在復讀教育領域，如何實現高效提分一直是行業難題。濟南金榜提分學校推出的“金榜版權提分系統”，以“4縱7橫個性化學習+5位一體網格化落實”為核心，構建了一套獨具特色的教學管理體系。近日，我們專訪了該校路校長，從教學把控、教師考核、學生管理三個維度，揭秘這套系統背后的提分邏輯。

一、教學把控：從“大水漫灌”到“精準滴灌”的生態革新
記者：在教學實施層面，貴校如何確保分層教學的精準性？
路校長：傳統課堂最大的痛點是“統一講授”與“個體差異”的矛盾。我們通過“4縱7橫”體系打破了這一困局。以第1縱“課堂教學基礎”為例，我們將每節課拆解為“預學15分鐘+測練20分鐘+講評15分鐘”，比如數學課堂會根據學生水平分A/B/C組，A組專攻導數壓軸題，C組強化基礎公式，教室小黑板實時展示分層任務。
去年有個復讀生小王，物理電磁學初始得分率僅40%。我們通過測評將他分入B組，課堂上教師針對性講解法拉第定律，課后督學師為他制定“2周提升計劃”，搭配小老師輔導和AI自習室的變式訓練。2周后他的得分率就提升到了72%。這種“測-學-練-診-調”的閉環，就像為每個學生定制了專屬學習路徑。
記者：AI技術在教學把控中扮演了什么角色？
路校長：AI自習室是重要的技術支撐。學生需提前提交自習計劃，系統會根據歷史數據推送分層任務。比如某生申請“導數專題”自習，系統會自動推送基礎題、綜合題和錯題重做三類任務。更關鍵的是視頻復盤環節，學生需錄制2分鐘總結視頻，系統通過語音識別提取薄弱點，像“電磁感應圖像分析困難”這類問題，會即時推送相關微課，實現“技術賦能+人工干預”的雙重把控。
二、教師考核：從“模糊評價”到“數據驅動”的責任閉環
記者：在教師管理方面，貴校如何確保分層教學的執行力度？
路校長：我們構建了“五位一體”網格化體系，其中教師考核是關鍵一環。以《網格化考核表》為例，教師的“課堂分層執行率”占30%權重，要求A/B/C組教案完備率達100%，每缺1次就扣5分。同時，“學生進步率”占40%，班級平均分每周環比提升≥5%才能得滿分。
去年有個數學老師，起初對分層教學重視不足，B組教案設計偏離目標。考評組巡查發現后，當即扣發績效并限期整改。兩個月后，該班級數學平均分從90分提升到108分，教師的績效獎金也隨達標率提升而增加。這種“教學成果與績效掛鉤”的機制，讓教師從“被動執行”轉向“主動鉆研”。
記者：督學角色在考核中如何發揮作用？
路校長：督學是連接教學與考核的紐帶。他們每月為學生制定“4次一對一輔導計劃”，從目標設定到心理疏導全程跟蹤。更重要的是，督學的績效與學生月考成績綁定，比如某督學負責的學生英語閱讀得分率提升25%，他就能獲得“學科導師”認證及獎金。這種利益共生機制，確保了“教”與“學”的目標高度一致。

三、學生管理：從“被動服從”到“自驅成長”的生態構建
記者：在學生管理上，貴校如何激發復讀生的學習內驅力？
路校長：我們通過“三維激勵體系”實現從“要我學”到“我要學”的轉變。一是任務分層激勵，像數學C組學生完成基礎卷后，正確率從50%提升到85%就能晉升B組，獲得“進步之星”獎勵；二是積分兌換機制，學生完成任務可積累積分，兌換名師課或實物獎品；三是角色轉換賦能，讓高分學生擔任“小老師”，比如數學125分的學生輔導80分的同學，在講解“函數單調性”中深化理解，被輔導學生周測正確率提升35%。
AI自習室的“視頻總結”環節也很有成效。學生需口述當日收獲與疑問，像某生物理補習后復盤“法拉第定律中ΔΦ計算易漏線圈匝數”，系統會推送專項訓練，這種“自我反思+技術反饋”的模式，讓學習漏洞無處遁形。
記者：面對復讀生的心理壓力，貴校如何平衡管理與關懷？
路校長：督學師會每月進行心理疏導，比如某生因“題海戰術”效果差而焦慮，督學師幫他調整為“錯題歸因+變式訓練”，化學選擇題正確率從50%升至80%。同時，我們通過“小組互查”營造互助氛圍，英語小組互查中，B組學生幫C組補充“虛擬語氣例句”，讓學習成為一種集體成長。
四、校長視角：教育本質是“點燃火焰”
記者：作為學校管理者，您如何看待這套系統的核心價值？
路校長：“五位一體”的本質是構建責任閉環——學生通過測評定位問題，教師實施分層教學，督學跟蹤調整，校長調配資源，考評監督全流程。去年有個復讀班，通過這種模式實現數學平均分提升18分，更重要的是，學生的“自驅力”被激活了。有個學生從C組晉升A組后，主動申請擔任小老師，這種“成長帶動成長”的生態，才是教育的終極目標。
教育不是灌輸水桶，而是點燃火焰。我們的系統通過數據驅動和技術賦能，讓每個學生都能找到適合自己的提分路徑，讓教師的付出獲得精準反饋，讓管理從“經驗主義”走向“科學治理”。這或許就是金榜提分系統能在濟南復讀市場脫穎而出的核心密碼。

從教學分層到考核閉環，從技術賦能到生態構建，濟南金榜提分學校的探索為復讀教育提供了可復制的范本。在“精準提分”與“學生自驅”的雙重目標下，這套系統正幫助越來越多復讀生實現學業突破，走向理想的大學殿堂。