6月17日，“廣東省中小學課堂教學數字化評價與質量提升項目”2025 年春季學期省級教研活動第24場在河源市紫金縣城第三小學報告廳舉行。本場活動由廣東省教育研究院主辦，紫金縣教育局、紫金縣教師發展中心承辦，紫金縣城第三小學協辦，并得到了河源市教育教學研究院等單位的大力支持，活動分為上午小學場和下午中學場。

紫金縣教育局黨組書記、局長林巧明致歡迎辭。他指出，在教育數字化轉型的關鍵時期，學校以CSMS課堂評價系統為核心抓手，積極探索“數據驅動教學改進”的實踐路徑，一年來全縣中小學共有11628節課例在CSMS平臺上進行分析。他期待以此次活動為新起點，持續深化CSMS 應用，構建“數據驅動、精準診斷、生態重構”的教研新樣態，為全省課堂教學改革貢獻紫金經驗。

紫金縣教育局黨組書記、局長林巧明致歡迎辭

上午小學場的活動主題為“運用CSMS助力區城數字化教研轉型實踐”，在專題研究分享環節，紫金縣教師發展中心教科研室主任賴仕宏作專題分享《CSMS賦能區域數字化教研轉型實踐》，以區域教研管理者視角，系統闡述了CSMS 在紫金縣的應用框架。他提到，通過構建“縣域統籌——學校實施——教師應用”的三級聯動機制，已形成覆蓋58所中小學的數字化教研網絡，CSMS的實時數據反饋功能促進教師自我反思、自我總結，不斷提高教育教學質量。

紫金縣教師發展中心數學教研員劉小婷作專題分享《CSMS 賦能“G-Star 數智課堂”，驅動小學數學教研蛻變》，基于全縣小學數學教師CSMS數據的深度分析，精準診斷教學困境。依托“五階聯動一體貫通”教研路徑，系統優化“G-Star數智課堂”，提升課堂教學質量，深化課堂教學改革，積極探索教研蛻變新路徑。

紫金縣義容中心小學校長溫岸兵作專題分享《巧用CSMS基礎版優化備課，促進農村小學課堂提質》，介紹該校借助CSMS的“課堂互動分析”功能改進小組合作學習模式，并利用系統資源推送功能彌補優質教學資源不足的實踐經驗。

紫金縣城第六小學何冬梅作專題分享《在CSMS的遇見里，實現自我突破》，構建了“數據診斷——策略優化——成效反饋”的閉環教學模式，為語文課堂的素養落地提供了量化依據。

教研沙龍環節圍繞主題“技術賦能·數據驅動·生態重構：基于CSMS 的教研數字化轉型路徑探索”展開，河源市教育教學研究院教研員鄧淑妮、紫金縣教師發展中心教研員王玲、紫金縣城第三小學書記鐘靈、藍塘中心小學副校長杜碧嫻、深圳龍華紫金實驗學校主任黃麗敏、柏埔中心小學主任鐘肖然等人圍繞 “運用CSMS助力數字化教研轉型中遇到的問題與挑戰”、“如何借助CSMS數據反饋促進課堂教學質量提升”、“基于CSMS數字化教研轉型實踐路徑探索”等話題，結合實踐案例，展開了深入探討。

開展沙龍研討（小學場）

廣東省教育研究院李海東副院長對小學場活動進行總結，他認為活動有四大特點：一是區域層面，聚焦頂層設計有思路，實施推進有效果；二是學科層面，循證改進有數據，教研轉型有路徑；三是學校層面，校本教研有支撐、均衡發展有保障；四是教師層面，教學研究有工具，教師發展有依據。同時，他也提出四點建議：一是要聚焦區域統籌，數字賦能實現變道超車；二是要聚焦學科提質，循證教研推動素養培育；三是要聚焦學校發展，平臺支撐催化內生動力；四是要聚焦教師成長，持續改進提升教學能力。

廣東省教育研究院副院長李海東做活動總結（小學場）

下午的中學場活動主題為“運用CSMS賦能七學思維課堂教學改革”。在專題研究分享部分，紫金縣教師發展中心教研員練玉龍作專題分享《CSMS助力“七學思維課堂”教學改革》，圍繞“數字驅動思維為本，構建縣域素養導向深度學習課堂”，依托CSMS課堂評價系統，整合七學思維課堂要素，推動課堂教學從“知識傳授”向“思維培養”轉型，探索縣域教研視角下CSMS系統與課堂教學改革深度融合的路徑。

廣東省紫金中學校長黃進添作專題分享《CSMS賦能七學思維課堂，開辟課堂精準教學新路徑》，從學校教研出發，結合課例，依托CSMS課堂評價系統，通過教師個人縱向打磨與備課組橫向打磨的雙維策略，借助前測、中測、后測的遞進式數據追蹤，將“七學思維課堂”實施要素與CSMS的指標深度融合，為縣域高中依托數據驅動課堂轉型提供實踐樣例。

紫金縣深圳龍華紫金實驗學校練碧霞帶來《CSMS 與“七學思維課堂”融合的教研實踐探究》，針對學校初中部師資結構矛盾和教研困境，依托 CSMS 數據診斷體系開展多學科常態課前測，將“七學思維課堂”實施要素與CSMS核心指標綁定，通過課例遞進優化驗證策略有效性，形成“數據診斷—策略迭代—實踐驗證”的教研閉環，從科組教研層面實現教研模式從經驗驅動到數據驅動的轉型。

紫金縣義容中學李紅英作專題分享《以智提質 向思而行——CSMS賦能“七學思維課堂”助力鄉村教師專業成長》，從鄉村教師視角切入，針對鄉村教育痛點，依托CSMS系統，通過前測、中測、后測的遞進式課例分析，將“七學思維課堂”要素融入“診——改——驗”數字閉環，診斷優化教學行為，為鄉村教師專業成長與教育數字化轉型提供可操作路徑。

教研沙龍環節圍繞“數據賦能課堂：CSMS與“七學思維課堂”的深度融合”這一主題，河源市教育研究院教研員陳弘、紫金縣教師發展中心副主任賴春生和教研員陳菲汝、紫金縣爾崧中學副校長李偉權、紫金縣中山高級中學主任練小文、紫金縣佑文中學廖文媛等幾位老師，結合自身實踐與思考，圍繞 “CSMS 與七學思維課堂融合的實際挑戰”、“CSMS 賦能七學思維課堂路徑”、“未來教育生態構建”三大核心話題展開深入研討。

開展沙龍研討（中學場）

廣東省教育研究院副院長李海東對初中場活動進行總結，指出本場活動有四大特點值得關注：一是數字賦能，思維課堂建設構建品牌；二是縱橫交錯，點線結合實現雙維提升；三是數據驗證，教研轉型推動理念落地；四是向思而行，診斷改進驗證助力教師成長。同時，他提出三點建議：一是要區域整體推進，數字化轉型帶來新機遇；二是要學校重點推動，精準診斷改進形成新優勢；三是要學科縱向發力，數字化教研實現新跨越。

廣東省教育研究院副院長李海東做活動總結（中學場）

本次活動聚焦課堂教學數字化轉型，通過區域運用CSMS賦能中小學課堂教學改革，從區域、學校、學科、教師的教研數字化轉型與“七學思維型”課堂構建實施等多維度實踐案例，展現CSMS系統賦能區域課堂教學質量提升的全過程與成效，充分彰顯數字化賦能廣東基礎教育的創新成果，推動課堂教學從經驗驅動向數據驅動的深層次變革。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君