☆ 新傳考研的暑假到底要做什么？

☆ 為了回答這個(gè)問題，我畫出了上述這張圖：新傳考研中一共有三個(gè)關(guān)鍵階段，分別是「開始復(fù)習(xí)到7月」「7月至8月」和「9月至12月」。第一個(gè)階段，從開始復(fù)習(xí)到七月初是入門期，我們需要系統(tǒng)閱讀院校參考書，知道新傳考研中的傳播學(xué)、新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)到底在學(xué)什么，以此系統(tǒng)入門新傳考研。第三階段，即從9月至12月為沖刺期，我們必須要開始寫題，并用需要大量刷題為最終的考試做好準(zhǔn)備。那么介于第一階段和第三階段中間的「7月到8月」，便是非常重要的【過渡】階段。

☆ 在過渡階段，如果以結(jié)果為導(dǎo)向，暑假的學(xué)習(xí)需要為九月答題做好萬全的準(zhǔn)備，答題需要什么，我們就學(xué)什么；如果以過程為導(dǎo)向，暑假學(xué)習(xí)需要成為「入門書籍閱讀」和「考試答題輸出」中間的橋梁，開始逐步將課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以寫在試卷上的答案。具體而言，我們需要在書本的基礎(chǔ)上，整理出一本筆記，這本筆記里的知識(shí)點(diǎn)來源于書本，但又比書本的內(nèi)容更應(yīng)試、更系統(tǒng)、其中的語句可以直接用來背誦，或者作為答題素材，以回答試卷中的名詞解釋、簡(jiǎn)答題或論述題。

☆這本筆記，就是「專題筆記」。

☆ 幾乎所有的經(jīng)驗(yàn)貼和學(xué)習(xí)方法論都會(huì)告訴你，從暑假開始新傳考研要做「專題」，那下一個(gè)問題便是：如何做專題？怎么才能做出有用的、可以為9月答題奠定基礎(chǔ)的專題筆記？

☆ 本篇推文為7月2日【花花の暑假專題筆記制作】直播文字版，可在【公眾號(hào)主頁】【視頻號(hào)】【直播回放】中獲得完整版視頻講解。

/?用十全大補(bǔ)專題筆記

/?引導(dǎo)你的暑假復(fù)習(xí)思路

☆ 為什么要做專題筆記？

在我們講解時(shí)就強(qiáng)調(diào)，新傳考研不是考查《傳播學(xué)教程》或者《新聞學(xué)概論》這些具體的教材上的背誦內(nèi)容，而是考查用對(duì)這個(gè)學(xué)科的理解、考查如何看到傳播學(xué)、新聞學(xué)的問題，也考查如何用傳播學(xué)和新聞學(xué)來解決社會(huì)問題。因此教材是「通識(shí)」和「入門」，是告訴我們傳播學(xué)、新聞學(xué)到底在研究什么，有哪些知識(shí)的書，而考試則是在考查我們對(duì)這些知識(shí)的理解和應(yīng)用。

正是因?yàn)椤刚n本所學(xué)」與「考試所考」完全不同：課本所學(xué)為「基礎(chǔ)概念的由來與基本內(nèi)容」，但考試常考「基礎(chǔ)概念的發(fā)展與應(yīng)用」——兩者之間的的差異、從基礎(chǔ)概念到基礎(chǔ)概念在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與當(dāng)下的發(fā)展和應(yīng)用，就需要通過「專題」來填平，這是專題筆記的制作前提。

也正是因?yàn)榭荚嚳嫉牟皇恰竼我坏闹R(shí)點(diǎn)」而是「知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用」，為了應(yīng)對(duì)考試，我們就需要有一份筆記，把所有圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、可能的考法都匯總在一起，以靈活應(yīng)對(duì)考試時(shí)的各種考題變化——這就是「專題」的意思，是知識(shí)點(diǎn)的合集。

因此，一份詳細(xì)且合理的專題筆記，就是在知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，將「常考」「重要」的知識(shí)點(diǎn)以知識(shí)集合的形式合并呈現(xiàn)的過程。一個(gè)專題就是關(guān)于一個(gè)重要考點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容——專題筆記和普通課本筆記最大的區(qū)別，在于將所有的課本知識(shí)點(diǎn)打散，補(bǔ)充相關(guān)論文，按照「能回答一道考試題目」的思路進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)排序。

☆專題筆記里應(yīng)該有什么？

既然專題存在的目的是為了「答出一道題」，那么一個(gè)最簡(jiǎn)單的邏輯便是「答題需要什么，專題筆記里就整理什么」。

我們來看一道新傳考研的論述題，題目為「試論述新媒體環(huán)境下受眾身份的變化」（答案來自于2025禿頭所秋日答題班）

為了能夠較為完整的撰寫出這個(gè)答案，我們就至少在「受眾專題」中，需要擁有：「受眾的定義」「受眾的一般特點(diǎn)」「互聯(lián)網(wǎng)受眾的定義」「互聯(lián)網(wǎng)受眾的新特征」「互聯(lián)網(wǎng)受眾過的新案例」這樣的幾大板塊，才足以形成這道題。

因此，為了回答這道題就必須整理相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，為了整理知識(shí)點(diǎn)就需要去搜集上述所提到的角度，就需要從《傳播學(xué)教程》等基礎(chǔ)書目、《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》等拓展書目或者論文中尋找相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。以上關(guān)于受眾在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的答案，就來自于《網(wǎng)絡(luò)傳播概論（第五版）》和彭蘭老師的《新媒體用戶研究》，而專題筆記的作用，便是將所有的知識(shí)，按照將不同書本上關(guān)于「受眾」的知識(shí)，整合在一起。

可以說，專題的框架與邏輯是完完全全圍繞「答題」與「答案」來構(gòu)建的，只有擁有了非常完整的「知識(shí)專題」，才能在后續(xù)的答題中，借助「專題」的知識(shí)整理和總結(jié)，輕松的應(yīng)對(duì)各種書本之外、更高維度的、關(guān)于這個(gè)學(xué)科的考察。

再以「議程設(shè)置理論」為例。

《傳播學(xué)教程》中講解了「議程設(shè)置理論的起源、理論內(nèi)容、理論的意義、理論的發(fā)展」，但考試實(shí)際考查的是：

簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代議程設(shè)置理論的發(fā)展（北大）、請(qǐng)你提出一個(gè)新的議程設(shè)置假說（北師大）網(wǎng)絡(luò)傳播中的議程設(shè)置是否存在（中央民族）議程設(shè)置理論是否適用于微博熱搜（浙大）用議程設(shè)置評(píng)析我國的重大主題報(bào)道（南京師范大學(xué)）

那么為了彌補(bǔ)課本上知識(shí)的不足，也為了可以在考試的時(shí)候更好的回答這些問題，我們就需要學(xué)習(xí)和整理更多諸如「議程設(shè)置理論的發(fā)展、議程設(shè)置理論的相關(guān)研究、議程設(shè)置理論和其他理論之間的關(guān)系、議程設(shè)置的新變遷」等等更多的知識(shí)點(diǎn)。并將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代議程設(shè)置的表現(xiàn)整合為下文ppt，才能答出這道「議程設(shè)置變遷的考題」

【TTS傳播學(xué)專題班課件】

【TTS議程設(shè)置變遷考題】

綜合來說，為了讓專題可以更好的適應(yīng)答題，能兼具「基礎(chǔ)概念得分與加分拓展得分」，在整理議程設(shè)置相關(guān)專題的時(shí)候，我們就需要既保留書本上對(duì)議程設(shè)置的相關(guān)定義與特征的分析，作為書本的基礎(chǔ)知識(shí)背誦；也借助其他參考書和論文，拓展出議程設(shè)置更多的理論和變化——以此構(gòu)建出一個(gè)從基礎(chǔ)到拓展，上能背書，下能答題，文則回答名詞解釋與簡(jiǎn)答題，武能搞出一道50分論述大題的「議程設(shè)置知識(shí)專題」。

因此，完整的專題框架應(yīng)該包括：

1、概念部分：概念-衍生概念

2、主干部分：現(xiàn)狀特征/優(yōu)劣勢(shì)/困境/趨勢(shì)/發(fā)展/意義（答題的主干內(nèi)容，是考題設(shè)問的關(guān)鍵）

3、論據(jù)部分：各種各樣相關(guān)案例與數(shù)據(jù)

4、升華部分：新研究與新突破、論文與名言摘抄

而我們制作專題筆記，其實(shí)就是把這幾部部分需要的知識(shí)點(diǎn)，從書本、論文、公眾號(hào)等各種地方摘錄出來，整合在一起的過程——當(dāng)然，這也是專題筆記最難的地方。

?【為了讓大家更清晰的看出一份專題筆記到底是如何制作出來的，接下來我將「人際傳播」考題為例，說明要如何做出一份「人際傳播」的專題，再借助專題回答分析如何回答出「網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人際傳播新變化」的考題】

?【下文專題筆記所用的app為inote】

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☆第一部分：基礎(chǔ)概念

? 內(nèi)容來源：專題筆記的第一步，是整理來自「基礎(chǔ)課本」的基礎(chǔ)概念，這些概念可以作為「名詞解釋」「簡(jiǎn)答題」等考題的答案，也可以作為論述題的開篇。（只需要去目標(biāo)院校的課本上進(jìn)行摘錄即可）

?內(nèi)容作用：這一部分的主要考查方式是「背誦」，因此在整理的過程中，也要適當(dāng)?shù)耐怀鲆恍副痴b關(guān)鍵詞」，以便自己一邊整理一邊適當(dāng)?shù)挠洃洠脖阌谧约何磥磉M(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候加深印象。

? 基本內(nèi)容：人際傳播的定義、人際傳播的特點(diǎn)、人際傳播的功能、人際傳播的幾個(gè)基礎(chǔ)理論。

【人際傳播專題第一部分】

☆第二部分：理論拓展

? 內(nèi)容來源：專題筆記的第二步，是對(duì)「基本概念、專業(yè)名詞、理論」進(jìn)行拓展，即圍繞人際傳播，還有哪些除了課本基礎(chǔ)理論之外的補(bǔ)充理論？有哪些其他的相關(guān)研究？這部分內(nèi)容主要來自于其他的拓展讀本，比如《范式與流派》《傳播學(xué)理論導(dǎo)引》等，也可以以「人際傳播、理論」作為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)上進(jìn)行相應(yīng)的論文搜索和拓展。

? 內(nèi)容作用：這一部分的主要考查方式是「應(yīng)用」，一般而言拓展理論在考試中直接考查名詞解釋或者簡(jiǎn)答題的概論并不大，更多的是作為論述題的加分項(xiàng)，比如同樣是分析「人際傳播的功能」，你回答基礎(chǔ)性的「人際傳播促進(jìn)個(gè)人社會(huì)化」，和你借助一定的拓展理論呈現(xiàn)出「自我展演：人際傳播重構(gòu)個(gè)體社會(huì)身份」就是完全不一樣的得分。

? 基本內(nèi)容：人際傳播的拓展理論、人際傳播的其他相關(guān)研究。

【人際傳播專題逐步完善】

☆第三部分：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展

? 內(nèi)容來源：專題筆記的第三步，是基于理論的發(fā)展，構(gòu)建出一個(gè)完整的答題框架，包括現(xiàn)狀特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與不足、積極與消極影響、解困措施、未來趨勢(shì)，也包括了一些新現(xiàn)象可以作為附加研究。這部分內(nèi)容一般來自于《網(wǎng)絡(luò)傳播概論（第五版）》、《新媒體用戶研究》《網(wǎng)絡(luò)新媒體導(dǎo)論》等網(wǎng)絡(luò)傳播書籍，或者是專門的拓展書目。在上述書籍都無法找到相應(yīng)答案的情況下，就需要去中國知網(wǎng)上，以「網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 人際傳播」或者是「社交媒體 人際傳播」為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。

? 內(nèi)容作用：這一部分主要是為了回答「特定的、書本上沒有相關(guān)答案的論述題」而存在的，也是對(duì)人際傳播的整體性拓展，因此這部分內(nèi)容需要能應(yīng)對(duì)各種各樣可能的考題，要盡可能的全面、細(xì)節(jié)。

? 基本內(nèi)容：人際傳播的新特征、人際傳播的新研究、人際傳播的新現(xiàn)象、社交媒體對(duì)人際傳播的影響、人際傳播的新困境與解困措施等等。

【人際傳播專題網(wǎng)絡(luò)部分】

☆第四部分：案例與語料

? 內(nèi)容來源：專題筆記的第四步，是在現(xiàn)有的專題筆記已經(jīng)較為完善的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些答題可以需要的語料或者案例，一般就來源于論文閱讀時(shí)積累的語料和案例，不是必須的，但如果有的話專題筆記會(huì)更全面。

? 內(nèi)容作用：為了讓答題更完整而存在的，當(dāng)然也是為了用一些高級(jí)的語料，讓整個(gè)答案顯得更專業(yè)。

? 基本內(nèi)容：人際傳播變化的案例、數(shù)字時(shí)代人際傳播的困境案例等等各種案例、關(guān)于人際傳播新趨勢(shì)等語料（建議在撰寫案例和語料時(shí)，標(biāo)清楚是什么案例、是關(guān)于什么的語料、在什么場(chǎng)景中使用非常重要）。

【人際傳播專題補(bǔ)充】

以上就是我手把手帶著大家做出的一份完整的人際傳播專題，這份專題可以寫出所有和人際傳播相關(guān)的考題，無論是「人際傳播的特點(diǎn)與價(jià)值」，還是「網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人際傳播的新特征」，甚至還可以將普通的答案變得更出色、更有亮點(diǎn)：

【人際傳播新特征（TTS答題班）】

其中有理論、有案例、有彭蘭教授《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》的內(nèi)容，也有一系列網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的論文引用，這才是借助「專題」彌補(bǔ)了課本與考題的鴻溝。專題筆記的價(jià)值僅在于此。

以上，就是一個(gè)完整的【專題筆記】需要涵蓋的內(nèi)容。大家可以在暑假期間，按照自己院校的傳播學(xué)、新聞學(xué)與網(wǎng)絡(luò)傳播的占比，先初步整理出【傳播學(xué)】【新聞學(xué)】與【網(wǎng)絡(luò)傳播】（哪個(gè)學(xué)科考得多先整理哪個(gè)）的專題筆記。如果覺得自己整理工作量較大，禿頭所也有按照上述邏輯整理好的【傳播學(xué)】【新聞學(xué)】【網(wǎng)絡(luò)傳播】的專題筆記與配套專題課程。

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