在貴州黔西南的群山深處，塘房小學的早晨總是從運動場上的歡聲笑語開始。

每天清晨，數百名學生早早來到操場自發鍛煉，在晨光中奔跑、打球、跳繩。這所留守兒童占比近一半的鄉村學校，用一組令人矚目的數據打破了人們對鄉村教育的刻板印象：全校僅6名學生佩戴眼鏡；20年來，沒有一個孩子因厭學而輟學；更難得的是，學生文化課成績穩居全市前列，已有百余名體育特長生被優質中學錄取。

這一切，源于校長吳雄20年來堅持的一個簡單信念：“讓學生喜歡就是學校最大的追求。”

課程表上寫的體育課，憑什么不上？

塘房小學并不是一開始就有這些成績。

2004年，不滿20歲的吳雄第一次來到塘房小學時，眼前的景象令人絕望：學校只有一間破舊瓦房，3名老師和75名學生，連一塊超過20平方米的平地都找不到。更讓他頭疼的是，山區孩子“躲學、厭學”現象嚴重，許多孩子寧愿在山里游蕩也不愿來學校。

2004年的塘房小學。 受訪者供圖

“農村娃娃力氣大、體力好，孩子在外玩，不如來學校玩。”經過調查，吳雄發現孩子們因為基礎差、害怕責罰而逃學。這位年輕的校長做出了一個大膽決定：從體育入手，讓孩子們“玩”回校園。

沒有場地，吳雄帶領師生用土石塊填平坑洼的土地；沒有器材，他們抬來水泥板當乒乓球臺，用竹竿和繩子做羽毛球網；沒有專業老師，老師們現學現教。2006年，學校舉辦了第一屆運動會，孩子們爬到周圍的山石上觀看比賽，那個場景成了吳雄最珍貴的記憶之一。

2006年，塘房小學第一屆運動會，孩子們爬到山石上觀看比賽。 受訪者供圖

在塘房小學，有一條被嚴格執行的防挪課制度：任何學科不得占用體育課。吳雄甚至曾為此和其他老師當眾爭執，“國家課程表上寫的體育課，憑什么不上？”

這份堅持源于實際觀察。他發現，當孩子們每天保證2.5小時戶外活動后，學習效率反而提高了。

塘房小學的體育器材24小時不上鎖，孩子們隨時可以取用；下課鈴聲是一首歌，防止老師拖堂；學校每天確保孩子們有至少2.5小時戶外活動時間。如今，塘房小學擁有U8、U10、U12三種高度的籃球場，以及足球、排球、羽毛球等十多類運動場地，成為國家級體育工作示范學校。

現在的塘房小學。 受訪者供圖

體育帶來的改變是驚人的。曾經厭學的，現在每天清晨六點多就自發到校訓練；曾經自卑的，如今在省市各級比賽中爭金奪銀；這所曾經瀕臨撤并的村小，如今也吸引了周邊縣市的學生慕名而來。

“我們用20年的時間做了一個證明題：從體育抓起，讓孩子們有喜歡的運動，不會影響考試成績，也不會影響學校的發展。”吳雄說。

直播間里，喊出每個孩子的名字

每天放學后的班級聯賽是塘房小學一天中最熱鬧的時刻。

塘房小學每個班都有男女籃球隊和足球隊，全校共48支球隊，會在課余時間開展班級聯賽。

吳雄記得，一次比賽失利后，孩子們哭成一片。“我認為這個時候真正的體育教育才剛剛開始。這種關如果他過了，我相信他在未來的學習路、人生路上，再難的關也能過。”吳雄覺得，孩子們在運動中找到團隊歸屬，在挑戰中學會堅持，在失敗后重新站起，不僅能鍛煉體魄，更是在內心深處構筑起面對生活的韌性——這種力量遠比一時的優秀成績更能支撐他們走向持久而真實的幸福。

每次比賽期間，吳雄也會擔任現場解說，架起手機進行直播，特意喊出每個孩子的名字——他知道，屏幕對面，可能有他們遠在千里之外打工的父母。

吳雄直播解說學生們的籃球賽。 受訪者供圖

“有個家長留言說，看到孩子們這么幸福快樂地學習和成長，他不覺得打工有多累了。”吳雄回憶。在留守兒童占比近一半的塘房小學，體育成了連接親情的紐帶。通過直播，外出務工的家長能看到孩子打球的模樣；通過比賽，孩子學會的不僅是體育技能，更是團隊合作和永不言棄的精神。

21年來，塘房小學從未發生過一起家長因運動傷害問責學校的事件。“現在很多在校生的父母，當年就是我們的學生。”吳雄欣慰地說，“這就是最好的家校共育見證。”

一起上場，用體育重構親子關系

2024年12月，吳雄站在“第五屆以體樹人校長年度盛典”的舞臺上，與他同臺的還有姚明、鄧亞萍等體育界人士。因在樹立和推廣體育教育上的實踐，包括吳雄在內的10名校長入選“以體樹人”校長。這個由蔡崇信公益基金會發起的項目，5年來已資助51名校長，影響師生超過250萬人。

今年6月14日，臺風“蝴蝶”在廣東省雷州市西部沿海登陸，這依然沒能阻擋公益人的熱情。一場圍繞“家校社協同育人”的區域研討會在韶關余靖小學火熱進行。蔡崇信公益基金會秘書長李海市在研討會上分享了一個深刻觀察：“體育老師也是心理健康老師，體育的意義就是從失敗中學習怎么走出來，學習怎么樣克服挫折。”這一理念與塘房小學的實踐不謀而合。基金會通過“以體樹人校長計劃”和“一起上場家長參與體育計劃”公益項目，為學校提供資金資助和交流平臺，幫助像吳雄這樣的校長將體育教育理念轉化為系統性的校園實踐。

李海市在接受記者采訪時詳細闡述了基金會的運作理念：“我們最初從學校體育切入，發現僅幫助老師還不夠，還需要帶動校長；后來發現僅支持學校也不夠，還需要影響家長。”他分享了一個關鍵發現：“很多校長反映，學校體育做得再好，如果家長不認同、不支持，效果會大打折扣。家長總覺得運動會耽誤學習，這是最大的認知誤區。”

基于此，基金會于2023年推出“一起上場家長參與體育計劃”，通過“理念倡導+行動支持”雙輪驅動。在理念層面，制作系列視頻、舉辦研討會，向家長傳遞“運動促進學習”的科學認知；在行動層面，資助學校、社區開展親子跑、爸爸媽媽籃球賽等活動，讓家長從旁觀者變為參與者。兩年來，項目已影響全國51萬人次的家長和孩子一起奔向運動場。

“一起上場”計劃在山東壽光舉辦的蔬果主題親子跑。 受訪者供圖

“最讓我感動的是，很多家長參與后才發現，原來孩子這么喜歡運動，而且跑得比自己還快。”李海市笑著說，“有的家長為了不被孩子‘嫌棄’，甚至開始偷偷鍛煉減肥。”這種“孩子改變父母”的反向影響，正是項目設計的精妙之處。

這種理念與“神兜兜的超級奶爸”鈄皓倍不謀而合。2020年，他帶著4歲女兒騎行4139公里，從東莞到拉薩，用71天時間為孩子上了一堂名為“堅持”的人生課。

旅途中，父女倆經歷了無數挑戰：陰雨天氣下的低血糖發作、爆胎、高原反應……最艱難的一天，他們甚至考慮過在路邊大棚里過夜，幸得好心藏民收留。但正是這些困難，讓兜兜學會了堅韌。當爸爸問“路太難了怎么辦”時，4歲的孩子回答：“堅持！”

2020年，鈄皓倍帶著兜兜騎行拉薩途中。 受訪者供圖

鈄皓倍將這段旅程視為自然教育的實踐。沿途，他帶女兒觀察地理環境，接觸藏民文化，將課堂搬進大自然。如今，9歲的兜兜已跟隨父親走過全國30個省份，下一個目標是環游世界。鈄皓倍說：“一起見過更大的世界，就不容易感到焦慮。”這種教育方式打破了傳統課堂的邊界，讓體育和探險成為親子關系的催化劑。

但是，這種獨特的教育方式并非沒有爭議。“有人說我讓孩子受苦，但什么是苦？坐在補習班里刷題就不苦嗎？”鈄皓倍反問道。在他看來，體育教會孩子的堅韌品格，才是受用終身的財富。

“體育不是玩，而是一場人生的馬拉松。”鈄皓倍說，通過騎行、爬山等戶外活動，女兒變得堅韌、自信，學會了面對挫折。

從塘房小學的運動場，到“一起上場”的親子活動，再到鈄皓倍父女的騎行之旅，體育正在重塑中國教育的生態。它不僅是強身健體的手段，更是連接家校社的紐帶，培養健全人格的沃土。正如吳雄所言：“當孩子們真心喜歡學校時，教育的美好就會自然發生。”

新京報記者 代文佳 實習生 劉芯妤 左心雨

編輯 彭沖 校對 劉軍