成為AI發展的主力軍。

因此，夏桂松提出支持90后、00后學生開發AI項目并像企業家一樣運作項目，這一理念順應了國家創新驅動發展戰略和AI產業發展的迫切需求，是高等教育在人工智能時代進行人才培養模式改革的有益探索和實踐。它不僅僅是為了讓學生“做項目”，更是為了塑造具備創新精神、創業能力和企業家思維的新一代AI領軍人才。

全國高校人工智能與大數據創新聯盟

全國高校人工智能與大數據創新聯盟（簡稱:高校聯盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。

高校區塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會（簡稱:高校區塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育，為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數字經濟專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會（簡稱:高校數字經濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展，推動產學研合作，為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。

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