山西
昨天有網友問，國學到底能不能興起來。
以文史君之見，在這樣的大環境下，興起來很難，或者說根本興不起來。主要有以下三個原因：
1、不是致用之學
在科技發達的今天，人們越來越感覺到國學的腐朽和無用。
比如，以前奉為金科玉律的二十四節氣和農諺，早已被天氣預報取代，年輕人幾乎沒幾個人知道相關的農諺。
《千字文》，《三字經》，《黃帝內經》等被封為經典的著作，在當前逐利的市場環境下，很多人覺得無法直接變現，重視度極低。
還有經典的詩詞、經史子集，同樣因為沒有好的變現渠道，只有極少數人當做愛好在學習。
當今社會，物欲橫流，人心不古，大家所作所為都是一切“向錢看”，從不注重所謂的修養、修為、文化積淀，所以不好、興起來。
2、不合時宜的價值觀
如今流傳下來的很多國學著作，包括《道德經》、《黃帝內經》、《論語》等，很多內容都因為了當時為了迎合統治者的思想而進行過不小的改動。
這樣一來，很多國學傳遞的價值觀，或者說思想的導向都是錯的，不合時宜的。
還有，像《二十四孝》之類的著作，更是傳達著盲目、固執、愚孝的價值觀，難以讓現代人接受。
還有儒學的“三綱五常”，“倫理孝道”，在當今女權橫行、禮崩樂壞的背景下，早已被擊得粉碎，體無完膚。
3、國學淪為興趣班
當前，是有不少小孩子報名學國學，但要說到學習的目的和根本，很多人不過是像學興趣班一樣，草草了事，根本沒有學習的深度。
況且很多所謂的國學學校、培訓班，甚至老師，都是打著盈利的目的在搞國學教育，并沒有實際的教學目的和意義。
這樣的話，談何興起？徒增笑料耳。
國學能夠走到今天這樣的地步，一方面與國家高層的輿論引導有關，另一方面與當前社會人為形態的大環境有關。
要想改變國學衰弱的現狀，必須從根上進行思考和改革，復興國學，振興傳統文化，不能停留在口頭上，要有實際行動。
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