一、生活活動

生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分，是滿足幼兒生命基本需要的活動，具體包括：入園、盥洗、餐點、飲水、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。

1．入園環(huán)節(jié)

（1）幼兒

按要求帶齊當日所需的生活和學習用品。

著裝整潔舒適，便于活動。

按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。

愿意接受晨檢，身體不適能告訴保健老師。

主動參加晨間活動。

（2）教師
主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。

觀察幼兒身體、情緒和精神面貌。

幼兒的晨檢，是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。

有針對性地向家長了解幼兒情況。

組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自主活動等。

清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。

做好晨檢。

要求：

一摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發(fā)熱。

二看：幼兒精神和面色是否正常，有無流涕、流淚、結膜充血、身上有無皮疹、咽部是否充血，體表有無傷痕。

三問：問幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等一般情況及有無傳染病接觸史。

四查：查幼兒是否攜帶有不安全物品。

五防：傳染病流行季節(jié)，應重點檢查有無傳染病接觸史及早期癥狀和體征。晨檢中發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病或其他疾病表現(xiàn)時，通知家長帶到醫(yī)院檢查、治療。

在晨檢基礎上，向幼兒發(fā)放晨檢牌，向健康幼兒、服藥幼兒、待觀察的幼兒發(fā)放不同的晨檢牌，由幼兒或家長帶回班級。

檢查家長填寫的委托服藥登記表，并核對藥品。藥物必須由保健醫(yī)生妥善保管在保健室內幼兒拿不到的地方。

做好晨檢記錄。

(3) 保育員
開窗通風，保持空氣流通。根據(jù)季節(jié)提前做好防寒保暖、防暑降溫工作。

室內外清潔做到“六凈”：地面、桌椅、門窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整潔。

做好當日餐巾、口杯、洗臉巾的消毒工作，口杯、洗臉巾定位使用。

準備好當日足量的、安全的飲用水（400-600毫升/人．日）。

（4）家長
按要求幫助幼兒帶齊當日所需的生活和學習用品，確保幼兒不帶危險物品到園。

按時護送幼兒入園，主動讓幼兒接受保健人員的晨間檢查。

與老師交接接送卡和晨檢牌后方可離園。

若需委托幼兒園喂藥，應主動填寫好委托服藥登記表(服藥者姓名、性別、年齡、班級、藥品名稱、服藥劑量、服藥方法 )交保健人員。

主動向保健人員和當班教師報告幼兒的特殊情況，尤其是身體的不適。

2．飲水環(huán)節(jié)

(1)幼兒愿意定時飲水。需要時會主動取水喝。

不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。

劇烈運動后稍事休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。

用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。

正確取水，不浪費水。

(2)教師運動后、上下午各組織一次集體飲水，提醒并允許幼兒隨時喝水。

觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達400—600毫升以上。

指導幼兒安全有序地取水。

(3)保育員提醒、幫助幼兒正確取水和取放口杯。

引導和幫助幼兒按需飲水。提醒有特殊需要的幼兒多飲水。

保溫桶每天清洗，幼兒個人專用飲水杯每天清洗并消毒一次。

3.盥洗環(huán)節(jié)

(1)幼兒隨時保持手、臉清潔。飯前、飯后、便后、手臟時會自覺洗手。

正確洗手：卷衣袖；雙手向下把手淋濕；抹肥皂；搓手心、手背、手指、手縫、手腕；沖洗凈肥皂水；關好水籠頭，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾將手擦干。

中大班幼兒學會自己搓擰毛巾。

會使用水龍頭，用小流水洗手，保持地面、服飾干爽。

(2)教師組織幼兒有序地盥洗。

指導幼兒正確盥洗。將正確的盥洗方法、愛清潔、節(jié)約用水等教育用圖示、圖像、簡單文字、童謠等簡明形象的方式，呈現(xiàn)在幼兒盥洗處，并提醒幼兒遵守。

檢查或指導中、大班值日生檢查盥洗結果。

(3)保育員做好盥洗準備，保證幼兒用肥皂、流動水洗手，用消毒毛巾洗臉。為全托幼兒準備好早晨、晚上的盥洗用具及盥洗用水。

保持幼兒衣著的清潔干爽。

隨時保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。

4.餐點環(huán)節(jié)

(1)幼兒餐點前自覺洗凈手、臉。

愉快、認真地進食，不邊吃邊玩，不大聲講話。

愿意獨立進食，不依賴教師。約30-40分鐘左右吃完飯菜；15分鐘左右吃完點心。

學會正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。
逐漸養(yǎng)成文明進餐的行為和習慣。

進食時會細嚼慢咽，會飯菜就著吃，干稀就著吃。

不挑食、不偏食、不剩飯菜，不過量進食。

保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘渣放在渣盤里或堆在一起。

咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，將餐具、渣盤放到指定地點，清理好自己的桌面。

餐后會正確使用餐巾，用后放在規(guī)定的位置。

進餐后用溫開水漱口。正確的餐后漱口方法：在碗或口杯中倒上溫開水后，喝一口水，閉著嘴咕嚕幾下，用水沖擊牙縫，再吐出水（反復2-3次）。

(2)教師為幼兒營造愉快的進餐環(huán)境（可放輕音樂）。

組織幼兒按時進餐，兩餐間隔時間不少于3個半小時。

餐前餐后半小時不做劇烈運動，進餐前后十五分鐘內組織安靜活動。

增強幼兒食欲，為幼兒介紹當餐食品。

給幼兒適當?shù)倪x擇機會，允許幼兒在一定范圍內自由選擇進餐座位、食物等。

鼓勵幼兒獨立進餐，不催促幼兒用餐。提醒幼兒在用餐時間內進餐完畢（中大班不少于30分鐘，小班不少于40分鐘）。

巡視指導幼兒正確使用餐具；觀察進食量；糾正不良進餐習慣；對特殊幼兒給予個別照顧；及時處理異常情況。

(3)保育員分餐前用肥皂洗手，用消毒水擦桌子。

指導值日生做好餐前準備工作；餐巾、渣盤上桌；備好漱口的溫開水等。

提供的食物溫度適中，避免食物過燙、過冷，嚴禁進食不衛(wèi)生食物。避免餐具造成的劃、戳傷。

領取和分發(fā)餐（點），必須戴好口罩，使用食品夾或消毒筷。除冬季外均應做到分盤，做到隨到隨分、隨吃隨分。

保證每個幼兒吃飽、吃好、吃足營養(yǎng)量。掌握幼兒進食情況，鼓勵食量小的幼兒，控制暴食幼兒。做到不給幼兒湯泡飯。

督促指導幼兒餐后漱口。

所有幼兒進餐結束后及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面，清洗餐巾和漱口杯并進行消毒。

5．睡眠環(huán)節(jié)

(1)幼兒能獨立或在幫助下按順序地穿脫衣褲。脫：先脫鞋，再脫褲（冬季先解上衣紐扣），最后脫上衣；并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子。

學會分清衣褲前后，會拉拉鏈、會扣紐扣。

學會穿鞋：分清左右腳，拉好鞋舌、腳伸進鞋、撥起后跟、系好鞋帶或粘好鞋扣。

起床后，按老師的要求折疊好被蓋。

睡眠時衣著適當，睡姿正確。不蒙頭、吮手、咬被角等。

(2)教師為幼兒營造良好的睡眠環(huán)境（可適當?shù)胤潘咔蛑v故事）。

根據(jù)室內溫度及時增減幼兒被褥。

排除環(huán)境中的危險因素（幼兒攜帶的異物、滅蚊器的安全）。

指導或幫助幼兒有序地穿脫衣、褲、鞋、襪，提醒放在指定的位置。

巡視觀察幼兒的午睡狀況，幫助幼兒蓋好被褥。糾正不正確睡姿；護理體弱幼兒；照顧入睡困難、情緒和身體有異常的幼兒入睡；對個別入睡時間短的幼兒，可安排提早起床進行安靜的室內活動。

整理幼兒脫下的衣服、鞋子，擺放整齊。

起床后檢查幼兒的儀表服裝及鞋襪，及時為幼兒梳頭。

(3)保育員保持睡眠環(huán)境通風，根據(jù)氣候調整好臥具。

保證幼兒一人一床一被。保持被褥清潔、干燥，夏季涼席每天擦拭一次。

隨時保持寢室清潔與整潔。每天一小掃、每周一濕性清掃，每周用消毒液抹幼兒床一次。

幼兒起床時，協(xié)助教師幫助幼兒穿好自己的衣、褲、鞋、襪。指導幼兒正確折疊被子。

待所有幼兒儀容儀表檢查完畢離開寢室后，才能整理床鋪并做好寢室清潔衛(wèi)生。

6.入廁環(huán)節(jié)

(1)幼兒逐漸學會能自理大小便，解便入坑。

解便時不弄濕自己和同伴的衣褲，便后會整理服裝。

便后會用手指自前向后擦屁股，并用肥皂（洗手液）流水洗手。

不在廁所逗留、玩耍。

大、小便有異常情況能主動告訴教師和保育員。

(2)教師指導幼兒正確使用便紙，提醒或幫助幼兒整理好衣褲，便后洗手。

觀察幼兒大便情況。發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長聯(lián)系并作好記錄。

不限制幼兒如廁次數(shù)。

提醒容易遺尿的幼兒解便。

(3)保育員準備好肥皂（洗手液），督促幼兒便后流水洗手。

準備好衛(wèi)生紙，方便幼兒隨時取用。

幫助有困難的幼兒擦屁股，整理服裝。

及時為遺尿的幼兒更換和清洗衣、褲。

保持廁所清潔通風，隨時清洗、消毒，做到清潔、無異味。提倡幼兒使用蹲式廁所。使用便盆后，立即清洗和用消毒液浸泡消毒。

7.離園環(huán)節(jié)

(1)幼兒愉快離園，主動使用禮貌用語向老師說再見。

注意安全，不跟陌生人走。

收拾好自己的生活和學習用品。

與家長交流當日在幼兒園的生活及活動情況。

(2)教師穩(wěn)定幼兒情緒，安排適宜的離園前活動?；蚺c幼兒進行簡短談話，小結當日活動情況；或交代次日活動準備和要求；或組織幼兒開展小型安靜的自選活動等。

提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別 。

組織幼兒檢查、收拾好自己的生活和學習用品；檢查幼兒服裝穿戴是否整潔適宜。
根據(jù)需要用小黑板、便條、家園欄等方式向家長介紹幼兒當日在園情況或通知有關事宜。

嚴格確認接幼兒的家長，遇有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關確認。注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。

做好個別特殊幼兒的交接。如：生病的幼兒和當天表現(xiàn)異樣的幼兒，應向家長詳述幼兒在園的生活及活動情況，提出希望得到家長配合與支持的要求和具體方法。

采取家園欄、信箱、聯(lián)系本、便條、網站等不同方式與乘坐園車的幼兒家長聯(lián)系，主動介紹幼兒在園生活及活動情況。

當幼兒在園內發(fā)生特殊的突發(fā)事件時，教師必須在第一時間內主動與家長聯(lián)系，客觀地匯報幼兒的相關情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關資料，做好相關記錄，認真地妥善處理善后事宜。

待所有幼兒離園后，再做好次日各項活動的準備。

（3）保健老師在幼兒離園時，向全日健康觀察中有問題的個別幼兒家長，重點、扼要、客觀地匯報該幼兒的相關情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關資料，做好相關記錄。

請家長取回當天沒有服用完的藥品，并做好登記。

做好健康教育知識宣傳。

(4)保育員清理幼兒衣物用品，做好幼兒離園的準備工作。

主動與個別特殊幼兒家長交流當日該幼兒在園的一日生活，匯報護理情況，爭取得到家長的理解、支持與配合。

待幼兒完全離開活動室后開始做活動室清潔，及時清除垃圾、污物。清潔用具（如掃帚、拖布、抹布等）要專用，拖布、抹布每次用后要及時清潔、消毒，干燥保存。

協(xié)助教師做好次日各項活動準備。堅持每天用紫外線對活動室、寢室消毒一次，消毒時要確定室內無幼兒，關好門窗。并做好記錄。

關好門、窗、水、電。

(5)家長憑接送卡與老師交接幼兒。

了解幼兒情況“三看”：一看幼兒園和班級有無通知；二看家園欄；三看展示的幼兒活動作品和老師的活動記錄。

與幼兒交談“三問”：一問幼兒在園情緒；二問當日做了什么游戲；三問有什么想告訴家長的事。

清理幼兒衣物用品。

若當日有特殊情況的幼兒，應主動與保健醫(yī)生聯(lián)系，了解幼兒在園的一日生活及身體情況，詢問應協(xié)助的事宜。

每月與班級教師、保育員交流溝通一次，了解幼兒在園發(fā)展情況，及時反饋幼兒在家情況，并進行教育、行為習慣、心理健康的咨詢，針對幼兒存在的問題共同商議有利于幼兒發(fā)展的個性化教育措施。

根據(jù)教育活動的需要和幼兒園要求，帶領幼兒準備好次日活動的物資材料。

8.交接班

主、配班教師和保育員應共同做好交接班記錄：當日到班幼兒人數(shù)；落實未來園幼兒的原因；幼兒健康狀況；家長反映的有關情況；其它需要銜接的有關內容并簽全名。

二、運動活動

運動活動是指在幼兒園一日活動中，采用早操、器械運動、自然因素鍛煉等形式，培養(yǎng)幼兒對運動活動的興趣，增強幼兒運動能力，適應環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質的日常運動活動，具體包括早操、體育活動等環(huán)節(jié)。

1.早操活動

（1）幼兒做好操前服飾準備（冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等），會檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。

值日生能協(xié)助保育員準備早操器械。

能愉快地參加早操活動，認真并有精神。

做操有節(jié)奏，動作到位，協(xié)調有力，能充分運動身體的各部分。

能遵守早操規(guī)則，排隊有序，會聽信號、口令并做動作。

會選擇器械活動，并和同伴合作活動。

知道身體發(fā)熱時脫衣服或不適時主動告訴老師。

會收拾整理活動器械。

（2）教師
早操編排結構合理，應包括準備活動、隊列練習、兩套操節(jié)（小班為徒手操和模仿操，中大班為徒手操和輕器械操）及分散活動等；運動量適當，早操后幼兒有脈搏加快、身體發(fā)熱反應；時間適宜，中大班活動時間15—20分鐘，小班12—15分鐘。

根據(jù)不同年齡段幼兒的特點編排各自不同的活動內容。

提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備（冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。

精神飽滿地組織早操活動，口令規(guī)范，示范正確。定期變化帶操的站位，面向全體幼兒，也可指導中、大班幼兒輪流帶操。

隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（看情緒、看動作質量、看動作力度）；三提示（提示動作、提示增減衣物、提示運動衛(wèi)生及安全）。

指導幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。

服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā)）。

（3）保育員熟悉本班早操活動內容，會做早操活動。
檢查場地、器械安全。指導值日生在早操前按要求擺放器械，在早操后整理收拾活動器械。

觀察幼兒的活動量，巡回撫摸幼兒的頭、頸、背部，提醒或幫助幼兒增減衣物，特別關注體弱幼兒。

不披發(fā)，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服長短適中，服飾符合早操活動要求。

配合教師指導幼兒規(guī)范的早操動作。

隨時觀察幼兒活動情況，及時處理幼兒的安全或身體不適等突發(fā)事件。

2.體育活動

（1）幼兒愉快地參與體育活動，主動活動身體。

正確使用活動器械，嘗試新玩法，并和同伴一起活動。

有安全意識，不做危險動作，不用器械與同伴打鬧等。

有自我保護意識，知道身體發(fā)熱時脫衣服或有不適時主動告訴老師，有簡單的自我保護方法。

遵守體育活動規(guī)則。

會收拾整理活動器械。

（2）教師一周體育活動保證體育課、體育游戲、器械活動、大型玩具、散步等多種類型體育活動的開展。

保證開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發(fā)展幼兒基本動作的活動。

自制或提供各種戶外體育活動器具，根據(jù)幼兒活動需要保證足夠的體育活動材料：小型器械人手一套、較大型器械小組一套。

合理利用戶外體育活動場地，保證幼兒足夠的、安全的活動空間。

保證每天的戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，且活動分段進行。

引導幼兒多通過身體動作參與、體驗、探究、合作式的活動，減少過多的示范講解。

有目的地觀察幼兒參加體育活動的興趣、動作發(fā)展、習慣、安全意識、意志品質等實際情況，作出積極的應對和調整。

建立適宜的運動活動常規(guī)，督促幼兒遵守。

控制好活動中幼兒運動量，注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。

（3）保育員了解戶外活動內容及要求。

協(xié)助教師準備和檢查場地、器械的安全。

活動前檢查幼兒服飾和鞋帶。

觀察幼兒的活動量，隨時提醒或幫助幼兒增減衣物，及時為出汗幼兒隔背，特別關注體弱幼兒。

活動過程中協(xié)助教師指導和幫助幼兒。

收拾場地，檢查器械。

做好幼兒活動后的護理工作：督促幼兒洗手，用溫度適宜的干凈毛巾給幼兒擦面，增加衣物，飲水等。

三、游戲活動

游戲活動主要指在幼兒園一日生活中幼兒自發(fā)、自主、自由的實踐活動，它能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康地發(fā)展。

1.幼兒與同伴友好玩耍，愿意與同伴分享游戲材料和經驗。

能自主選擇游戲內容、材料、同伴、角色、場地等，自主選擇進行游戲。

參與游戲材料的收集與準備。

愛護和正確使用游戲材料。會輕拿輕放，會物歸原處，疊放整齊，會歸類整理玩具。

能遵守游戲的規(guī)則。

學習解決游戲中的問題，能克服困難，堅持游戲。

2.教師制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。

每日保證幼兒游戲活動時間不少于2個。

保證幼兒每周至少開展二次活動區(qū)活動，時間為1小時左右。

平衡一周內各類游戲活動，保證幼兒主動性游戲活動。

采用集體游戲、個體游戲、小組游戲、自由游戲形式組織幼兒游戲活動。

游戲材料投放數(shù)量足，種類全；添置和更換及時，每月不少于2次。

根據(jù)游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。

根據(jù)需要，保證游戲活動的空間及場所。小班設置3-5個活動區(qū)；中班設置4-6個活動區(qū)；大班設置5-7個活動區(qū)。

用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察方法有目的或隨機地觀察幼兒材料使用、游戲水平、游戲狀態(tài)，并有目的地做好記錄。

3.保育員游戲活動前與教師進行溝通，了解活動目的和要求，做好游戲前材料、場地等準備。

觀察幼兒游戲與場地安全因素，活動中隨時給幼兒增減衣物。

配合教師做好游戲活動對幼兒的指導，協(xié)助教師處理游戲過程中出現(xiàn)的問題。

帶領幼兒收拾、整理游戲活動材料。

四、學習活動

學習活動是指教師有目的、有計劃地發(fā)起的、采用集體活動形式組織的師幼互動活動，或在教師引導下的同伴互動活動，旨在促進幼兒同伴分享交流，提升幼兒經驗，強化學習體驗，引導幼兒主動探索，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

（1）幼兒有參與活動的興趣，能動用各種感官參與活動。

在老師或家長的指導下嘗試多途徑收集信息，并參與做好有關材料的準備。

樂于交流與分享自己的經驗和想法。

能有目的地按自己的想法參與活動。

能正確地使用和整理活動材料或用具。

遵守集體活動規(guī)則。

有良好的傾聽習慣、發(fā)言習慣，用眼、握筆、坐立姿勢正確。

（2）教師根據(jù)本班幼兒實際需要和已有經驗，結合本園實施課程的要求，修改、補充、調整、制定切實可行的活動計劃。

根據(jù)活動目標準備必需的教具，提供滿足每個幼兒活動需要的活動材料并在當班前做好分發(fā)準備。

活動前向保育員講明需配合的事項。

根據(jù)活動類型設置便于幼兒活動與交流的空間位置。

耐心傾聽，理解幼兒的想法與感受，支持鼓勵幼兒大膽活動。關注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，敏感地察覺幼兒的需要，及時應答。

關注活動中個別幼兒，因人施教，滿足不同幼兒的需要。

活動中注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。

關注活動中幼兒是否在原有水平上有所發(fā)展。

活動后回想活動過程中幼兒的實際發(fā)展并收集實證材料。

（3）保育員活動前向教師了解需要配合的事項。協(xié)助老師做好活動前準備，擺放活動所需材料，安排場地等。

協(xié)助教師指導和幫助個別幼兒參與活動。處理活動中的偶發(fā)事件時，方法適宜。指導或幫助幼兒做好活動結束后的收拾、整理工作。

活動過程中指導幼兒時走動位置恰當，聲音適度，不影響幼兒和教師的交流。

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