### 前言高考，這場(chǎng)承載無數(shù)期待的考試，曾是中國(guó)家庭改變命運(yùn)的關(guān)鍵一戰(zhàn)。十二年寒窗苦讀，終于迎來“解放日”，本應(yīng)是全家歡慶、孩子放松的時(shí)刻，但在越來越多普通家庭中，高考結(jié)束卻成了新一輪壓力的開始。孩子們紛紛提出“獎(jiǎng)勵(lì)清單”：最新款手機(jī)、高性能筆記本、出境游……這些看似合理的要求背后，其實(shí)藏著虛榮心、消費(fèi)主義以及教育理念的失衡。一句“別人都有”的要求，讓本就拮據(jù)的家庭雪上加霜。當(dāng)青春被金錢衡量，當(dāng)成長(zhǎng)變成消費(fèi)任務(wù)，我們不得不思考：在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，父母還能不能承受得起孩子的“成長(zhǎng)賬單”？---### 高考后的“代價(jià)”高考剛結(jié)束，對(duì)很多孩子來說是解脫；而對(duì)不少父母來說，則意味著新的挑戰(zhàn)才剛剛開始。一位工薪族母親在社交平臺(tái)上曬出一張“高考后支出表”，迅速引發(fā)熱議：新款iPhone、頂配游戲本、降噪耳機(jī)、三亞往返機(jī)票、偶像演唱會(huì)門票……總金額接近兩萬元。而這只是其中一部分。這份賬單并非個(gè)例，而是越來越常見的現(xiàn)象。在社交媒體的渲染下，孩子們開始將這些高消費(fèi)視為理所當(dāng)然的“獎(jiǎng)賞”。沒有高端設(shè)備、沒有豪華旅行，仿佛就失去了“勝利者”的資格。然而，對(duì)于大多數(shù)月收入在八千到一萬二之間的家庭來說，在還完房貸、車貸、支付老人贍養(yǎng)費(fèi)和日常開支之后，能拿出來的“獎(jiǎng)勵(lì)金”幾乎微不足道。為了滿足孩子的愿望，許多家長(zhǎng)只能選擇透支信用卡、向親戚借錢，甚至動(dòng)用多年積蓄。這種“咬牙撐場(chǎng)面”的做法，不僅加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也讓親子關(guān)系變得緊張。更值得警惕的是，孩子的消費(fèi)觀也在悄然發(fā)生變化——他們不再追求實(shí)用，而是沉迷于品牌、限量、配置等外在標(biāo)簽。高考結(jié)束后，似乎就成了“面子升級(jí)”的起點(diǎn)。這種從“獎(jiǎng)賞”到“攀比”的轉(zhuǎn)變，看似順理成章，實(shí)則隱藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。它不僅掏空了家庭的錢包，也可能正在侵蝕孩子的價(jià)值觀。---### 被“別人也有”困住的孩子與父母“同學(xué)都有蘋果全家桶，我不想大學(xué)里被人看不起。”一位高中畢業(yè)生在社交平臺(tái)上的留言，道出了很多同齡人的心聲。這句話的背后，是一種集體焦慮的體現(xiàn)。社交網(wǎng)絡(luò)的興起，讓“曬生活”成為常態(tài)。朋友圈、小紅書、B站上的畢業(yè)Vlog，充斥著各種奢華場(chǎng)景：有人打卡馬爾代夫，有人炫耀新電腦，有人展示高端化妝品和網(wǎng)紅民宿。在這種氛圍中，孩子們很容易產(chǎn)生一種錯(cuò)覺：如果我沒有這些東西，我就低人一等。于是，“別人也有”成了他們逼迫父母的理由，而父母面對(duì)孩子的質(zhì)問：“你不愛我嗎？”往往無力反駁。但實(shí)際上，“別人也有”可能只是假象。真正擁有這些昂貴物品的，往往是少數(shù)人。但他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的曝光度更高，營(yíng)造出一種“大家都這樣”的幻覺，從而帶動(dòng)更多普通家庭跟風(fēng)消費(fèi)。于是，為了不讓孩子“輸在起跑線上”，父母不惜借貸、刷爆信用卡，只為換來短暫的“社交安全感”。可這背后的代價(jià)呢？房貸的壓力、醫(yī)療費(fèi)用的負(fù)擔(dān)、未來的養(yǎng)老規(guī)劃……這些現(xiàn)實(shí)問題，孩子看不見，也未必理解。一旦拒絕孩子的請(qǐng)求，就會(huì)被貼上“摳門”“不懂孩子”的標(biāo)簽；但如果一味滿足，又會(huì)被指責(zé)為“溺愛”。夾在輿論與現(xiàn)實(shí)之間的父母，只能默默承擔(dān)這一切。我們必須意識(shí)到，孩子的攀比心理，并非單純出于虛榮，而是整個(gè)社會(huì)消費(fèi)文化的一種折射。作為成年人，我們不能隨波逐流，而應(yīng)該引導(dǎo)他們明白：真正的體面，不是靠花錢堆砌出來的，而是由內(nèi)而外散發(fā)出的自信與從容。---### 被消費(fèi)綁架的成長(zhǎng)在這個(gè)崇尚物質(zhì)的時(shí)代，孩子們被賦予了過多“消費(fèi)自由”，卻缺乏相應(yīng)的“消費(fèi)意識(shí)”。他們沉浸在社交平臺(tái)上制造的“精致生活”圖景中，幻想自己也能擁有那樣的生活方式，卻從未真正體會(huì)過金錢背后的努力與辛酸。很多高三畢業(yè)生從未打過工，也不了解父母的收入結(jié)構(gòu)。他們只知道，成績(jī)好就應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)，至于這份獎(jiǎng)勵(lì)是否超出家庭能力范圍，是否需要父母額外負(fù)債，他們并不關(guān)心。這不是孩子的問題，而是家庭教育和社會(huì)環(huán)境共同作用的結(jié)果。長(zhǎng)期以來，許多家長(zhǎng)把全部精力放在孩子的學(xué)習(xí)上，忽略了理財(cái)觀念、責(zé)任感和自我認(rèn)知的培養(yǎng)。孩子在這種單一評(píng)價(jià)體系中長(zhǎng)大，一旦進(jìn)入大學(xué)這個(gè)新環(huán)境，面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系和多元的生活方式，往往會(huì)感到迷茫。于是，他們通過消費(fèi)來尋找存在感，試圖用外在的東西填補(bǔ)內(nèi)心的不安。這并不是他們變了，而是第一次真正接觸社會(huì)時(shí)，被虛榮與誘惑沖昏了頭腦。而商業(yè)廣告和社交平臺(tái)的推波助瀾，更是加劇了這種趨勢(shì)。短視頻平臺(tái)推送“高考禮物推薦”，電商首頁主打“學(xué)霸專屬禮包”，明星博主鼓吹“考完不買點(diǎn)啥等于白學(xué)”……在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子，很難保持理性。因此，我們需要重新審視教育的本質(zhì)。教育的目的不只是讓孩子考上好大學(xué)，更重要的是幫助他們成長(zhǎng)為有判斷力、有責(zé)任感、有獨(dú)立人格的人。理財(cái)觀、消費(fèi)觀，正是構(gòu)建這種人格的重要基礎(chǔ)。父母要敢于對(duì)孩子說“不”，不僅是出于經(jīng)濟(jì)考慮，更是價(jià)值立場(chǎng)的表達(dá)。要讓孩子明白：真正的獎(jiǎng)勵(lì)，不是物質(zhì)的堆砌，而是能力的提升和品格的錘煉。即使高考成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，如果沒有正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，也可能最終走向“精致窮”的陷阱。教育也應(yīng)該從成績(jī)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)導(dǎo)向，從應(yīng)試訓(xùn)練轉(zhuǎn)向生活實(shí)踐，讓孩子真正理解什么是責(zé)任、什么是選擇、什么是尊重。只有這樣，他們才能在未來的人生路上，不被虛榮牽著鼻子走。---### 結(jié)語高考不該成為家庭財(cái)務(wù)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更不該是孩子攀比的開端。當(dāng)青春被綁在消費(fèi)主義的列車上，當(dāng)父母的辛勞被一句“我應(yīng)得的”輕易掩蓋，我們是否已經(jīng)忘記了教育的初衷？盲目滿足只會(huì)掏空家庭，助長(zhǎng)虛榮心，讓孩子失去對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解和對(duì)生活的敬畏。真正值得給予的，是讓他們學(xué)會(huì)感恩、懂得擔(dān)當(dāng)、具備判斷力。在講“面子”的時(shí)代，教會(huì)孩子看見“里子”，這才是高考之后最重要的一課。信息來源：