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本文陳述所有內(nèi)容，皆有可靠來源贅述在文章結(jié)尾

今年的高考季，兩個(gè)截然不同的身影闖進(jìn)了公眾的視野。

央視點(diǎn)名表揚(yáng)

湖北山村的“玻璃娃娃”田艷青，帶著成骨不全癥的枷鎖，在支教老師六年風(fēng)雨無阻的陪伴中，以621分沖破命運(yùn)，甚至還被央視采訪表揚(yáng)。

圖片來源央視面對(duì)面

而湖南長郡中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的小凱，握著名校入場(chǎng)券，卻因沉迷手機(jī)、對(duì)抗父母，最終在575分的成績(jī)里流落街頭。

被趕出家門的小凱

一個(gè)在絕境中向陽而生，一個(gè)在坦途中迷失方向，為何同是青春考場(chǎng)，兩人的軌跡會(huì)如此不同？

玻璃娃娃感動(dòng)全網(wǎng)

田艷青是湖北偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個(gè)女孩，從小患有“成骨不全癥”，俗稱“玻璃娃娃”。

田艷青

這種病讓她的骨頭異常脆弱，一歲多確診后，到十歲前就經(jīng)歷了七次骨折，連簡(jiǎn)單翻身都可能造成傷害。

由于疾病影響，她的身高定格在1米4，日常生活只能依賴輪椅和床，活動(dòng)范圍局限在小木黑板周圍，這個(gè)先天性疾病就像是無法擺脫的牢籠，將她困在脆弱的身體和有限的環(huán)境里。

央視節(jié)目面對(duì)面

而田艷青的生命動(dòng)力源于內(nèi)心深處的渴望，這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力來自對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幒蛯?duì)善意的回報(bào)，支教老師袁輝連續(xù)六年風(fēng)雨無阻地給她送知識(shí)，點(diǎn)燃了她的人生理想。

支教老師袁輝

她想成為像老師那樣的人，并立志考上武漢大學(xué)，“我多考一分，就是讓那些幫助我的人覺得他們的付出是值得的”，這句話體現(xiàn)了她純粹的信念，這股持續(xù)的熱情足以化解生活中的所有困難。

對(duì)田艷青來說，最關(guān)鍵的是人，袁輝老師連續(xù)六年徒步騎行來幫助她，為她打開了通往外界的大門；那所省重點(diǎn)高中不僅錄取了她，還給她母親安排了工作，讓她能安心學(xué)習(xí)。

圖片來源網(wǎng)絡(luò)

這些溫暖的人際關(guān)系，成為了她跨越困境的支撐，而田艷青用行動(dòng)證明，每一次選擇都會(huì)在命運(yùn)中留下痕跡。

她以中考790分、高考621分的成績(jī)，向原本可能黯淡的人生發(fā)起挑戰(zhàn)并取得成功，這個(gè)故事打動(dòng)人心的不僅是分?jǐn)?shù)，更是她展現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力。

袁輝和田艷青

即使被命運(yùn)打壓，也要努力綻放，她的故事發(fā)出清晰而有力的回響。

被逐出家門的小凱

另一個(gè)人是小凱，他是個(gè)長沙男孩，家境優(yōu)渥，父母為了讓他在名校長郡中學(xué)實(shí)驗(yàn)班專心學(xué)習(xí)，特意在學(xué)校附近租了高檔公寓，每年花費(fèi)近20萬。

小凱被趕出家門

他天資聰穎，身體健康，生活條件優(yōu)越，被寄予厚望要考上名牌大學(xué)，但真正決定人生價(jià)值的不是外在條件。

有人能在狹小空間里仰望星空，也有人會(huì)在寬敞院子里自我封閉，關(guān)鍵還是看他自己想成為怎樣的人。

小凱的父親

小凱的成長動(dòng)力來自外界的持續(xù)施壓，而非自身的意愿，他生活在一個(gè)要求他必須考上985的家庭環(huán)境中，成績(jī)成為衡量他價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

盡管他曾是年級(jí)前100的優(yōu)等生，但這種外部推力始終未能轉(zhuǎn)化為他內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)壓力超過承受極限時(shí)，他開始通過沉迷手機(jī)和故意讓成績(jī)暴跌來進(jìn)行消極抵抗。

小凱本人回應(yīng)

這種“報(bào)復(fù)性擺爛”就像超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的引擎最終還是會(huì)熄火，真正的動(dòng)力需要發(fā)自內(nèi)心，而外界強(qiáng)加的期待，隨時(shí)可能熄滅。

而且對(duì)小凱來說，手機(jī)是最重要的東西，這部手機(jī)原本是父母為了方便他付款和查資料而買的工具，也是他與外界聯(lián)系的橋梁。

圖片來源城市TV

但后來手機(jī)變成了一堵墻，把他和現(xiàn)實(shí)生活隔開，讓他整天困在小小的虛擬世界里,與此同時(shí)，他和父母的關(guān)系也變味了。

本該給予他愛和支持的親情，現(xiàn)在卻因?yàn)楦改钢豢粗乜荚嚦煽?jī)，讓他感覺像被關(guān)在一間透不過氣的房間里。

圖片來源網(wǎng)絡(luò)

其實(shí)無論是手機(jī)還是父母關(guān)系，這些東西本身沒有好壞之分，關(guān)鍵看人怎么用：用好了能成為助力，用不好就會(huì)變成束縛。

小凱通過破壞性的方式發(fā)泄情緒，砸東西、寫遺書，其實(shí)是在用極端行為表達(dá)對(duì)父母理解的渴望。

圖片來源網(wǎng)絡(luò)

可惜這種錯(cuò)誤表達(dá)方式導(dǎo)致他被趕出家門，外人評(píng)價(jià)小凱真的“不冤”并非冷漠，而是惋惜這個(gè)原本有前途的孩子為何走向自我毀滅。

兩種境遇，兩種選擇

當(dāng)小凱在虛擬世界里用短視頻的碎片快感麻痹神經(jīng)時(shí)，他或許從未想過，那些被揮霍的時(shí)光，恰是田艷青在輪椅上拼命追趕的分秒。

田艷青

小凱的父母并非不愛他，只是把“為你好”變成了枷鎖 ，他們會(huì)因?yàn)橐淮文M考失利徹夜長談，卻從未問過他真正喜歡什么。

會(huì)為他支付高昂的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，卻吝于給一句“考砸了也沒關(guān)系”的安慰，這種錯(cuò)位的關(guān)愛，讓親情變成了壓垮他的稻草。

圖片來源網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)沒收手機(jī)、斷網(wǎng)都無法拉回沉迷的兒子時(shí)，選擇換鎖的極端方式，實(shí)則是長期溝通失效后的無奈之舉。

兩個(gè)少年的人生答卷上，分?jǐn)?shù)只是數(shù)字，藏在背后的，是對(duì)“為何而活”的不同回答，艷青在絕境里抓住每一縷光，小凱在坦途中親手熄滅了自己的燈火。

結(jié)語

田艷青與小凱的故事，從來不是“逆境必勝”或 “順境必?cái)　钡膶?duì)照，真正決定人生走向的，是能否在困境中錨定內(nèi)心的方向，在順境里守住對(duì)成長的敬畏。

田艷青與老師

成長既要有內(nèi)生的力量做底色，也需外界的關(guān)懷用對(duì)方式，愿每個(gè)孩子都能尋到為自己前行的意義，每份愛都溫暖成長的旅途。

參考資料

央視新聞——2025.07.14——面對(duì)面丨“玻璃娃娃”高考621分 身體的“禁錮”沒有擋住她的求學(xué)路

新京報(bào)——2025.07.10——高考575分“被趕出家門”，父母需聽見少年的喘息｜新京報(bào)快評(píng)