據(jù)媒體報(bào)道，近日，有網(wǎng)友在社交平臺(tái)發(fā)視頻稱，江西贛州信豐縣鐵石口中學(xué)學(xué)生宿舍環(huán)境較差，引發(fā)了輿論關(guān)注。視頻顯示，該宿舍內(nèi)有6張床架子，整個(gè)住宿環(huán)境簡(jiǎn)陋破舊，刷新了公眾對(duì)“校園基礎(chǔ)設(shè)施”的認(rèn)知下限。

當(dāng)鐵床銹跡、墻皮剝落、床板朽爛的景象在江西贛州信豐縣鐵石口中學(xué)宿舍視頻中赫然顯現(xiàn)，我們才猛然驚覺：原來在某些被忽視的角落，學(xué)生們?nèi)粘⒌摹凹摇本谷绱似茢〔豢啊?/p>

面對(duì)公眾驚愕的目光，當(dāng)?shù)亟腆w局以“管理服務(wù)不到位”輕描淡寫回應(yīng)，更令人痛心的是該校畢業(yè)生那句沉重的證詞：“宿舍十幾年前就是這般模樣”。

如此“十幾年如一日”的宿舍景象，早已超越“疏于維護(hù)”的偶然性疏忽，成為一面映照責(zé)任麻木的鏡子。當(dāng)常規(guī)的后勤報(bào)修機(jī)制形同虛設(shè)、每學(xué)期的教育巡查竟對(duì)近在咫尺的銹蝕鐵床視若無睹，這背后暴露的絕非僅后勤懈怠之弊，而是更深層、更頑固的制度性懈怠與形式主義頑疾。檢查之眼倘若曾在那些吱呀作響的鐵床上坐過五分鐘，或觸摸過剝落的墻皮，又怎能繼續(xù)心安理得？

尤為刺痛人心的是，網(wǎng)友指出的并非孤例，基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中“校門氣派堂皇，宿舍卻幾十年如一日”的畸形反差，已成為無聲控訴。這種表里不一的荒謬現(xiàn)象，如同將有限資源悉數(shù)傾注于光鮮門面工程，而學(xué)生切身?xiàng)拥摹袄镒印眳s被無情遺忘。當(dāng)“再苦不能苦孩子”的承諾在嶄新校門內(nèi)轟然倒塌，如此反差所暴露的，正是教育價(jià)值取向的嚴(yán)重扭曲與失衡。

銹蝕鐵床與剝落墻皮，無聲訴說著一群少年尊嚴(yán)的磨損與教育溫度的缺失。宿舍不僅是遮風(fēng)避雨之所，更是學(xué)生感知世界、形成自我的重要空間。當(dāng)“家”中布滿鐵銹與瘡痍，孩子們又如何能懷抱溫暖與尊嚴(yán)去擁抱屬于自己的未來？

當(dāng)?shù)爻兄Z暑期改造宿舍，硬件更新固然是必須的亡羊補(bǔ)牢。然而，比修復(fù)朽木爛鐵更緊要的，是重鑄教育者“以生為本”的責(zé)任基因。唯有將學(xué)生權(quán)益真正鐫刻于心，融入治理血脈，讓制度運(yùn)轉(zhuǎn)的齒輪不再空轉(zhuǎn)，方能確保每一張床鋪都成為安全港灣，而非代際貧困與漠視的冰冷見證。

衡量一所學(xué)校乃至一方教育的成色與溫度，終究不在校門之巍峨或辦公樓之堂皇，而在于是否讓每個(gè)孩子在日常點(diǎn)滴中真切感受到尊嚴(yán)的厚度。當(dāng)那些銹跡斑斑的鐵床終于被拆除之時(shí)，我們更期待一種徹底的覺醒：讓每一塊磚、每一寸墻皮，都成為“以生為本”理念的無聲宣言，如此，孩子們腳下的土地才真正堅(jiān)固，眼前的星空才真正遼闊。