這篇文章，綜合本人小學、初中、高中地理、高考地理、地理師范生成長歷程和心得體會，希望從中提煉出高中地理學習良好的方法，以及作為地理老師良好的教法。全文4905字，預計讀完需20分鐘。

一、地理省前三十，賦分98分，從何而來？

本人是2021年參加的四川省高考，選的文綜，政史地。當時沒有賦分，其中地理78分，經過多方檢驗，是單科省前三十，并且賦分情況下能達到98分。

檢驗一：當時學校劃了各學科的清北線，地理是75分，而清北在四川招收的文科生僅30余人，因此78分妥妥是省前30（全省文科生20余萬），省前30賦分98沒問題。

檢驗二：北京大學2021年在四川文科的最低分為641分，假如英語140，數學140，語文125，那么文綜就是236分，平均每科78.6分，而地理是文綜里面最難分最低的，所以78分的地理是穩過北大線的，也就是省前三十。

檢驗三：2021年四川省文科狀元總分666分，其中文綜241分，平均每科80.3分，僅比78多2分。

綜上，鄙人首先可以確定高考地理全省前30，其次，賦分情況下能到達98分。

二、我的地理成長與奮進歷程

首先，我的地理沒有天賦，靠的是興趣、努力和積累，所以，我認為每個學生都有機會到達我的水平。

1.從小的興趣

不得不說，興趣是很好的老師，但對于高考的幫助其實是最模糊的。我從小學一二年級開始，就在家里的墻上掛了一幅大大的世界地圖、以及中國地圖。當然，不可能把地圖上所有的地方都看完，甚至絕大多數的內容從沒有看過，但是每天都會晃兩眼，知道世界主要國家的分布、相對位置、絕對位置等最基礎的知識。如此，肯定是有一點點熏陶的，但絕不是決定因素。

除了在家里掛地圖這個最基本的操作，在地理興趣方面，更多的是讀課外書。我記得在小學三年級，學校有個賣書活動，我買了一本類似《世界著名歷史建筑遺跡》的書，純興趣使然，在其中了解了雅典神廟、古羅馬斗獸場、巨石陣、金字塔、長城等等，里面講的是什么內容現在完全忘了，但是確實要承認有那么一點點的促進作用，成為了我身體的一部分，哪怕非常非常小的一部分。

記得在四五年級，學校有訂雜志的活動，我訂了《發現號》這個雜志，內容是世界各地的地理人文。比如，其中讓我印象最深刻的是迪拜帆船酒店，好像是世界上第一所七星級酒店，并且用了好幾十噸的黃金，以及世界最高建筑迪拜塔，給當時的我造成了極大的震撼和深刻的印象。

我當時挺喜歡的事情就是，和別人做游戲，看誰說的國家和對應的首都最多。我還經常分不清新德里和馬德里。記得四五年級左右，當時有個埃博拉病毒，還說可能傳到中國，我腦子里一下就浮現出了病毒從非洲遠渡重洋到中國來的情景，感覺地理想象力還是可以的。

做總結。在小學階段，沒有地理課，但是我的地理興趣和素養，都得到了比較好的培養和增長，完全是自己學習的結果。現在反思回來，這一階段的興趣奠定至關重要，怎么養成興趣？這個從兩三歲有記憶開始的所生活的環境、接觸的事物、父母的灌輸、經歷的事情等等都有關系，我覺得這個是最玄的。

但是，在對于某個事物的學習中，針對分數來說，興趣不是最主要的，最主要的還是努力和勤奮。比如其實我從小到大都對歷史更感興趣，看的歷史紀錄片、書籍比地理類的多多了，但是高中歷史一直沒有地理好。所以我認為如果一個人真的沒有地理興趣，也不必強求，但至少不能討厭地理，如果討厭，基本就沒法學好。

2.初中地理的積累

因為中考是以市為單位的，所以各地區對于初中地理的學習要求不一樣。我所在的市，地理是只上初一和初二，兩年學完初中地理。當時我基于對地理的興趣和把握，報名當了課代表。課代表，最大的作用不是幫助老師，而是督促自己。

初中地理是很正宗的打基礎階段，對我來說，談不上有什么學習方法，因為全是知識點，背就完事了，“背多分”，有一定地理興趣和基礎就會背得相對容易和輕松，初中地理一直是錯一題或者全對。基本沒有學習方法，上課跟著老師走，跟著老師一唱一和，課下背背知識點就完事兒了。

3.高中地理的摸索與奮進

我的高中地理，從歷次期末成績中可得出具體情況。

高一上期末（未分科）

高一下期末（未分科）

高二上期末（已分科）

高二下期末

高三第一次診斷性考試（十一月初）

高三第二次診斷性考試（一月份）

高三第三次診斷性考試（四月份）

高一時期，九科全學，那么當然，政史地就是最不用心的，再加上地理老師講得不行，基本沒聽課，有好些知識點都沒搞懂過，最終就考了兩次一般般的成績。可以說，未分科前的地理學習對于高二高三沒任何幫助，所以，高中地理真正的學習是分了科以后從高二開始的。

高二，分了科，強度一下子就上來了，記得第一次月考，很簡單的題，說分析該地的地形地勢，我硬是不會，傻了。后來老師說：“我是不是平時講過，這種題先答總體...再分開答...有特殊的另寫...”如此，我才明白地理的考題和學習內容主要是什么，之前真是一點概念都沒有，應該平時也沒認真聽課，不知道什么是重點，不知道課下要怎么鞏固，抓不到重點！

以上我稱之為高中地理學習的第一階段：知道地理的范疇、地理的主要內容、每堂課的重點知識、答題的基本語言和邏輯。

之后就比較有方向了，但是沒有自己的見解。所以就是痛苦地背著老師給的知識模版和答題模版。為什么會痛苦？因為這些模版內容太多，而自己見的題太少，不是自己總結出來的，理解起來困難，背了也不知道要怎么用。

于是經過一學期的認真努力，高二上考了個比較好的分數，排位比之前高，但是依然沒有到達A0線（川大線）。

高二下，寒假發生了疫情，在家上了半學期的課，這段時間，我覺得自己的地理素養有了進一步提高。老師說背世界地圖，我就買了一個世界地圖的坐墊，每天坐在那里，反復背，比如北緯二十度線、三十度線、東經十度線、二十度線穿過了哪些地形區，世界洋流的分布和走向，世界各個地區的氣候類型等等，反復做這些基礎、枯燥、量大的工作，背得非常細致。量真的很大，不信可以翻一個世界地圖看看。

之后回學校我就感覺有了比較好的地理素養，學起來不是很吃力了，并且對于錯題，我會認認真真琢磨答案為什么這么寫，準備了一個本子，主動整理錯題。

由此，高二下期的期末考我得到了前所未有的高分，班級第三，這對于總成績一直靠后的我著實是莫大的鼓勵和肯定。從此我對高中地理的信心樹立起來了。我認為，考一次高分很重要，這證明你是有實力的，只是還不穩定。

以上我稱之為高中地理學習的第二階段：有明確的學習目標，知道自己在做什么、為什么這么做，熟練掌握主要知識點和原理，有自己的一些學習方法和態度。

到了高三，一開始并沒有承接著之前那股勁頭繼續向上，一開始有點浮躁與迷茫，開學考試一如既往地差，可能是暑假（也就短短十幾天）沒學習，導致所有學科都還沒有找到那種踏實沉著、仔仔細細的心態。然后就是在大一輪復習、二輪復習、三輪復習中每一天都盡力。漸漸心理穩住了，有了明確的復習計劃，不僅是對于地理，每個學科都有。

在復習階段，大一輪復習，是查缺補漏的最后機會，因為這是最全面、最細致的復習，對于地理來說，在這一輪之后，如果還有知識點和原理沒搞懂，就很難再補起來，后面的二三輪復習也達不到最好的效果。我記得在一輪復習期間，我對地理的基礎知識和過程原理有了更深刻的理解，比如太陽短波輻射和地面長波輻射等的知識，確確實實比之前了解更細致了。這些基礎知識和原理的熟練掌握，是最重要的，這會增強學習的信心，考試的信心，對自己的信心，而這種信心，又會促進對地理更深的學習與認識，是進階的根本。

那么，地理的進階是什么呢？是主動學習、查缺補漏的意識。這種意識，對于高三復習，尤其是沖刺階段，非常的關鍵。現在想來，在六科中，我在地理上分配了最少的時間，卻達到了最好的效果（可惜沒有賦分）。我高三地理的學習其實很簡單：1.基礎知識和原理全部熟練掌握；2.不斷查缺補漏、精益求精；3.永遠平穩的心態。

如何查缺補漏、精益求精？經過無數套試卷無數次考試與磨礪，我總結出了自己的方法：復盤。面對做錯的選擇題、沒有思路或答得不準確的綜合題，事后進行復盤。復盤的內容：1.當時考試的狀態。回想當時腦子里想的是什么，是什么樣的思維邏輯，精神狀態如何、困還是清醒，導致選了錯誤的選項，或想不出這個大題有什么樣的答法。2.答題角度與術語的缺失。比如問題是：xx措施對于提升運河航運價值的積極作用。那我平時沒有這方面的積累，這也不屬于上課講的基本知識點，那這道題就沒法做了，至少得不到很高的分。怎么辦？就只能對著答案一點一點的推敲、琢磨，答案的角度、以及術語/關鍵詞/踩分點。然后記住，以防下次考到。這就是滾雪球，越滾越大，讓知識、思維、答題角度越來越豐富。這就是診斷性考試/模考的意義，通過這些考試發現自己的不足，或思維上的，或答題積累上的，然后加緊彌補，誠誠懇懇地。

積累本的其中一頁，答題角度、術語，只有自己能看懂

我認為，背記這些東西，是必須的，雖然有套模板的嫌疑，雖然背了可能得不到分，但是不背肯定得不到分。并且，也沒有背很多，比起政治背四本書，地理一本書都不用背，只用背記自己總結的一些答題技巧，我的地理是文綜里面背得最少的、花費時間最少的，積累到高三最后，只有幾頁A4紙。

高三復習到最后一兩個月，有個東西非常重要，那是“信念感”，相信自己當下的復習方法是對的，是能提分的，每天都有比昨天更進一步。我三診的時候地理考得很不好，但是沒有氣餒，而是盡快調整心態，診斷問題。發現并不是知識性的不足，而是考試時的狀態、做題的思維出現了問題，然后繼續按照自己的方法復習，因為自己確實是感到每天都有進步的，所以并不能一次沒考好就否定之前的努力。并且記住了那種錯誤的感覺，以后不要再去碰它，如果那種感覺出現了，就說明當下的想法是錯的。

以上，我認為就是高中地理學習的第三階段：在熟練掌握基本知識的基礎上，會考試、會利用考試，能夠進行有效果的主動學習，懂得復盤，明白自己的缺陷在哪里，明白補救措施。

三、高中地理反思與對當老師的啟示

1.高中地理學習的反思與改進

我地理高考雖然能夠賦分到98，但畢竟原始分只有78，那這22分扣在了哪里？我的選擇題全對，全扣在了后面的主觀題上面。后來我反思，我認真看了21年甲卷的地理試卷，主要是有一道自然地理的大題，看答案好像很容易，但是高考時基本沒有分。

三個小題共24分，我應該至少扣了15分

我又看了許多歷年全國各地的地理高考題，我發現，這種題，是一個出題趨勢，并且原全國一卷的省份考得尤其多：去模版化，自然地理，原理性題目（必須明白題目在說什么、背后是什么原理），難度較大，拉開差距。這種題，我至今想不出什么好的學習方法，就算把大學的地理學習完了，遇到稍微刁鉆一點的，估計腦子還是懵的。但是看答案，確實都沒有超綱，原理也都是比較基礎的。那么怎么突破這種題？我覺得沒有捷徑，首先肯定要有非常好的地理基礎，然后只能多練、刷題，做多了、復盤多了，就能總結出一點規律了，包括思維、答題角度和術語上的。以后要多在這方面下功夫，盡量能夠得出好的方法，然后教給學生。

2.以后作為地理教師，如何更好教學生？

首先，心態要寬容，體學生具體情況，用最適合的方法，不管有多簡單或是多難。適應學生的具體情況是最重要的，因材施教！我之前輔導過幾位高三學生，我認為講的已經是最簡單不過的知識了，沒法再簡單了，但是學生依然不適應，這讓我很無語。后來有其他文科專業的同學啟發我說可以用知識清單，我才如夢初醒，確實，知識清單可以更明確和更基礎些，只是我學地理的時候從沒用過，認為很敷衍和低效，所以沒注意，但是畢竟學情不同，所以可能從最最基礎的開始，反而能有一些教學效果。

其次，自己能夠做所有難題（高考范圍內），能拿高分，形成自己對于高中地理學習、復習、做題的方法、見解，并且不吃老本，經常更新。用自己當年的學習、復習心態去引導學生的心態；感受自己當年的困惑，去解決學生的困惑。

然后，自己平時要多做題，題做多了，講課的時候，就知道哪些地方是重點，哪些必考，然后教學就會很有針對性，不然只看教輔、考綱，雖然知道這節課的重點是什么，但是有多重要、考試會如何考，對這方面的掌握是不明確的。

最后，精益求精的同時與自己和解，平時多積累素材、多拓展知識、多做題，但是總會有自己不會的，那沒辦法，信息時代，更新很快，不可能所有的題都會做，所以遇到不會做的不要氣餒，老師教學生還是要保持自信的狀態最好，我認為勇敢承認自己的不足也是一種自信。