期中考試成績(jī)公布的那天，校長(zhǎng)辦公室的空氣凝固了。校長(zhǎng)所帶的普通班均分42分，比同檔次班級(jí)整整低了8分。更扎心的是，學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果出爐——他在全年級(jí)老師中排名倒數(shù)第一。

這個(gè)結(jié)果讓全校師生大跌眼鏡。要知道，校長(zhǎng)可謂頭銜顯赫：省級(jí)名師工作室主持人、奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌教練、百千萬(wàn)人才工程專(zhuān)家，更是全校唯一的特級(jí)教師。當(dāng)初從外省引進(jìn)時(shí)，學(xué)校還把這當(dāng)成重大人才成果宣傳。如今這些閃閃發(fā)光的頭銜，在42分的成績(jī)單前顯得格外刺眼。

“我們理解校長(zhǎng)忙，”一位班主任私下坦言，“他每天要開(kāi)三四個(gè)會(huì)，處理各種行政事務(wù)。這學(xué)期師資緊張，他二話不說(shuō)接下最棘手的班級(jí)，這份擔(dān)當(dāng)我們都佩服。”但學(xué)生們的評(píng)價(jià)很現(xiàn)實(shí)：“講課太快聽(tīng)不懂”“作業(yè)批改不及時(shí)”“提問(wèn)總說(shuō)下次解答”...這些評(píng)價(jià)匯成滿(mǎn)意度墊底的冰冷數(shù)據(jù)。

評(píng)論區(qū)瞬間炸鍋。有家長(zhǎng)憤怒質(zhì)問(wèn)：“我們擠破頭找名師輔導(dǎo)，一節(jié)課幾百塊，結(jié)果名師就這水平？那些榮譽(yù)證書(shū)到底值幾個(gè)錢(qián)？”這條留言獲得高贊，道出無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的困惑與失望。

但也有不同聲音。一線教師紛紛站出來(lái)力挺：“敢接差班的校長(zhǎng)才是真擔(dān)當(dāng)！有些領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)挑好班帶，成績(jī)好就說(shuō)是自己本事。”更多老師點(diǎn)出關(guān)鍵矛盾：“教普通班和帶競(jìng)賽完全是兩回事！普通學(xué)生需要老師全天候‘盯班’——自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)精批、課后抓背誦，校長(zhǎng)哪有這個(gè)時(shí)間？”

事實(shí)印證了老師們的說(shuō)法。翻看校長(zhǎng)的工作日志：周一上午教育局會(huì)議，下午校內(nèi)行政會(huì)；周二迎接檢查，處理食堂投訴；周三教師培訓(xùn)，周四家長(zhǎng)信訪接待...屬于備課的時(shí)間被擠壓得所剩無(wú)幾。一位老教師感嘆：“課堂外的輔導(dǎo)時(shí)間，才是普通班逆襲的關(guān)鍵。老師不在教室時(shí)，學(xué)生可能就松懈了。”

更深層的矛盾浮出水面。有網(wǎng)友犀利指出：“名師光環(huán)本就依賴(lài)好生源。讓競(jìng)賽教練教基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，就像讓筷子喝湯——不是筷子不好，是用錯(cuò)了地方。”一位家長(zhǎng)更直言：“與其迷信名師頭銜，不如關(guān)注老師是否真心陪伴。我孩子班上的年輕老師，天天自習(xí)課坐班輔導(dǎo)，班級(jí)均分比校長(zhǎng)班高出十分！”

這場(chǎng)風(fēng)波撕開(kāi)了教育領(lǐng)域的遮羞布。當(dāng)校長(zhǎng)在行政會(huì)議和教學(xué)課堂間疲于奔命，名師光環(huán)在普通班課堂黯然失色，家長(zhǎng)們用血汗錢(qián)追逐那些貼滿(mǎn)金箔的證書(shū)——我們是否該重新思考：究竟什么才是真正的教育價(jià)值？

教育專(zhuān)家道出關(guān)鍵：“好老師的標(biāo)準(zhǔn)不在證書(shū)厚度，而在能否因材施教。讓善教競(jìng)賽的帶競(jìng)賽，讓懂差班的教差班，各展所長(zhǎng)才是正途。”讓專(zhuān)業(yè)的人專(zhuān)心做專(zhuān)業(yè)的事。

校長(zhǎng)這次“滑鐵盧”，恰似一面鏡子。照見(jiàn)了名師泡沫下的真實(shí)能力，照見(jiàn)了行政重壓下的教學(xué)困境，更照見(jiàn)了我們?cè)u(píng)價(jià)教師的狹隘標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)教育的河水退去，最終能托起孩子的，不是金光閃閃的頭銜，而是那些愿意蹲下來(lái)，陪他們從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)重新學(xué)走的引路人。

名師就該教尖子班，差班需要‘蹲下來(lái)’的普通老師，你同意嗎？歡迎留言討論。

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