近日，媒體面向全國高校大學生發起問卷調查，共回收來自163所高校的學生填寫的有效問卷1389份，結果顯示89.27%受訪者認為高校有必要開設生活類常識課程，81.19%受訪者表示若學校開設相關課程，自己愿意選修。

如今很多大學生有兩個顯著特征，一個是進入大學之前，為了讓孩子專注于學習，父母幾乎包辦了孩子的吃喝拉撒，導致學生缺乏生活常識。另一個特征是，進入大學后，在醫保報銷、租房合同、就業求職、人際關系等方面都有陌生感，有短板。

特別是部分大學生缺乏生活類消費常識和安全常識。一個比較突出的現象是，過度消費、超前消費、攀比消費，不僅花光家長給的生活費，有的還借錢消費，這給了不法網貸機構侵權機會。最近，有關預警信息就指出，非法“校園貸”卷土重來。

因此，很有必要彌補大學生生活常識欠缺。從上述調查看，高達近九成學生都期待高校開設“生活常識課”。這不僅是因為此前南京傳媒學院教師傅怡強開設的《大學生生活指南》課程引發關注，更是因為大多數學生都對這門務實課程有需求。

雖然說大學的功能主要培養學生專業能力、學術素養、獨立思考精神等，但同時也要注重培養學生基本生活技能，因為這是人生存的基礎。雖然調查發現50.25%受訪者所在高校曾開設與常識相關的課程或講座，但比例明顯偏低，也不夠穩定。

面對75.16%受訪者表示自己曾因缺乏生活常識而困擾，高校應當為學生分憂。面對近九成學生期待“生活常識課”，81.19%受訪者愿意選修，高校不能辜負這份熱情。筆者以為，開設“生活常識課”應成為所有高校的“標配”，還要早開設。

生活看似瑣碎、稀松平常，但也是一門學問。掌握“生活鑰匙”的大學生，不僅生活更有條理更有秩序，而且生活中煩惱與壓力也較小。而缺乏生活常識的學生面臨各種考驗，甚至要付出“學費”。所以，多數大學生期待學習“生活常識學”。

如何才能不辜負大學生對“生活常識課”的期待與熱情？一方面，將“生活常識課”作為選修課乃至基礎課，應成為高校的普遍共識，因為所有學生都離不開生活常識。另一方面，開設“生活常識課”不能是假大空，要根據學生期待因需而設。

也就是說，高校在課程設計方面要走實用路線或者務實主義。此前，部分高校開設的選修課，并不是真正受學生歡迎，所以才出現“刷課”“替考”等不良行為。而“生活常識課”是大多數學生所期待的，是生活之剛需，沒理由不學好這門課。

至于“生活常識課”如何開設，此次調查給出參考答案：超八成受訪者期待學習有效溝通與沖突解決；期待學習常見疾病預防與應急處理占80.92%；期待學習醫保報銷流程占79.77%……不難看出動手、實用、接地氣是大學生期待的常識課。

除了課程設計要科學、實用外，授課老師也要真正懂生活。比如傅怡強的《大學生生活指南》課程受關注，與其也是電競解說者、主持人、短視頻博主的身份有關。其他高校若開設“生活常識課”，則應該安排有生活經驗或會生活的教師來授課。

簡言之，開設“生活常識課”應成為所有高校“標配”，切實滿足大學生對這門課程以及對生活的熱愛。

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