當三名高三學生鄭重地在高考志愿表上寫下了非清非北的選擇，他們的班主任漆老師，卻在班級群里敲下冰冷的字句："完全以一己之心填報熱門專業"，"將我們所有的感情都化整為零"，甚至宣布"明天上午將以失望解散此群"。這番師生之間無聲的拉鋸戰，瞬間扯開了所謂“為你好”教育情感表象下的真實糾葛。

這并非孤例。高考志愿季，多少學子面臨相似壓力？當名校光環與個人意愿沖突，教育者該扮演什么角色？

一場志愿分歧引發的“群解散”風波

高考成績揭曉，瑞昌一中漆老師為三名學生精心規劃了“清北”之路。但7月5日，得知學生未按其建議填報時，情緒瞬間爆發。
微信群內，她痛斥學生“完全以一己之心填報熱門專業”，指責他們辜負學校、老師和家長的苦心勸告，最后憤然宣布“解散此群”。

學校次日緊急聲明：漆老師已深刻檢討，校方重申尊重學生志愿自主權，嚴禁任何干預行為。目前學校與漆老師已向學生及家長致歉，三名學生終按自身意愿完成志愿填報。

“為你好”背后的權力失衡

漆老師事件撕開了教育中一道隱秘傷口：

1. 情感綁架之痛：一句“將感情化整為零”將教育異化為情感勒索。真正的關懷，應是助力飛翔而非系上枷鎖。
2. 專業偏見之困：斥責學生“追逐熱門專業”，卻忽視時代變革下多元成才路徑。人工智能、新能源等新興領域，正需要打破“唯名校論”的勇氣。
3. 權力越界之險：志愿填報本質是學生的發展權。教師越俎代庖，折射出教育者角色的認知偏差。

志愿選擇權：一場必須贏下的成人禮

志愿填報是青少年向獨立人格邁進的關鍵儀式：

• 數據警示：某機構調研顯示，超35%大學生后悔當年志愿選擇，主因是“缺乏自主權”。被動選擇埋下的是長期職業迷茫的種子。
• 專家共識：教育學者熊丙奇指出：“志愿填報的第一原則是學生主體性。教師可提供信息，但決策權不容剝奪?！?/li>
• 法律底線：教育部三令五申，嚴禁中學教師干預學生填報志愿。教育者的使命是點亮燈塔，而非親手掌舵。

當三名學生終于按照自己心意提交志愿表時，他們贏回的不僅是一次選擇機會，更是對自我人生的主權宣示。漆老師那句“感情化整為零”的痛心之言，恰恰暴露了某種教育迷思——將情感投入與回報預期捆綁，將個人意志凌駕于學生未來之上。

理想的教育，是讓每一株幼苗按其本性生長。志愿表上那一個個堅定勾選的專業代碼，不該成為教師榮譽的勛章，而應是青春夢想的起航坐標。

陶行知曾言：“教育是教人化人，化人者也為人所化。”
當教育者學會放下“我執”，
講臺之下，終將綻放萬千姿態的人生風景。

愿每一次選擇都被尊重，每一份熱愛都有歸處。