在合肥市六安路小學(xué)中鐵國(guó)際城校區(qū)的校園里，瑯瑯書(shū)聲與歡聲笑語(yǔ)交織，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的育人圖景。這里有這樣一群教育工作者，他們?nèi)缫箍罩虚W耀的星辰，以專業(yè)與熱忱點(diǎn)亮知識(shí)燈塔，用愛(ài)心與智慧澆灌祖國(guó)花朵，默默守護(hù)著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)之路。課堂上，他們是智慧的傳播者，用生動(dòng)的講解與巧妙的引導(dǎo)，將知識(shí)的清泉注入學(xué)生心間；活動(dòng)中，他們化身為創(chuàng)意大師，以匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生潛能；生活里，他們則成為溫暖的守護(hù)者，用耐心與關(guān)愛(ài)呵護(hù)學(xué)生的心靈。他們以各自獨(dú)特的教育方式，在平凡的崗位上書(shū)寫著不平凡的育人篇章，共同匯聚成照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路的璀璨星河。

張潔：用愛(ài)編織成長(zhǎng)的 “園丁班主任”

一年級(jí)12 班的張潔老師，宛如一位精心編織溫暖的“園丁班主任”。她秉持以生為本的理念，將“愛(ài)”融入每一個(gè)教育細(xì)節(jié)。秉持著關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)格要求、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、言傳身教的原則。自從走上教學(xué)崗位以來(lái)，始終堅(jiān)持以生為本的教學(xué)核心，堅(jiān)持從愛(ài)出發(fā)，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合，愛(ài)護(hù)、尊重、信賴、幫助班上的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們傾注所有愛(ài)。對(duì)于缺點(diǎn)較多、缺乏自信的學(xué)生，經(jīng)常面對(duì)面和孩子談心，與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的方方面面，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立信心。在班級(jí)建設(shè)中，尤其注重班級(jí)凝聚力和班級(jí)榮譽(yù)感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子們互幫互助，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。

郭一凡：語(yǔ)文與戲曲的 “跨界藝術(shù)家”

她是廬陽(yáng)區(qū)“教壇新星”“優(yōu)秀班主任”、課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者，她堅(jiān)持以語(yǔ)文為筆、以藝術(shù)為墨，在校園戲曲文化藝術(shù)節(jié)中牽頭組建班級(jí)表演團(tuán)隊(duì)，從劇本研讀、動(dòng)作設(shè)計(jì)到舞臺(tái)走位、情感表達(dá)，她都親自指導(dǎo)，以語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)與藝術(shù)匠心，讓經(jīng)典文學(xué)在校園文化藝術(shù)節(jié)中綻放新的光彩！

李蓮：守護(hù)花期的 “賞識(shí)教育踐行者”

三7 班的李蓮老師，是守護(hù)花期的“賞識(shí)教育踐行者”。從教以來(lái)，李蓮老師始終以飽滿的熱情和堅(jiān)定的信念投身于工作崗位，所帶的班級(jí)多次獲得“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。她相信每個(gè)孩子都是一粒種子，每一粒種子都有自己的花期。教師要用心守護(hù)，用愛(ài)澆灌，讓每個(gè)孩子都能在自己的花期綻放出絢爛的花朵。因此，她尊重學(xué)生的個(gè)體差異，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，也在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和別人的閃光點(diǎn)，讓他們懂得悅納自己，欣賞他人。她課堂上諄諄教誨，課后悉心關(guān)懷，李蓮老師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信任，未來(lái)她將繼續(xù)以愛(ài)為光，陪孩子們?cè)趯儆谧约旱募竟?jié)里，慢慢發(fā)芽，靜靜開(kāi)花。

姚娜娜：以舞臺(tái)為紙，打磨經(jīng)典華章

廬陽(yáng)區(qū)班主任基本功大賽她連續(xù)兩年收獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，她所執(zhí)教的四年級(jí)10班從接班以來(lái)，連年獲得“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。

在本屆藝術(shù)節(jié)的繽紛舞臺(tái)上，姚娜娜老師和小伙伴們懷著對(duì)表演藝術(shù)的熱忱與執(zhí)著，化身經(jīng)典詮釋的參與者，通過(guò)《包青天斷案》課本劇表演，努力讓孩子們綻放獨(dú)特光彩。作為一名熱愛(ài)戲劇的參與者，姚老師始終相信，課本中的文字能在舞臺(tái)上煥發(fā)新生。為了讓角色“活”起來(lái)，姚老師帶著學(xué)生研究古代禮儀、推敲臺(tái)詞平仄。她堅(jiān)持“每一個(gè)動(dòng)作都有故事”，從衙役的抱拳手勢(shì)到包公的驚堂木落案，讓課本里的文字在舞臺(tái)上“活”起來(lái)，成為學(xué)生眼中“會(huì)魔法的戲劇導(dǎo)師”。除了臺(tái)前的精彩呈現(xiàn)，姚老師還深度參與課本劇的幕后創(chuàng)作。從劇本研讀到服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)調(diào)度，都全程投入，力求每個(gè)細(xì)節(jié)都貼合劇情需求，讓經(jīng)典通過(guò)戲劇的魅力，感染更多觀眾的心靈。

姜倩倩：幕后綻放的 “勇氣培育者”

五8 班的姜倩倩老師，是幕后綻放的“勇氣培育者”。在剛剛結(jié)束的校園文化節(jié)的課本劇籌備中，她是最忙碌的“守護(hù)者”。不僅負(fù)責(zé)班級(jí)節(jié)目編排與舞臺(tái)協(xié)作，還和孩子們一起打磨課本劇節(jié)目，為小演員調(diào)整頭飾時(shí)輕聲鼓勵(lì)，在幕布后用手勢(shì)提示臺(tái)詞。藝術(shù)教育是心靈的對(duì)話，未來(lái)姜老師也會(huì)繼續(xù)用熱愛(ài)點(diǎn)亮課堂，帶孩子們發(fā)現(xiàn)更多美好。

劉暉：水墨光影里的 “美育播種者”

劉暉老師是一名始終懷揣熱忱的美術(shù)教師，在三尺講臺(tái)上，以專業(yè)且生動(dòng)的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生探索藝術(shù)世界的奇妙。劉老師精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重因材施教，通過(guò)深入淺出地講解和示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，讓他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中感受美、表達(dá)美。

課余時(shí)間，劉老師堅(jiān)持自我提升，深耕國(guó)畫(huà)與攝影領(lǐng)域。劉老師癡迷于水墨在宣紙上暈染的獨(dú)特韻味，不斷臨摹經(jīng)典、研習(xí)技法，力求在筆墨間傳承傳統(tǒng)文化精髓；劉老師用鏡頭捕捉生活中的動(dòng)人瞬間，以光影為筆，書(shū)寫對(duì)世界的觀察與感悟。此外，劉老師對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)懷有深厚的熱愛(ài)，無(wú)論是精巧的剪紙、典雅的刺繡，還是古樸的陶藝，都深入鉆研，從中汲取靈感。劉老師將所學(xué)所悟融入教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)更豐富多元的藝術(shù)體驗(yàn)，希望引導(dǎo)他們?cè)谒囆g(shù)的滋養(yǎng)下，擁有豐盈的精神世界。

王雨婷：童心繪夢(mèng)的 “藝術(shù)引路人”

“每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，而我的課堂，就是他們自由創(chuàng)作的天地。” 合肥市六安路小學(xué)中鐵國(guó)際城校區(qū)六年級(jí)的美術(shù)教師王雨婷，始終懷揣著這樣的教育信念，在美育的園地里默默耕耘。她把學(xué)生天馬行空的奇思妙想，當(dāng)作比任何珍寶都珍貴的存在，用獨(dú)特的教學(xué)方式，為孩子們搭建起自由表達(dá)藝術(shù)的舞臺(tái)。

在教學(xué)中，王老師最大的樂(lè)趣就是見(jiàn)證孩子們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子大膽表達(dá)內(nèi)心的想法，盡情揮灑屬于他們自己的創(chuàng)意。王老師最大的心愿，就是讓每一個(gè)孩子都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自我，讓藝術(shù)的光芒點(diǎn)亮他們的童年。

張靜云：讓民樂(lè)團(tuán)閃光的 “筑夢(mèng)指揮家”

現(xiàn)任音樂(lè)教研組組長(zhǎng)，一位充滿教育熱情與創(chuàng)新精神的教師，她始終以“用音樂(lè)滋養(yǎng)心靈，以藝術(shù)點(diǎn)亮童年”為信念，致力于為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的藝術(shù)體驗(yàn)平臺(tái)。

張靜云老師從無(wú)到有地創(chuàng)立了我校首個(gè)校級(jí)民樂(lè)團(tuán)——閃光民樂(lè)團(tuán)。面對(duì)零基礎(chǔ)的起點(diǎn)，她精心策劃、悉心籌備，從配件采購(gòu)、隊(duì)員選拔到日常訓(xùn)練，傾注了大量心血。她利用課余時(shí)間，耐心細(xì)致地指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)民族樂(lè)器，弘揚(yáng)民族文化，將一顆顆熱愛(ài)音樂(lè)的種子精心培育。在她的帶領(lǐng)下，閃光民樂(lè)團(tuán)逐漸發(fā)展成為一支初具規(guī)模、能夠演奏完整曲目的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。在剛剛落幕的校園文化藝術(shù)節(jié)上，閃光民樂(lè)團(tuán)成功登臺(tái)展演。孩子們自信而精彩地演奏，充分展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。張靜云老師用她的智慧與汗水，為學(xué)生們搭建了展示才華、傳承文化的舞臺(tái)，點(diǎn)燃了孩子們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，極大地豐富了校園文化生活。她相信，熱愛(ài)可抵萬(wàn)難！

張弛：藝術(shù)教育的 “多面手”

藝術(shù)學(xué)碩士，2022年8月進(jìn)入我校任教，2023年—2024年在學(xué)校戲曲社團(tuán)擔(dān)任輔導(dǎo)教師、2024年至今在學(xué)校春曉合唱團(tuán)擔(dān)任鋼琴伴奏老師。她在廬陽(yáng)區(qū)第十一屆課堂教學(xué)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)、2024年廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師演奏評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生參加第十五屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)戲曲展評(píng)榮獲合肥市二等獎(jiǎng)、并在第十六屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)合唱評(píng)比中榮獲廬陽(yáng)區(qū)特等獎(jiǎng)。

徐敏：英語(yǔ)課堂的 “活力引擎”

徐老師是四年級(jí)的一名英語(yǔ)教師，同時(shí)肩負(fù)起四年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)與一校區(qū)執(zhí)行輔導(dǎo)員的重要職責(zé)。在英語(yǔ)教學(xué)中，她注重因材施教，結(jié)合趣味教學(xué)法與互動(dòng)課堂模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓英語(yǔ)課堂充滿活力與創(chuàng)意，深受學(xué)生喜愛(ài)。

作為備課組長(zhǎng)，她積極組織團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)，帶領(lǐng)組內(nèi)教師研討教學(xué)方法、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在擔(dān)任一校區(qū)執(zhí)行輔導(dǎo)員期間，她策劃開(kāi)展了豐富多樣的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，一年級(jí)學(xué)生入隊(duì)活動(dòng)，紅領(lǐng)巾校園廣播站活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，助力學(xué)生全面發(fā)展。工作中，她始終以高度的責(zé)任心和專業(yè)精神，在教學(xué)與育人崗位上默默耕耘，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育者的初心與擔(dān)當(dāng)。

時(shí)亞星：科技節(jié)里的 “問(wèn)題解決專家”

在本次科技節(jié)活動(dòng)中，時(shí)亞星老師耐心指導(dǎo)，為學(xué)生搭建了探索科技的橋梁，在塔臺(tái)模型制作環(huán)節(jié)，從材料選擇到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生攻克一個(gè)個(gè)技術(shù)難題，使學(xué)生的創(chuàng)意變成穩(wěn)固且兼具美觀的塔臺(tái)模型；在學(xué)生制作智能燈時(shí)，她深入淺出地講解電路原理，帶領(lǐng)學(xué)生連接電路，增加智能模塊，點(diǎn)亮了學(xué)生對(duì)智能科技的好奇心；在制作植物銘牌時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生物知識(shí)與藝術(shù)設(shè)計(jì)，賦予植物獨(dú)特的“身份證”。此外，她還撰寫了一部分的講解稿，指導(dǎo)學(xué)生擔(dān)任科技游園會(huì)的講解員，從語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作到臨場(chǎng)應(yīng)變，全方位培養(yǎng)學(xué)生能力，讓科技節(jié)成為學(xué)生展現(xiàn)自我、收獲成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

李婷婷：科學(xué)種子的 “追光者”

李老師從事教師工作已十余年，她的教育理念是：每個(gè)孩子都是小小科學(xué)家，擁有好奇心，而我要做的是在孩子們的成長(zhǎng)道路上埋下名為科學(xué)的種子，等待他們的發(fā)光發(fā)亮。在學(xué)校科技節(jié)的智能小燈制作項(xiàng)目中，四年級(jí)（20）班的“追光小隊(duì)”成了最亮眼的存在。項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)，作為科學(xué)老師的我拿著一本《趣味電路知識(shí)》，笑著對(duì)大家說(shuō)：“生活中處處有智能，小燈也能變得很聰明，大家可以多觀察，多思考如何讓它‘活’起來(lái)。” 在我的啟發(fā)下，隊(duì)員們決定用聲控模塊讓小燈“聽(tīng)聲而亮”。然而實(shí)驗(yàn)過(guò)程并非一帆風(fēng)順，小燈在拍手時(shí)燈光閃爍不穩(wěn)定。隊(duì)員們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我見(jiàn)狀，沒(méi)有直接給出答案，而是帶著他們翻開(kāi)實(shí)驗(yàn)記錄本：“遇到問(wèn)題別慌，咱們像偵探破案一樣，從電路連接、模塊參數(shù)這些細(xì)節(jié)入手排查。” 在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)可能是聲控傳感器靈敏度太高，他們立刻調(diào)整參數(shù)，又用紙板搭建簡(jiǎn)易隔音罩減少外界干擾。最后我還建議他們?cè)黾庸飧性屝舻墓δ芨S富。隊(duì)員們反復(fù)調(diào)試，終于讓小燈在光線不足時(shí)自動(dòng)亮起。科技節(jié)展示當(dāng)天，“追光小隊(duì)”的智能小燈吸引了全校師生駐足。評(píng)委老師連連點(diǎn)頭：“這個(gè)作品既解決了實(shí)際問(wèn)題，又充滿創(chuàng)意！”隊(duì)員們捧著獎(jiǎng)狀，心里明白，科技永無(wú)止境，每一次的進(jìn)步都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，和團(tuán)隊(duì)的力量。

李艷婕：科技與自然的 “跨界引路人”

李老師指導(dǎo)和培訓(xùn)紅領(lǐng)巾講解員，從講解技巧、知識(shí)儲(chǔ)備等入手，指導(dǎo)學(xué)生深入理解展品和游戲原理。通過(guò)模擬講解、逐一點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生克服緊張情緒。經(jīng)培訓(xùn)，學(xué)生們自信大方、專業(yè)生動(dòng)地完成講解任務(wù)，成為科技節(jié)上亮眼的風(fēng)景線。在塔臺(tái)制作中，從力學(xué)原理講解入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與優(yōu)化，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)試驗(yàn)搭建方式。學(xué)生作品具有創(chuàng)意性，且在承重測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異。同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展植物名牌制作活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園植物，學(xué)習(xí)植物分類知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將植物信息與藝術(shù)設(shè)計(jì)融合，制作出精美的植物名牌，并親手將其掛在校園樹(shù)木上。這些活動(dòng)不僅提升了學(xué)生的動(dòng)手能力與科學(xué)素養(yǎng)，更讓校園增添了濃厚的科技與自然交融的氛圍。

倪華：寓教于樂(lè)的 “科學(xué)頑童”

作為一名熱愛(ài)科學(xué)教育事業(yè)的小學(xué)科學(xué)教師，目前承擔(dān)二年級(jí)和五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。在教育教學(xué)中，秉持“寓教于樂(lè)，探索求真”理念，因材施教激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，致力于為不同年齡段的孩子打開(kāi)探索科學(xué)世界的大門。

科技節(jié)活動(dòng)中，五年級(jí)學(xué)生參加的造舟競(jìng)技賽，比賽前，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于船的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們利用廢舊泡沫板、飲料瓶、膠帶等材料，設(shè)計(jì)并制作小船。比賽分為載重和航程兩個(gè)環(huán)節(jié)：載重賽考驗(yàn)小船的承重能力，同學(xué)們小心翼翼地往船上放置砝碼；航程賽則比拼小船在規(guī)定航道上行駛的距離，大家全神貫注為自己的小船加油助威。學(xué)生在實(shí)踐中深化科學(xué)認(rèn)知，鍛煉動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。

朱婷婷：科學(xué)魔法的 “翻譯官”

朱老師是五年級(jí)備受學(xué)生喜愛(ài)的科學(xué)老師，她總能用生動(dòng)有趣的方式將晦澀的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，她也經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新。

在今年的科技節(jié)造船活動(dòng)中，朱老師從活動(dòng)籌備開(kāi)始，就悉心指導(dǎo)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)船的結(jié)構(gòu)，耐心講解浮力、水流等相關(guān)科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。當(dāng)學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中遇到材料選擇、船體平衡等難題時(shí)，她總是不急不躁，和學(xué)生們一起分析問(wèn)題、嘗試不同的解決方案。有的小組因?yàn)閷掖问《倚膯蕷猓炖蠋煴悴粩嘟o予他們鼓勵(lì)，讓大家重拾信心。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生們齊心協(xié)力，用廢舊材料制作出了一艘艘造型獨(dú)特、性能良好的小船。比賽當(dāng)天，看著學(xué)生們的小船在水面上平穩(wěn)航行，朱老師臉上露出了欣慰的笑容，她用自己的專業(yè)和熱情，讓學(xué)生們?cè)诳萍紝?shí)踐中收獲了知識(shí)與成長(zhǎng)，也為科技節(jié)增添了一抹亮麗的色彩。

楊國(guó)慶：科技教育的 “先鋒舵手”

楊老師憑借精湛的專業(yè)素養(yǎng)與持續(xù)的創(chuàng)新實(shí)踐，多次榮獲“合肥市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號(hào)。在指導(dǎo)校3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)社團(tuán)過(guò)程中，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在全國(guó)性競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，多次站上國(guó)家級(jí)賽事領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。他通過(guò)將前沿三維技術(shù)與學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目深度融合，激發(fā)了青少年對(duì)智能制造領(lǐng)域的探索熱情。

在本次科技節(jié)活動(dòng)中，楊老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，和信息團(tuán)隊(duì)提前數(shù)月便開(kāi)始籌備，并對(duì)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心規(guī)劃。他認(rèn)真完成前期準(zhǔn)備工作，從流程設(shè)計(jì)、活動(dòng)場(chǎng)地布置到設(shè)備調(diào)試，確保每個(gè)細(xì)節(jié)都盡善盡美。在他和伙伴們的共同努力下，本次科技節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式新穎，吸引了全校師生的廣泛參與，成為校園內(nèi)一場(chǎng)精彩紛呈的科技盛宴。

張潤(rùn)旻：科技節(jié)的 “幕后調(diào)度師”

張老師在學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)中，積極參與策劃與組織工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)資源、完成直播工作、安排活動(dòng)流程。他通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，幫助同學(xué)們完善創(chuàng)意、優(yōu)化方案，提升了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。活動(dòng)中，他不僅為學(xué)生提供了展示成果的平臺(tái)，還激發(fā)了他們對(duì)科技探索的熱情。科技節(jié)的成功舉辦，離不開(kāi)他對(duì)活動(dòng)的全程跟進(jìn)與精心組織，活動(dòng)也因此獲得了師生們的廣泛好評(píng)。

宋玲玲：信息時(shí)代的 “科技筑夢(mèng)人”

信息科技專職教師，擁有6年小學(xué)信息科技教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的她在課堂上注重趣味性與實(shí)踐性，擅長(zhǎng)將前沿技術(shù)與小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的好奇心與探索欲，致力于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和數(shù)字化創(chuàng)新能力。

在本次校園科技節(jié)中，她策劃并實(shí)施了科技互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)的無(wú)人機(jī)體驗(yàn)、格斗小車挑戰(zhàn)、智能硬件互動(dòng)等項(xiàng)目，搭建展臺(tái)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，確保活動(dòng)安全有序進(jìn)行，讓全校學(xué)生沉浸式感受科技魅力。宋老師及其信息組團(tuán)隊(duì)以專業(yè)的知識(shí)、飽滿的熱情和無(wú)私的奉獻(xiàn)，為科技節(jié)的圓滿成功和校園濃厚科技創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造作出了突出貢獻(xiàn)，是點(diǎn)燃學(xué)生科技?jí)粝氲闹匾啡恕?/p>

錢倩妹：科技安全的 “守護(hù)者”

錢老師從事信息科技教育多年，曾榮獲廬陽(yáng)區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)、合肥市論文二等獎(jiǎng)、安徽省中小學(xué)信息化設(shè)備運(yùn)維服務(wù)微視頻評(píng)選一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)；不僅如此，錢老師還是學(xué)生科技?jí)粝氲囊啡耍o導(dǎo)學(xué)生在科技類競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生在科技領(lǐng)域綻放光彩。

在本次校園科技節(jié)中，錢倩妹老師同樣發(fā)揮著不可或缺的作用。她始終堅(jiān)守科技互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，耐心引導(dǎo)學(xué)生有序參與科技體驗(yàn)項(xiàng)目——從無(wú)人機(jī)的模擬飛行到機(jī)器人互動(dòng)挑戰(zhàn)，讓每一位學(xué)生都能安全、深入地感受科技魅力，為科技節(jié)的順利開(kāi)展與校園科技氛圍的營(yíng)造貢獻(xiàn)了力量。

朱翠琴：科技節(jié)的 “創(chuàng)意核心”

朱老師深耕教育沃土十五載，身為信息組教研組長(zhǎng)，憑借扎實(shí)深厚的專業(yè)功底，屢獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等稱號(hào)；更以卓越的指導(dǎo)能力，多次帶領(lǐng)學(xué)生在全國(guó)及省市級(jí)科技競(jìng)賽中載譽(yù)而歸，教學(xué)成果備受認(rèn)可。

在科技節(jié)籌備中，朱老師以非凡的創(chuàng)意與高效的行動(dòng)力成為核心力量。她別出心裁地設(shè)計(jì)開(kāi)幕式節(jié)目，讓傳統(tǒng)舞龍與智能機(jī)器狗跨界共舞，讓機(jī)器狗與機(jī)器人在表演中靈活走位，時(shí)而配合舞龍變換陣型，時(shí)而與觀眾互動(dòng)擊掌，為現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)驚喜連連。不僅如此，朱老師充分發(fā)揮資源整合能力，積極對(duì)接校外支持機(jī)構(gòu)，成功引入集機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)于一體的大型科技互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，讓師生沉浸式感受科技魅力。朱翠琴老師用專業(yè)與熱情，為科技節(jié)注入靈魂，為校園科技教育發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

舒玉丹：躬耕教壇三余載，初心如磐育新苗

現(xiàn)任一、六年級(jí)英語(yǔ)教師兼二校區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的她，始終以園丁之姿深耕教育沃土：巧構(gòu)思維框架，善創(chuàng)互動(dòng)情境，以因材施教之法搭建成長(zhǎng)階梯。三尺講臺(tái)前，始終以春風(fēng)化雨之姿浸潤(rùn)學(xué)子心田，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)如清泉映月，在思維碰撞與實(shí)踐體驗(yàn)中綻放智慧之光。德育工作中，她以晨露般的溫潤(rùn)滋養(yǎng)童心——借國(guó)旗下演講播撒理想種子，用“清源小故事”澆灌品德之花。

當(dāng)六小中鐵第二屆戲曲嘉年華的籌備鐘聲敲響，懷胎九月的她仍以燭光為墨，挑燈研磨主持稿的每個(gè)韻腳；在書(shū)聲瑯瑯的海選現(xiàn)場(chǎng)，以情懷校準(zhǔn)舞臺(tái)的刻度；穿梭于幕布間身影如蝶，讓徽韻唱腔在聚光燈下完成最美的邂逅。那些扶著后腰的蹣跚身影，早已將母性的溫柔與教育者的堅(jiān)韌，織進(jìn)了傳統(tǒng)文化傳承的錦緞里。

張強(qiáng)浩：相機(jī)背后的“靈魂射手”

現(xiàn)任二年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)、18班班主任，去年才加入中鐵大家庭的他，熱愛(ài)教育事業(yè)，秉持教育初心，將以飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)，注重習(xí)慣培養(yǎng)與品德塑造，致力于創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，愿與學(xué)校、家長(zhǎng)同心協(xié)力，助力每一位學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。他更愛(ài)好攝影，希望通過(guò)鏡頭定格更多有溫度的瞬間。

岳艷茹：學(xué)校的外宣“使者”

小學(xué)一級(jí)教師，從教9年，一直致力營(yíng)造簡(jiǎn)便活潑的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注個(gè)體差異，把關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合，深受家長(zhǎng)信賴。現(xiàn)負(fù)責(zé)學(xué)校外宣工作，她帶領(lǐng)學(xué)校宣傳小組用心、用情、用智地工作，努力架起學(xué)校與家庭、社會(huì)溝通的橋梁，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校良性發(fā)展的良好環(huán)境，提升學(xué)校的價(jià)值和影響力。

教育是一場(chǎng)溫暖的修行，亦是一份沉甸甸的責(zé)任。合肥市六安路小學(xué)中鐵國(guó)際城校區(qū)的教師們，正以師者如炬的信念，懷揣對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，繼續(xù)在這片充滿希望的土地上，耕耘不輟、播種未來(lái)。他們用智慧啟迪智慧，用心靈潤(rùn)澤心靈，用生命影響生命。相信在他們的用心培育下，莘莘學(xué)子定能茁壯成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的精彩。而教師們的育人之光，也將永遠(yuǎn)閃耀在教育的征程中，照亮更多孩子前行的道路，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)源源不斷的力量。

（宛瑩潔）