在中國西北的廣袤大地上，有一片被歲月溫柔以待的土地——山丹。新西蘭國際友人路易·艾黎與這片土地結下的不解之緣，是他心中永不褪色的眷戀。正如他在自傳中深情告白“我一生中最滿意的一段時期，無疑是在甘肅山丹同農村青年在一起的那些日子?！?/p>

時時牽掛山丹教育

6月25日，“路易·艾黎中國情”網上主題宣傳活動走進位于山丹縣的培黎職業學院，追尋艾黎先生留下的足跡，見證他播撒的教育理想，如何在新時代綻放出更加絢爛的光芒。

故事要從1939年的春天說起。彼時，艾黎來到秦嶺腳下的陜西鳳縣雙石鋪，投身支援抗戰的工合運動。他親手創辦雙石鋪培黎工藝學校，向貧苦農家子弟敞開校門，讓半工半讀的教育模式在戰火中生根發芽。然而時局動蕩，辦學之路荊棘叢生。1944年，艾黎與好友喬治·何克帶領60多名師生，用馬拉大車裝載著簡陋的教學設備，踏上1000多公里的遷徙之路。當祁連山皚皚雪峰出現在視野中時，他們終于找到了新的家園——山丹。

在這里，路易·艾黎將學校更名為山丹培黎工藝學校，招收貧寒子弟、安排農民就業，學校規模逐步擴大。人們熟悉的“手腦并用、創造分析”教育理念就是路易·艾黎在這個時期提出的，指導師生用心、用腦創造性地解決問題。當時，學校都是根據實際情況開展教學，學校缺什么專業就辦什么專業。學生們沒有校服，那就成立毛紡組紡線織布；吃的供不上了，就在四壩灘買地辦農場種小麥種菜，直到紡紗、制皮革、肥皂制造等等，正是因為實干的辦學理念，為當時的山丹培養了一大批實用人才。

1953年，山丹培黎工藝學校遷往蘭州，艾黎也定居北京，但山丹始終是他魂牽夢繞的地方。路易·艾黎時常思念著山丹人民，牽掛著山丹教育。1984年11月，路易·艾黎向中國人民對外友好協會提出在山丹建立培黎農林牧學校的建議，得到甘肅省委、省政府的高度重視和支持。1987年4月21日，學校在路易·艾黎來華工作60周年之際正式開學招生，定名為“甘肅省山丹培黎農林牧學校”，讓這位老人的教育理想得以延續。1994年，學校更名為“甘肅省山丹培黎學?！薄?000年起，學校規模進一步擴大，逐步形成了大中專一體辦學的育人模式，開啟了嶄新教育篇章。

“手腦并用”教育理念不斷傳承

如今，“手腦并用、創造分析”的教育理念依然傳承，激勵著師生將理論與實踐緊密結合。 培黎職業學院信息技術學院學生唐俊杰和他的創新團隊最近組裝了兩只機器狗，通過語音遙控可以實現指令輸出，達到陪伴、互動的目的。唐俊杰說，以動手能力讓圖紙變成現實，機器狗是他們在實踐課程中不斷創新探索而來。在培黎職業學院信息技術學院、智能制造學院，同學們除了學習書本上的理論，還有很大一部分是在實習車間操作完成，“手腦并用”始終是大家創造分析，解決問題的關鍵。

現代農業學院的馬鈴薯育種基地里，來自巴基斯坦的留學生阿里侃正和同學們一起種植馬鈴薯苗，將學習的場景搬到農田，也是同學們實踐的一部分。作為一所有國際交流基因的學校，培黎職業學院秉承路易·艾黎的國際化辦學理念，希望通過更多的交流，為年輕學子提供成才機會。

文·圖｜奔流新聞記者 徐靜雯

責任編輯：張軍

來源： 奔流新聞