7月16日，武漢科技大學人工智能學院“智繪芯途”暑期社會實踐團成員吳孟陽、李欣陽前往三弓路社區(qū)，為當?shù)貝坌耐泄馨嗟膶W生們開展防溺水主題教育課，重點講解封閉式水環(huán)境的安全隱患及救護工具的正確使用方法。

課程伊始，李欣陽結合圖片向學生們介紹封閉式水環(huán)境的特點，包括游泳池、景觀池、廢棄魚塘等場景。他逐一分析其中的安全隱患：“游泳池深水區(qū)與淺水區(qū)的落差可能導致意外；景觀池邊緣通常濕滑，且水下可能有雜物；廢棄魚塘底部多淤泥，一旦陷入難以掙脫。”通過具體場景的講解，幫助學生建立對不同水域危險的認知。

李欣陽帶領學生回顧知識

在救護工具認知環(huán)節(jié)，李欣陽拿出游泳圈和救生圈實物進行對比。他先介紹兩者的材質差異——游泳圈多為塑料充氣式，救生圈則由耐用的橡膠或泡沫制成，隨后講解用途區(qū)別：“游泳圈主要用于水上娛樂，承受力有限；救生圈是專業(yè)救生設備，能在緊急情況下提供可靠浮力。”當問及兩者區(qū)別時，學生小陳站起身回答：“游泳圈容易破，救生圈更結實，不能把游泳圈當救生圈用。”

學生小陳回答游泳圈和救生圈區(qū)別

接著，李欣陽講解救生衣的選擇標準和穿戴規(guī)范。他強調(diào)：“選擇救生衣要查看是否有合格標識，穿戴時需系緊腰帶和胸前卡扣，確保不會脫落。”現(xiàn)場，他還邀請一名學生配合，演示了救生衣的正確穿戴步驟，讓學生直觀理解操作要點。

課程最后，實踐團成員分發(fā)畫紙和彩筆，讓學生們自主設計防溺水警示牌。學生們發(fā)揮想象，畫出了帶有“禁止游泳”“水深危險”等文字和圖案的標識。完成后，大家舉著自己的作品拍照留念，在互動中加深對防溺水警示的記憶。

學生們集體展示警示牌作品

據(jù)悉，此次課程是“智繪芯途”實踐團“防溺水系列教育”的一部分。實踐團后續(xù)將整理學生設計的警示牌圖案，制作成宣傳海報在社區(qū)張貼，進一步擴大防溺水宣傳覆蓋面，助力營造安全的成長環(huán)境。

作者：吳孟陽

審核：李欣陽 韓亦晴