你覺得如果我們現在把成績好的學生全部掐尖，集中到幾個重點的學校、重點的班里，這樣做到底對不對？乍一看這是區別對待優待好學生，這也太不公平了吧？

但是你仔細想一想，到了高考的時候，清華北大的錄取是不是也是掐尖選拔，也是把分數最高的學生篩選出來，放到最好的大學里？那怎么到了中學這樣做就不對了？

教育講究因材施教，篩選出最好的人才，提供最好的條件，然后讓這些最頂尖的人才去帶動社會的進步，這個效率才是最高的。

但是如果事實真的是這樣，國家為什么要明令禁止掐尖？要搞陽光招生呢？這件事情背后藏著的不僅僅是教育公平這么簡單的理由。

國家禁止掐尖招生真正的原因是什么？如果說我們光把好學生聚集起來，那問題其實也不大。因為一方面有的孩子學得快，有的孩子學得慢，你硬是要混到一起，老師也不好教。

另外一方面，人家成績好是自己的本事，你就算不掐尖招走，他留在普通的學校，最后是學校的升學率好看了，但其實考上好大學的還是這幾個原本成績就好的學生。對于其他學生來說，似乎也沒什么區別。

那就有家長說了，優等生都被招走了，留下的都是不愿意學習的孩子，在一起更沒希望了，自己家孩子身邊連個榜樣都沒了，一點學習氛圍都沒有。但是優等生也是人，他也不是教學工具，他也希望身邊的同學都成績優異，都是志向遠大，都能夠互相激勵，好學生也沒有義務去給別人當榜樣，可是掐尖選拔，真正帶走的不只是學生，更有師資。

那些超級中學，把最好的生源集中起來，當然它的錄取率就好看，資源就很多了，給老師的待遇也就更好了。甚至有些名牌的高中為了吸引老師，可以給家屬安排到電力局、教育局去工作，老師自己教重點班，他也輕松，學生自學能力強，也不用操心紀律。這樣一來，老師當然都喜歡去那些超級中學了。

優秀的學生和優秀的老師全都走了，普通高中和縣城的高中就更沒戲，這個就形成了一個惡性循環。

這還不是最大的問題，掐尖教育最大的代價其實是它讓大部分人失去了希望，畢竟超級中學是少數，普通中學才是大多數。不是每一個成功的人都是從一歲開始就成功的，每一個人的成長軌跡都不一樣，開竅的時間也有早有晚，小學成績不好的不代表中學就不能逆襲，但是如果從小就把人分成了三六九等，就等于告訴他你沒有上重點中學，你就沒救了，你就別努力了，你們都沒有前途。

這樣的恐懼就讓家長逼著小學生開始超前學習，從國家整體的角度來看，讓全國的小孩子在最該發育身體的年紀，天天關在教室里面，壓迫他們學習，讓一整代人看到書就惡心，榨干他們對學習的好奇心。

這么做真的有未來嗎？就算這樣能多選出來幾十個天才又如何呢？教育真正需要考慮的是絕大多數的普通人。到這里我們能慢慢理解了，為什么明明可以用掐尖來選出人才，卻要堅決地禁止掐尖招生。

今天你能掐尖，明天你能分流，半大的孩子還沒有成人，他就通知你，說你沒前途了。這樣的社會真的是我們想要的社會嗎？所以今年的教育部甚至專門出臺了陽光招生專項行動，來打擊這些跨區域招生限制快慢班的劃分，同時推進縣中振興行動，把優秀的師資也留在基層中學，寧愿犧牲一些教學的效率，也要保住基本的公平。

不僅如此，前些年推動了中考分流，現在也從一刀切的剛性政策逐漸開始松動了。

這件事情真的讓家長太焦慮了，很多家長寧可把孩子送去打工，也不讀職高，這個倒也是在逼著學校去適應社會的需求，所有的這些政策都不能夠立即解決教育的問題，但是他們共同指向了同一個方向，那就是國家的發展確實需要參天大樹和棟梁之才，但是你光指望這些是遠遠不夠的。

我們也同樣需要灌木、需要野草、需要青苔，需要各個層次的人才能夠構建出一個國家長遠發展的生態系統。