梁妮，一個(gè)地地道道的關(guān)中人，卻扎根陜北，成為榆林市特殊教育學(xué)校的一名語文老師。2011年，剛剛大學(xué)畢業(yè)的梁妮滿懷著對(duì)特教事業(yè)的熱愛，不顧家人反對(duì)，踏上陜北特殊教育這片熱土。對(duì)此，很多人不理解她的選擇，認(rèn)為她是一個(gè)特殊人。

已經(jīng)在特殊教育學(xué)校工作了14年，梁妮每天面對(duì)的不是聾啞、肢殘，就是自閉癥、腦癱等行為異常的孩子，在學(xué)校，她既是老師，要教知識(shí)和技能；又是父母，及時(shí)滿足孩子們的情感需求；更是護(hù)理員，隨時(shí)擦拭口水鼻涕，處理大小便；梁妮還要當(dāng)好心理醫(yī)生，密切關(guān)注這些特殊孩子舉動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備處理突發(fā)事件。孩子們生病發(fā)燒，她一整夜陪護(hù)在宿舍；學(xué)生情緒低落，梁妮及時(shí)陪他們聊天，給予鼓勵(lì)；學(xué)生聽不到、不明白，她反復(fù)示范引導(dǎo)；學(xué)生四肢不協(xié)調(diào)，做手工很容易受傷，她時(shí)刻陪伴身邊。課中，經(jīng)常會(huì)遇到孩子大便在褲子內(nèi)，梁妮幫他們擦洗干凈。有人問梁妮：“難道你不嫌臟、不嫌臭嗎？”她說：“嫌呀，但已經(jīng)習(xí)以為常了！”

梁妮與孩子們?cè)谝黄?/p>

一次課上，一名精神障礙學(xué)生突然發(fā)病，搬起凳子猛地砸來，梁妮看到后立即撲下身子護(hù)住其他孩子，凳子重重砸在了她的手指上。雖然當(dāng)時(shí)疼痛難忍，但形勢(shì)容不得她照顧自己，急忙跑過去帶著這個(gè)孩子離開了現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)年累月繁瑣沉重、充滿危險(xiǎn)的工作，常常讓她疲憊不堪、始料未及。家人和朋友經(jīng)常對(duì)梁妮說：你干了這么長(zhǎng)時(shí)間，為什么不向組織申請(qǐng)換個(gè)崗位、換個(gè)學(xué)校，再這樣下去，你也會(huì)成為一個(gè)特殊人。梁妮說，她何嘗不想如此，但看到孩子們那淳樸的心靈和遲滯的眼神，看到家長(zhǎng)們痛苦的心情和沉重的負(fù)擔(dān)，她一次又一次鼓勵(lì)自己，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；她是一名黨員，她要在這最苦的崗位上，干出自己的精彩人生。

8年聾生班主任工作中，梁妮時(shí)刻要求自己給孩子們樹立榜樣，以榜樣的力量發(fā)揚(yáng)和鼓勵(lì)聾啞學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，抓住他們的表現(xiàn)欲、喜好和個(gè)性來進(jìn)行管理。作為班主任，梁妮要求孩子們沒事不能請(qǐng)假，她給學(xué)生們說自己除了因公外出，一學(xué)期最多給自己一次因私請(qǐng)假的機(jī)會(huì)。作為班主任，梁妮會(huì)嚴(yán)格做到，她跟孩子們一起約定，孩子們除了生病，一學(xué)期不能超過3次。這個(gè)習(xí)慣一直保持得特別好，所以當(dāng)雨雪天氣時(shí)，梁妮的班里從來一個(gè)都不少。并且梁妮會(huì)將孩子們的來校記錄與她的出勤記錄一起在班會(huì)上比較，每次班會(huì)，學(xué)生會(huì)以此為依據(jù)來推薦本月文明之星，同時(shí)梁妮也鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，剛開始聾生存在作業(yè)不能完成的問題，她想無外乎不會(huì)寫和懶于寫兩個(gè)原因，梁妮就跟代課老師們溝通，孩子們特殊，上課講慢一點(diǎn)，讓孩子看清楚口型和手語，課下梁妮也一點(diǎn)點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生，到后來梁妮就每天坐在教室后面完成教案?jìng)鋵懀o孩子們講不光你們有作業(yè)，作為班主任她也有作業(yè)，你們的作業(yè)是老師布置的，她的作業(yè)是校長(zhǎng)布置的，她也必須得按時(shí)完成，這個(gè)道理一講終于解決了老師追在屁股后面要作業(yè)問題。后來梁妮也在學(xué)校第一個(gè)開始做起，讓孩子們?cè)谖⑿湃褐写蚩ㄉ罴寄苡?xùn)練視頻，模式也在全校推廣了起來，老師們也及時(shí)在群里回課點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)孩子，家長(zhǎng)們陪這些特殊孩子的時(shí)間也多了。再后來梁妮讓孩子們開始閱讀寫日記，當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，每人都積累了6-10個(gè)日記本。同時(shí)，梁妮還模擬單位組織將班里的同學(xué)進(jìn)行分工，讓孩子們自己管自己，孩子們都當(dāng)上了“小領(lǐng)導(dǎo)”。梁妮抓住了生活中的細(xì)節(jié)，教會(huì)孩子去偽存真、以身作則。

梁妮在課間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生

梁妮熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的特殊教育事業(yè)看得神圣無比，她深知唯有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確地評(píng)估細(xì)則，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任這一職業(yè)。在教學(xué)中，她力爭(zhēng)做到有教無類，醫(yī)教結(jié)合，實(shí)物教學(xué)，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

為了提高自己的教學(xué)水平和教研組織能力，她積極組織學(xué)校9名骨干教師研磨精品課程，研磨的特殊教育《生活語文》被認(rèn)定為陜西省中小學(xué)精品課程。同時(shí)，她還擔(dān)任榆陽區(qū)殘疾兒童少年入學(xué)能力評(píng)估專家委員會(huì)成員，先后為823名殘疾兒童少年進(jìn)行評(píng)估工作，多次擔(dān)任榆陽區(qū)教學(xué)能手評(píng)委，殘疾人演講比賽評(píng)委，擔(dān)任榆陽區(qū)送教上門培訓(xùn)講師，開創(chuàng)榆林市特殊教育學(xué)校培智聽障學(xué)生社會(huì)適應(yīng)超市購(gòu)物、乘坐公交、戶外徒步、趣味游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)校本課程，積極探索融合教育系列活動(dòng)，負(fù)責(zé)國(guó)際特奧融合活動(dòng)陜西榆林站工作。

任教14年來，梁妮始終默默耕耘在特教一線工作中，一直擔(dān)任班主任工作，無論刮風(fēng)下雨，還是冰天雪地，她都是早早站在學(xué)校門口接送學(xué)生，把學(xué)生的事一件件地做到最細(xì)，最小。梁妮不僅把學(xué)生冷暖記在心頭，更注重對(duì)特殊孩子們的心理輔導(dǎo)，幫助聽障孩子們消除或減輕心理擔(dān)憂，讓他們真正認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓孩子們表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

為了讓孩子們?nèi)毕菅a(bǔ)償，梁妮經(jīng)常課上讓孩子們把自己想說而說不出來的都畫出來，她再引導(dǎo)，時(shí)間久了，聽障孩子們善于表達(dá)自己的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力，理解能力也大大提升了。孩子們也用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)了她的辛苦，她帶畢業(yè)的聽障學(xué)生有的考入天津理工大學(xué)、綏化學(xué)院、長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校，也有的已經(jīng)在紡織廠、麥當(dāng)勞、星巴克、面包房從事工作。14年辛苦工作，梁妮精心教學(xué)，細(xì)心照顧每一個(gè)孩子，用心做好本職工作。

梁妮的事跡感動(dòng)著每一個(gè)孩子，更鼓勵(lì)著每一位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們?yōu)榱吮磉_(dá)感謝，給梁妮送來小米、水果，甚至還有的給她充話費(fèi)，都被她一一退回，畢業(yè)的孩子每年寒暑假都來看望她，她都是給孩子們放好生活費(fèi)，鼓勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)回饋社會(huì)。

這位扎根陜北特教的“異鄉(xiāng)人”梁妮，在工作中她敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗、善創(chuàng)新，先后被評(píng)為陜西省特殊教育先進(jìn)工作者、陜西省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、陜西省教學(xué)能手、陜西省最美教師、榆林市教育行業(yè)千人示范人物等。

來源：中央廣電總臺(tái)國(guó)際在線（文 王麗 受訪者供圖）

編輯 劉雅嬌 校對(duì) 拓智慧 責(zé)編 李治學(xué)