莊潤澤

“三載高原客，學嶺伴耘鋤。”

作為山東省第5批“組團式”援青教育人才、第12批柔性援青教師團隊的一員，劉興旺在歸途中寫下這句詩，作別三年的援青時光。

三年間，山東共選派206人次教育干部和骨干教師赴青海進行新一輪支教，覆蓋51所中小學和職業學校，累計授課超7萬課時，帶動海北本地教師近萬人次參與教研。

山東對口支援青海省海北藏族自治州15年來，始終將教育作為援建的重點領域。7月10日至11日，山東省委書記林武率學習考察團赴青海考察對接工作，實地調研援建成果。魯青雙方表示，將在教育、醫療、生態等領域持續深化協作，推動對口支援邁上新臺階。

“我喜歡上學”

“小朋友們，你們喜歡上學嗎？”

“喜歡!”面對提問，海北州剛察縣藏城幼兒園的小朋友們異口同聲地喊道。

“我喜歡畫畫，還有手工課!”

“我喜歡老師，他們會給我獎勵，買糖吃!”

教師白海平用手機錄下這溫馨一幕。“‘班級表征冊’也是我們從聊城學來的。”她解釋，通過記錄孩子們在繪畫、手工等學校活動中的表現，老師可以分析不同階段的成長特征，因材施教。

剛察縣藏城幼兒園水培區一角。人民網 莊潤澤攝

在室內活動的樂酷區，孩子們或玩球嬉戲，或隨音樂跳舞，教學氛圍輕松而有序；走廊一側，五個孩子圍著一架四層綠植架，興奮地比對著哪棵苗又長高了些。

園長曹正龍介紹：“這是我們2024年4月參觀聊城市第二實驗小學幼兒園后設立的水培區。孩子們通過觀察植物生長過程，記錄變化、參與照料，不僅鍛煉動手能力，還培養觀察力。”

藏城幼兒園室內活動樂酷區。 人民網 莊潤澤攝

藏城幼兒園由山東聊城市全資援建，于2023年9月正式啟用，共新增284個學位，2600平方米硬化場地、1200平方米塑膠跑道、200平方米生活體驗區等設施同步配套，徹底緩解了剛察縣學生多、學位少、條件差的問題。

而這，只是山東援青教育幫扶的一個縮影。

“教育援青，不僅是建一所校，還要興一片地。”山東援青任海北州教育局黨組成員、副局長的魏偉表示, 自2022年7月起，山東教育援青團隊在海北州共援建3所幼兒園，并推動162所幼兒園與山東學校結對幫扶，校際交流達560余次，參與教師累計超過6000人次。

曹正龍感慨，自從搬進新校園，孩子們更活潑了。一句“我喜歡上學”，已是他們日常的心聲。

“讓每一個孩子都能被聽見”

從學前到中學，援青教師們在孩子們心里播下了一顆“有人懂我”的種子。

“從來沒人問我怎么想”是田愛萍在祁連縣民族中學聽到次數最多的一句話。作為第12批柔性援青人才，她于2024年8月到民族中學擔任語文與心理健康課程教師，同時主持海北州魯青心理健康名師工作室，開設當地首門“心課”。

“讓每一個孩子都能被聽見，是心理教育最重要的起點。”田愛萍語氣低緩卻堅定。

田愛萍(右)在為學生進行一對一心理疏導。祁連縣民族中學供圖

面對來自多民族、跨家庭背景的數百名學生，田愛萍發現，部分學生因長期缺乏家庭陪伴、成長環境封閉，面對學習壓力與青春期困惑時，在情緒管理、人際交往等方面表現出明顯困擾，個別學生還出現用極端方式來釋放壓力的情況。

為此，她開設一系列心理課程：個別咨詢、團體輔導、家校溝通，幫助學生正確識別情緒、建立自我認知、改善同伴關系。有時，她只是靜靜傾聽一個學生說完一整節課的煩惱——那些話平時沒人聽，也沒人問。

心聲，不止田愛萍來聽，也不止課上來聽。

每逢周末，祁連縣圖書館“新時代文明實踐教育志愿服務崗”準時開放，由援青教師輪流值守，為全縣各校學生提供心理疏導、學習指導與情緒支持。

截至目前，服務人次已超800，覆蓋多個學段與不同家庭背景的學生，讓“被理解”不只停留在校園，使每個祁連少年都能上好這門“心課”。

心理教育并不是一項立竿見影的工作，但每一位孩子認真傾聽的眼神，每一個情緒松動的瞬間，都證明著祁連縣的援青教師們不只是“來了”，更留下了理念、方法與信任。

“老師，你們不送我們進考場了嗎？”

援青，不止為講課而來，更是為高原孩子點亮認知世界的燈。

門源縣浩門鎮(魯青)高中自建成以來，本科上線率和重點本科上線率均居全州第一，是 “全海北州最好的高中”。

這一切，始于那些選擇“留下來”的決定。

“老師，你們不送我們進考場了嗎？”

兩年前，面對學生們樸素真摯的提問，7名援青教師久久沉默。當晚一張張堅定的申請提交，原本即將結束的支教計劃就此延長——他們選擇留下，陪伴2025屆學子走完三年高中征程。

三年來，援青教師們把生涯規劃課程從山東帶進高原——從選科走班的指導，到專業認知、興趣匹配的輔導，課程覆蓋學生成長的關鍵節點，讓學生們在“為什么學、將來做什么”上有了更清晰的認知。

此外，學校還與魯東大學、曲阜師范大學等4所高校建立協作，由研究生、本科生實習生定期開設生涯教育講座和交流課，幫助學生們不再羞于談未來、不再迷茫于出路。

“我想到山東看看，想去濟南大學讀金融學。”

“我要考中國政法大學，我有信心!”

如今，學生們敢想，也敢拼。奧賽場上，88人獲一等獎，40余人獲二三等獎；科技課堂里，學生們積極學習編程、無人機、避障自行車等創新課程；課余時間，36個校本社團接連設立，舞蹈、合唱、足球、音樂……興趣不再因“沒有”而被掩埋。

過去難以企及的賽道，現在高原孩子也能自信起跑。

援青教師正在向學生們講授無人機知識。人民網 莊潤澤攝

“未來課”，也講給家長聽。

“我們走過八個鄉、四個鎮，最遠一次驅車往返300多公里，只為勸回一個快輟學的藏族孩子。”劉興旺回憶，老師們帶著成績單、規劃圖，穿越牧區，翻越山口，最終在森林公園的臨時工棚里找到了學生的父母。耐心勸說后，這名學生最終回到課堂，如今成績穩定在班級前列。這段經歷，也成了他“域外西行客”這個網名背后的注腳。

魯青高中的“西行客”們累計家訪行程超過4000公里，只為傳遞一個信念：教育，不止改變一個孩子的命運，也能為整個家庭打開新天地。

教育援青，是潤物無聲的深耕，也是一份代代接力的情義。

15年來，一批又一批山東教師翻越山嶺、走進牧區，從建校到育人、從“講課本”到“講未來”，把一盞盞燈點亮在山那邊。

山還是那山，風還是那風，只是孩子們走的那條路，早已和從前不同。