橫向技術(shù)服務(wù)到款額是評估高職院校科研實(shí)力、技術(shù)轉(zhuǎn)移能力等方面的重要指標(biāo)。

橫向技術(shù)服務(wù)到款額指的是這類服務(wù)的已到賬經(jīng)費(fèi)，是高校科研成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)濟(jì)效益，也是校企合作成效的關(guān)鍵性指標(biāo)。

麥可思對超1400所高職院校公布的《2024年高等職業(yè)教育質(zhì)量報告》進(jìn)行了整理發(fā)現(xiàn)：

? 2024年橫向技術(shù)服務(wù)到款額前100位的高職院校，到款額均超千萬；這100所高職院校中，“雙高校”53所。

? 到款額最高的前4所高校分別是廣西質(zhì)量工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江三江美術(shù)職業(yè)學(xué)院、綿陽飛行職業(yè)學(xué)院，到款額均過億，分別為9.54億元、4.5億元、3.4289億元、1.3億元。

? 16所高職院校的到款額在5千萬至一億元之間。

01

廣西質(zhì)量工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

到款額最高

接近10億元

2024年橫向技術(shù)服務(wù)到款額前100位的高職院校，到款額均超千萬，到款額最高的廣西質(zhì)量工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，超第二名（泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）5.04億元。

廣西質(zhì)量工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以廣西工商學(xué)校為籌建基礎(chǔ)，以服務(wù)市場監(jiān)管和質(zhì)量教育為主要特色的高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)校以“現(xiàn)代市場科技園”建設(shè)為核心項(xiàng)目，充分利用校企資源，完善校企協(xié)同育人機(jī)制，采用實(shí)踐產(chǎn)業(yè)學(xué)院、現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)、混合所有制、職教集團(tuán)化辦學(xué)等多種校企合作模式，將工學(xué)結(jié)合引向深處。力爭到2026年，校企合作在廣度和深度上實(shí)現(xiàn)新的突破，合作高新科技企業(yè)達(dá)30個以上，中國500強(qiáng)企業(yè)5個以上，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。

另外3所到款額較高的院校是泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江三江美術(shù)職業(yè)學(xué)院、綿陽飛行職業(yè)學(xué)院，均為民辦高職。

以每千萬到款額為一檔來劃分：“1000萬至2000萬”有13所；“2000萬至3000萬”有42所；“3000萬至4000萬”有18所；“4000萬至5000萬”有7所；“5000萬至6000萬”有9所；“6000萬至7000萬”有3所；“7000萬至8000萬”有3所；“9000萬至1億”有1所；“1億以上”有4所。

02

江蘇省的高職院校

躋身榜單的數(shù)量最多

從院校所在省份來看，江蘇省的高職院校躋身TOP100的數(shù)量最多（26所），占比26%。其后是山東省（10所，占比10%）、浙江省（10所，占比10%）。

按地區(qū)劃分的話，東部地區(qū)的高職院校躋身TOP100的數(shù)量最多（67所）。其后是中部地區(qū)（17所）、西部地區(qū)（14所）、東北地區(qū)（2所）。

2024年高職院校橫向技術(shù)服務(wù)到款額排名清晰勾勒出科研轉(zhuǎn)化的新格局：頭部效應(yīng)顯著，廣西質(zhì)量工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院以近10億的到款額實(shí)現(xiàn)斷層領(lǐng)先，民辦高職在TOP4中占據(jù)三席，展現(xiàn)獨(dú)特活力；區(qū)域集聚明顯，江蘇以26所院校領(lǐng)跑百強(qiáng)榜，東部地區(qū)整體優(yōu)勢突出；發(fā)展梯度顯現(xiàn)，從千萬級到近十億的跨越，體現(xiàn)了院校間技術(shù)轉(zhuǎn)移與校企協(xié)同能力的顯著差異。

這些數(shù)據(jù)不僅是院校科研實(shí)力的直觀體現(xiàn)，更是職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略、推動產(chǎn)業(yè)升級的生動注腳。

展望未來，如何將頭部經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為群體動能，推動中西部及東北地區(qū)院校提升技術(shù)轉(zhuǎn)移能力，構(gòu)建更具活力的產(chǎn)學(xué)研協(xié)作生態(tài)，將是釋放高職科研創(chuàng)新潛能、賦能區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵所在。在產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展的當(dāng)下，高職院校作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主陣地，需以科研轉(zhuǎn)化為紐帶，構(gòu)建“政校企行”協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)。一方面，院校應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善科研激勵機(jī)制，引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)面向企業(yè)技術(shù)需求開展攻關(guān)；另一方面，深化與頭部企業(yè)、科研院所的戰(zhàn)略合作，通過共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技術(shù)研發(fā)中心等平臺，推動科研成果從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)線。

期待各高職院校以此次排名為契機(jī)，發(fā)揮自身專業(yè)特色優(yōu)勢，將科研轉(zhuǎn)化能力轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的核心競爭力，共同構(gòu)建職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新格局。

主要參考文獻(xiàn)：

教育部網(wǎng)站、各高校網(wǎng)站、各高校《2024年高等職業(yè)教育質(zhì)量報告》、澎湃新聞網(wǎng)等。

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