“我們班前十的都準備出國了，剩下的像是在等分流。”

某省重點中學一位老師在中考結束后吐槽

在中考分流正式實施的第三年，一場靜悄悄的“優質生源出走潮”正席卷全國重點城市：中考成績最好的學生不再留在體制內，而是直接奔赴國際課程，瞄準本科出國。

有人說這是家長更理性的選擇，也有人擔心這正在讓公立教育“被掏空”。

留學轉軌到底是孩子的機會，還是教育系統的裂縫？優質生源的大量轉移，對公立高中、教師和地方升學結構會帶來什么影響？

一、“中考分流”之后：為什么最好的學生反而選擇“出走”？

根據《2024年中國國際教育白皮書》數據顯示：

• 在北上廣深杭等核心城市，中考后轉讀國際課程（A-Level/IB/AP）的學生人數同比上漲37%，而且集中出現在原本成績排名前10%的家庭。
• 同時，北京/上海的國際高中擇校咨詢量在中考結束后兩周內激增3.2倍，尤其以“原公立初中優秀生”占比最多。

家長心聲：

“體制內‘普職分流’一刀切，孩子分數一差就只能走職高，根本沒退路?！薄拔覀冞x擇出國，不是因為不行，是因為太怕押錯寶了。”

與其賭體制內的一條升學窄路，不如提前布局國際賽道，用六年換一次真正的選擇權。

二、精英流失：誰在“被掏空”？——教育生態系統開始失衡

一線教師觀點

重點中學張老師說得直白：

“每年我們班前10%的學生不再參與中考，而是提前轉讀國際課程。留下來的學生層次越來越參差，教學難度陡增?！?/p>

問題不僅在“成績的下降”，而是——

“原本這些優生是帶動課堂節奏、引領學風的核心，沒了他們，整個班的教學重心會下沉，優質資源反而失焦。”

【校長觀點】

杭州某市重點中學副校長接受采訪時坦言：

“確實感受到一種‘上層被抽空’的局面，特別是在民辦初中階段，一部分家長甚至在小學畢業就開始規劃出國?！?/p>

這意味著：

• 學校的升學率數據優勢下降
• 老師的教學滿足感降低
• 家長對公立教育的信心被稀釋“公立體制被掏空”的不是學校，而是它賴以生存的競爭力結構。

三、誰在接盤這些出走的學生？預科賽道正在崛起的新格局

別誤會，這批學生不是“逃避者”，而是“進攻型規劃者”。

我們跟蹤調研了2024年中考后選擇出國的100個學生樣本，發現：

• 73%的家庭選擇就讀國內香港新加坡的國際高中或預科班
• 其中目標最集中的三個方向是：英國（G5）、中國香港（港大港中文）、新加坡（NUSSMU

新趨勢：

1. 本地海外預科融合新玩法： 先在國內讀1年A-Level/IB，語言打底+課外活動提升，然后赴海外完成預科課程，穩步過渡。
2. 語言規劃全面提前： 中考后一周內報名雅思/托福課程，目標鎖定7分以上。
3. 申請路徑硬控： 不再看重SAT等傳統標化，而是押注在活動+GPA+推薦信+軟性背景規劃。

家長的新思維：中考不是終點，而是海外本科申請的起跑線。

四、那怎么破？中考后轉軌家長該如何理性規劃？

Step 1：中考后3個月內完成國際課程評估+路徑匹配

Step 2：制定3年留學規劃地圖

• 語言規劃：高一結束前必須完成雅思/托福首考
• 背景打造：9-11年級每年1-2項長期項目，貫穿三年，形成個人故事
• 申請節奏：G11參加夏校/科研，G12準備推薦信與文書

Step 3：持續監控“轉軌回報”指標

教育規劃，不僅是路徑選擇，更是認知決策。

你身邊有沒有“中考后直接轉國際班”的家庭？他們現在還好嗎？你是否也正在焦慮是否要轉軌？

歡迎在評論區留言你的故事，

別讓中考定義未來，真正的選擇，從認知覺醒開始。

轉軌不可怕，盲轉才是真正的教育浪費。