他跨越千里，從江南水鄉奔赴雪域高原；

他扎根三年，用教育初心溫暖高原學子的心田；

他以行動詮釋“援青精神”，在果洛草原書寫新時代教師的使命擔當。

上海援青教師黃勇在青海果洛，用堅持和恒心堅守支教之路。

2022年7月，作為第五批教育援青人才，黃勇帶著簡單的行囊踏上援青征程，來到了果洛西寧民族中學奉獻青春和熱血。面對高海拔環境、語言文化差異以及工作的多重挑戰，他沒有退縮，而是將一顆赤誠之心交付給這片土地。

每天清晨，當第一縷陽光灑向校園，黃勇的身影已出現在操場。他陪學生晨讀、跑操，課間與他們談心，周末帶孩子們踢足球、打乒乓球……在高原凜冽的風中，他用溫暖的陪伴驅散了學生的孤獨，也建立了深厚的師生情誼。學生說：“黃老師不僅是我們的老師，更是我們的朋友。”

面對學習動力不足的學生，黃勇從不放棄。他利用課余時間一對一輔導，用通俗易懂的語言講解數學難題；他注重心理疏導，用“成長型思維”引導學生發現自身潛力。一名曾沉迷游戲的學生在日記中寫道：“黃老師讓我明白，學習不是為了應付考試，而是為了遇見更好的自己。”

作為青海省中小學兼職教研員（數學）和果洛州初中數學教研員（援青），黃勇深知教育援青不僅要“輸血”，更要“造血”。他以課題研究為抓手，推動課堂教學改革，為當地教育注入創新活力。2022年9月，黃勇主持的《引導學生深度學習的循證研究——以中學數學課堂教學改進為例》獲批青海省“十四五”教育規劃課題；2024年3月，他再次牽頭申報《教師有效教學的循證研究——以青南地區數學課堂教學改進為例》，獲省級“組團式”援青成果推廣重點課題立項。2022年起，黃勇牽頭組織上海、青海、新疆、云南四地教師開展線上線下云端教研，通過同課異構、專題研討等形式，累計開展128場大型活動，涉及數學、英語、語文、化學、思政、體育、藝術等學科，覆蓋了小學、初中、高中等學段，惠及教師近三千人。今年開始，黃勇還策劃高中化學“素養導向下的教學評一致性”、初中語文文化散文式作文教學研討等活動，邀請大學教授與中小學教師同臺對話，開創了“教育理論+教學實踐”融合的新模式。

在黃勇看來，教育不僅是知識的傳授，更是愛的傳遞。在繁重的教學任務之余，他積極鏈接社會資源，為高原學子送去溫暖與希望。作為上海小白楊公益服務中心創始人之一，上海市青浦區愛心助學促進會副秘書長、副監事長，自2014年起，黃勇便主動與學校貧困學生對接，每年捐贈助學金、圖書、衣物等物資。得知部分學生因家庭困難面臨輟學，他聯系“鞋愛同行”公益項目，為新高一、初一學生每人捐贈一雙運動鞋；在黨員定向幫扶學生中，他又每月給予幫扶學生生活補貼，開展學優困難生微心愿活動和高考勵志獎學金。針對學校乒乓球臺老化破損的問題，他聯系青浦區乒乓球協會，捐贈四張專業球臺，圓了孩子們的“乒乓夢”。

三年援青路，一生高原情。黃勇用實際行動詮釋了援青教師的責任與擔當，他是學生眼中的“勇哥”，是同事心中的“領路人”，是社會贊譽的“教育使者”。2023年，黃勇被聘為青海省精品課程專家評委；2023、2024年，連續兩年擔任教育部精品課程評審專家，成為教育援青的一面旗幟。

從江南水鄉到雪域高原，黃老師用三載春秋續寫了教育援青的溫暖詩篇。正如他在筆記本扉頁所寫：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”

記者：李艷麗（首席）

編輯：沈逸清

責任編輯：沈偉群（首席）

終審：張全權（首席）

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