“如何讓孩子在被理解中學(xué)會(huì)理解，在被尊重中學(xué)會(huì)尊重？”

家庭教育沙龍現(xiàn)場

7月13日，由重慶市青少年作家協(xié)會(huì)指導(dǎo)、心田花開重慶分校主辦的“如何與孩子有效溝通”家庭教育沙龍成功舉辦。本次沙龍由重慶心田花開教研負(fù)責(zé)人凡芳主講，重慶市青少年作家協(xié)會(huì)副秘書長、因材施教顧問師、正面管教雙講師張慧擔(dān)任特邀主講專家，為家長們帶來了一場融合理論與實(shí)踐的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，助力構(gòu)建更溫暖的親子關(guān)系。

PART.01

專家引領(lǐng)：15年經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)的溝通智慧

慧心釋道，箴言啟智

張慧老師的分享扎根于深厚的專業(yè)積淀。作為國內(nèi)多所重點(diǎn)中小學(xué)校家社項(xiàng)目總督導(dǎo)，她主研過1個(gè)國家級(jí)、2個(gè)省級(jí)及1個(gè)市級(jí)課題，深耕“社會(huì)情感”“教育創(chuàng)新”領(lǐng)域15年，服務(wù)過80余所學(xué)校、5萬余名學(xué)生及家長，更有14年公益服務(wù)特殊兒童機(jī)構(gòu)的經(jīng)歷。“家庭教育的核心是建立信任，而溝通是通往信任的橋梁。”她以這句箴言開啟沙龍，迅速聚焦家長們的注意力。

PART.02

沉浸式體驗(yàn)：從游戲到故事的溝通密碼

故事破冰，引思悟道

沙龍以“懷特一家的故事”破冰，通過分析這家人度假途中的一連串波折——姑姑因座位不足留家、吉米挪垃圾桶耗時(shí)過久、媽媽忘帶錢包等，引導(dǎo)家長思考。“當(dāng)孩子被學(xué)業(yè)、社交壓力包圍時(shí)，他們處理信息的能力會(huì)像故事中慌亂的一家人一樣下降。”張慧老師強(qiáng)調(diào)，孩子天生渴望歸屬感與價(jià)值感，一旦這種需求受挫，壓力便會(huì)成為溝通的阻礙。

言傳身教，行勝于言

隨后的“言傳身教游戲”讓家長們深刻反思。當(dāng)講師要求“將右手放在額頭上”時(shí)，現(xiàn)場出現(xiàn)了多種姿勢。這直觀展示出：家長若自身言行不一，孩子便會(huì)感到困惑，難以明確正確行為，以身作則才是最有效的引導(dǎo)。

核心環(huán)節(jié)中，“三階教練式對(duì)話模型”搭配“3F傾聽模型”（事實(shí)Fact、感受Feel、意圖Focus），讓家長們在實(shí)踐中掌握溝通精髓。以四年級(jí)學(xué)生浩宇的案例為例，當(dāng)孩子抱怨“新數(shù)學(xué)老師太嚴(yán)、講課太快”時(shí)，張慧老師示范如何回應(yīng)——先認(rèn)可“聽起來確實(shí)不容易”（感受），再詢問“最困難的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)”（事實(shí)），最后共同探討解決方案（意圖）。這種方式讓家長們意識(shí)到，“聽懂孩子的話，比說對(duì)道理更重要”。

PART.03

視頻啟思與小組共創(chuàng)：在共鳴中沉淀方法

沙龍播放了電影《叫我第一名》片段，主角布拉德雖患妥瑞氏綜合癥卻堅(jiān)持成為教師的故事，引發(fā)家長們對(duì)“教育本質(zhì)”的熱議。“尊重”“堅(jiān)持”“理解”成為高頻關(guān)鍵詞，一位媽媽感慨道：“我們總說接納孩子，卻常常在他們表現(xiàn)‘不同’時(shí)先貼了標(biāo)簽。”

情景演練，能量傳遞

小組練習(xí)環(huán)節(jié)，家長們圍繞“孩子說‘我學(xué)不好數(shù)學(xué)’‘沒人跟我玩’”等真實(shí)場景，運(yùn)用GROW模型（目標(biāo)設(shè)定、現(xiàn)狀分析、方案探索、行動(dòng)實(shí)施）展開對(duì)話演練。在“能量傳遞圈”活動(dòng)中，大家圍圈傳遞“我最想對(duì)孩子說的一句話”，語言共振讓溫暖與反思在會(huì)場流動(dòng)。

PART.04

推薦與社群建設(shè)：延伸學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)

沙龍還推薦了《正面管教》一書及相關(guān)電影，前者介紹不懲罰、不驕縱的有效引導(dǎo)方法，后者展現(xiàn)孩子成長困境及教育啟示，均與“傾聽、理解孩子”的理念高度契合。同時(shí)，現(xiàn)場建立了答疑社群，方便家長在后續(xù)與孩子溝通中遇到問題時(shí)交流討論，獲取支持。

PART.05

資源賦能：從溝通技巧到成長平臺(tái)

作為指導(dǎo)單位，重慶市青少年作家協(xié)會(huì)在沙龍中介紹了豐富的青少年成長資源。據(jù)悉，該協(xié)會(huì)目前已設(shè)立40余所基地共建校，為孩子提供文學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)，其近期推出的“星火學(xué)員發(fā)展計(jì)劃”開通國家級(jí)、市級(jí)賽事直通車，優(yōu)秀作品可發(fā)表于重慶日?qǐng)?bào)新重慶客戶端“少年作家”頻道并收錄存檔，為親子溝通增添了“以文傳情”的新路徑。

張慧老師在總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教育始于良好的關(guān)系，而溝通是關(guān)系的基石。”她鼓勵(lì)家長們將習(xí)得的溝通心法化為日常實(shí)踐，以真誠對(duì)話構(gòu)筑穩(wěn)固的親子聯(lián)結(jié)，讓這份理解與尊重，成為滋養(yǎng)孩子成長的陽光雨露。

暢言互動(dòng)，贊語滿堂

這場沙龍讓家長們帶走了可落地的溝通妙招，也贏得了家長朋友們的一致好評(píng)。愿每一份親子溝通的用心，都能化作滋養(yǎng)孩子成長的養(yǎng)分，助其成為兼具溫度與力量的人。

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