董明珠的發(fā)言愈發(fā)顯現(xiàn)其價值：

“在人才培養(yǎng)過程中，我們堅決不會任用海歸群體，因為其中存在潛在的安全隱患。”

作為中國人，在海外求學(xué)數(shù)年后竟遺忘了祖國的首都所在，徹底蛻變?yōu)閮H會使用漢語的異國者。

某位坐擁百萬粉絲的網(wǎng)絡(luò)達(dá)人熱衷于在線與各國人士進(jìn)行交流。

這天他照例開啟直播連線，意外發(fā)現(xiàn)對方竟是位中國女孩，現(xiàn)就讀于英國高中。

遇見同胞令博主異常激動，立即展開對話，首先詢問了女孩父母的職業(yè)背景。

畢竟普通家庭難以承擔(dān)子女海外留學(xué)的高昂費用，或許女孩出身富裕之家。

出人意料的是女孩坦率透露了父母工作情況，雖然博主進(jìn)行了消音處理，但仍隱約透露出其父母與政府機構(gòu)存在關(guān)聯(lián)。

聽完這些信息后，博主預(yù)感這次連線可能索然無味，打算按慣例完成幾個問題后結(jié)束通話。

“你來自哪個省份呢？”

這個連孩童都能輕松回答的問題，女孩卻遲疑良久未能作答，甚至打開手機搜索自己所屬的省份。

此時的博主已察覺事有蹊蹺，正常中國人怎會不知曉自己的籍貫？

很快博主提出了質(zhì)疑。

女孩身旁的朋友察覺到同伴的窘境，主動表示自己來自香港特別行政區(qū)，試圖緩解現(xiàn)場尷尬氣氛。

就在此時女孩也查到了相關(guān)信息，先是聲稱屬于廣東省，隨后又強調(diào)自己所在地不屬于任何省份管轄。

博主隨即列舉多個直轄市名稱：“北京？重慶？”

或許是聽聞熟悉地名，亦或不愿繼續(xù)糾結(jié)身份歸屬，女孩急忙確認(rèn)自己來自北京。

連出生地都無法確定的事實讓博主深感疑惑，懷疑她是否自幼便在英國生活。

畢竟當(dāng)下中國三歲孩童皆能準(zhǔn)確說出出生城市，若女孩自幼僑居英國未曾在國內(nèi)居住，不了解這些信息倒也情有可原。

“你是不是從小就在英國接受教育？”

這句話既是試探，也是變相給予臺階。

然而女孩坦言：“并非如此，我幼年時期生活在北京，之后在加拿大度過幾年，現(xiàn)在才來到英國。”

眼見女孩未接下臺階，博主隨即拋出新的緩和方案：“那你在接受教育時是否接觸過中國教育體系？”

倘若女孩承認(rèn)未接受過國內(nèi)教育，尚可解釋為年幼離境所致。

遺憾的是女孩依舊未順著臺階而下，堅稱自己確實接受過完整的中國基礎(chǔ)教育。

聽到此言，博主心中萌生測試念頭，決心探究這位年輕女孩對祖國認(rèn)知究竟薄弱到何種程度。

盡管是測試性質(zhì)，但博主仍從最基礎(chǔ)問題開始發(fā)問：“中華人民共和國的首都是哪里？”

面對提問女孩陷入長久沉默，或許因?qū)擂味p笑出聲。

博主轉(zhuǎn)換問題繼續(xù)追問：“新中國成立的具體年份是？”

又是漫長的等待...

緊接著提出第三個問題：“中國的國慶節(jié)是哪一天？”

這次由女孩身旁的香港朋友代為作答：“7月1號”。

需要指出的是，7月1日實為加拿大的國慶日期。

此刻博主開始反思問題難度是否過高，遂調(diào)整策略詢問更基礎(chǔ)內(nèi)容：“香港回歸的具體年份？”

考慮到女孩可能不清楚答案，博主推測其香港朋友應(yīng)當(dāng)知曉。

思索片刻后朋友回答：“1999年”。

但事實是香港于1997年實現(xiàn)回歸，可見兩位受訪者都存在知識盲區(qū)：一位北京籍女生不知曉首都所在，一位香港居民記錯回歸年份。

更令人震驚的是，這位香港女生接著說道：“1999年香港變成了一個獨立的...”

察覺言論走向偏差，博主立即打斷了可能引發(fā)爭議的表述。

場景轉(zhuǎn)換，輪到女孩向博主提問：“法國的首都是哪里？”

博主毫不猶豫地回答巴黎，這一反應(yīng)令兩位連線者頗感驚訝。

博主乘勝追擊繼續(xù)設(shè)問：“全球GDP總量最高的城市是哪個？”

雖已預(yù)判對方可能出現(xiàn)錯誤，但萬萬沒想到她們反問：“GDP具體指代什么？”

連基本經(jīng)濟指標(biāo)都不了解，實在令人質(zhì)疑她們在國外接受了何種教育。

最終雙方結(jié)束了此次連線。對于兩位中國青年缺乏本國基礎(chǔ)常識的現(xiàn)象，網(wǎng)友呈現(xiàn)兩極分化觀點。

國內(nèi)網(wǎng)友普遍認(rèn)為她們深受西方教育負(fù)面影響。

而境外IP用戶則主張這類知識實際應(yīng)用價值有限。

那么各位如何看待海外華人是否有必要掌握中國基本國情的問題？