在英國的校園里，

新東方營員們與英國學伴攜手，

開啟了一段難忘的成長之旅。

一本攤開的筆記、

一份好奇的午餐、

一段安靜的共讀時光——

新東方的少年們與他們的英國學伴，

正用最平凡的時刻，

書寫著不平凡的成長故事。

在這里，每一頁共同翻閱的書本、每一次課間的耐心對話、每一份互贈的臨別禮物，都在訴說著：真正的友誼，從來不需要翻譯。

今天，讓我們走進這些少年與他們的英國學伴的故事，感受跨越國界的友誼如何在課堂、食堂、圖書館與舞臺上悄然生長。

“In the UK, I felt a warm sense of security.”

在英國，我感到了踏實的溫暖

在英國插班課堂，圖書館的長桌見證思維碰撞，實驗臺前合作悄然發生。這個夏天，新東方營員如何與學伴共譜成長篇章？請收看小羅和他的英國學伴Eddie的故事。

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小羅和英國學伴Eddie的故事

老師上課語速對初來乍到的我而言有點快，雖然能夠聽懂80%，但是還是會遇到陌生詞匯。旁邊的Eddie悄悄把筆記本推過來，用筆尖點出我遺漏的關鍵詞，低聲解釋。

更貼心的是，每當講復雜處，他就在便簽上飛快畫出簡單的時間線或關系圖，不動聲色遞給我，幾個箭頭和詞瞬間理清思路。

課間我問他問題時，他也耐心解釋，甚至模仿老師手勢，還教我本地學生用的速記符號。Eddie沒說什么漂亮話，但他主動伸出的援手，讓我在英國教室里，第一次感到了踏實的溫暖。

這份在筆記間隙里建立的默契，成了我最珍貴的課堂記憶。

“I must go to China to taste the real school lunch!”

我一定要去中國嘗嘗真正的學校午餐！

英國食堂的餐桌開啟味蕾對話，小小筷子架起文化好奇。這個夏天，新東方營員如何與學伴共享日常驚喜？請收看小城和他的英國學伴Ethan的“午餐時光”。

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小城和英國學伴Ethan的故事

當我還在英國學校食堂適應豌豆泥時，新學伴Ethan好奇地詢問中國學生的午餐是否也是魚和薯條。

我向他解釋，通常我們食用食堂提供的熱食，例如米飯搭配番茄炒蛋、青椒肉絲或燉排骨等菜肴，且多為幾種食材混炒。

Ethan對每日食用熱午餐表示驚訝，并認為這比他的三明治更有趣。他接著詢問餐具，得知我們使用筷子后，對此感到新奇。

一頓飯在Ethan連珠炮似的提問中飛快過去。他最后看著我的空盤子說：“將來我一定要去中國嘗嘗真正的學校午餐！”

Ethan對中國食物的濃厚興趣，讓我在陌生的食堂里感到了一份特別的親切，也對祖國的美食文化產生了自豪感。

“We quietly immerse ourselves in books.”

我們安靜地沉浸在書中

在英國插班課堂，翻動的書頁開啟共讀時光，指尖輕點傳遞無聲默契。這個夏天，新東方營員如何與學伴共享探索樂趣？請收看小伊和他的英國學伴Sophie的“書頁時光”。

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小伊和英國學伴Sophie的故事

下午的閱讀課上，我和英國學伴Sophie并肩而坐，共看一本帶彩色插圖的大開本圖書。書頁很大，我們自然地靠近以便閱讀。

Sophie閱讀時很專注。她會用指尖輕點書頁上喜歡的圖案，歡快地與我分享。遇到我不理解的新奇畫面或陌生單詞，她總能察覺，隨即幫我解釋詞義或圖案的常見寓意，她的講解總是簡潔明了。

大部分時間里，我們安靜地沉浸在書中，偶爾交換一個表示發現或興趣的眼神，翻動書頁的聲音和間或的低語伴隨著我們。肩并肩共同探索書中的內容，這種專注與默契的分享，成為了我們之間無聲的交流。

“Practice oral English with a British study partner.”

與英國學伴一起鍛煉口語

在英國插班課堂，課間的角落搭建語言橋梁，耐心的傾聽化解表達焦慮。這個夏天，新東方營員如何與學伴共筑交流信心？請收看小宇和他的英國學伴Jim的“對話時光”。

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小宇和英國學伴Jim的故事

課間，學伴Jim總能在喧鬧中找到安靜角落，自然地與我聊天。他的話題很日常，比如午餐、窗外的小鳥或電視節目。

當我組織句子卡殼時，Jim從不打斷，耐心等待。我發音不準，他會放慢語速清晰重復。遇到難以表達的概念，他就用手勢或更簡單的詞匯解釋。

Jim對中國事物充滿好奇。我提到“火鍋”，他會認真模仿“Huo Guo”的發音。我教他中文“可愛”，他立刻指著窗臺上的麻雀說“Kě ài”。

這些零碎的課間交流沒有壓力。他溫和的引導和包容的態度消除了我開口的緊張，讓我更安心地嘗試用英語表達。這份無聲的支持，比任何正式課程都更有效地推著我向前走了一步。

“Look! I said you could do it!”

看！我說你能行的！

在英國戲劇表演匯報，舞臺的角落遇見忐忑，無聲的默契拆解表演難題。這個夏天，新東方營員如何與學伴共闖戲劇挑戰？請收看小琪和她的英國學伴Chloe的“幕后搭檔記”。

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小琪和英國學伴Chloe的故事

學校戲劇課要求全班排演片段，面對陌生劇本和活躍的同學，站在角落的我感到緊張。

擔任重要角色的學伴Chloe注意到我的猶豫，主動走來鼓勵道：“放輕松，跟著感覺走，大家會互相幫助。”她不是空談，而是帶我看其他組排練，小聲講解互動和要點。

分組練習時，輪到我說一段拗口獨白，十分緊張。Chloe特意繞到我正前方，投來專注鼓勵的目光并點頭示意開始。這緩解了我的部分不安，使我順利說出臺詞，她隨即豎起拇指肯定。

正式分組呈現時，Chloe站在側方，用口型提示關鍵臺詞并投來“你沒問題”的眼神，讓我感到踏實。

表演結束，她第一個走來用力拍拍我的肩說：“看！我說你能行的！”在充滿挑戰的戲劇課上，Chloe主動的關心和實際的支持，是我最堅實的后盾。

“Gifts are a symbol of our friendship.”

醒獅是我們友誼的象征

在英國插班尾聲，臨別的禮物承載東方祝福，書桌見證同窗情誼。這個夏天，新東方營員如何與學伴互贈成長祝福？請收看小姜和他的英國學伴Liam的“臨別贈禮記”。

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小姜和英國學伴Declan的故事

插班游學接近尾聲，我將帶來的醒獅擺件送給學伴Declan。Declan驚喜地接過，我向他介紹，這是中國的醒獅，在中國傳統文化里，醒獅是祥瑞之獸，象征吉祥和好運。

在中國，紅色代表喜慶，金色代表富貴。每逢春節或開業慶典，我們都會請舞獅隊來表演，祈求好運，醒獅到哪里，就會把吉祥帶到哪里。我告訴Declan。

Declan聽到后對中國的醒獅非常感興趣，并表示以后想來到中國，親眼看一場精彩的舞獅表演。

后來Declan發消息說，兩只醒獅已被放在他書桌最顯眼的位置?？吹剿嫘南矏圻@份來自我家鄉的紀念品，我感到由衷的高興。

在英國插班課堂的這段時光，

是孩子們成長路上的一次寶貴經歷。

在這里，他們不僅收獲了知識與友誼，

更在與英國學伴的相處中，

學會了包容、理解與鼓勵。

愿他們帶著這份溫暖與力量，

在未來的日子里繼續勇敢前行，

探索更廣闊的世界，

收獲更多的成長與精彩。

向世界

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