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讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。

——高爾基

讀 書 感 悟

2022.6.23 | 第<21>期

讀《于丹論語心得》感悟

教師介紹

孫雪晴，中共黨員，小學英語教師，現任教二年級、六年級英語教師，601班班主任，2017年加入盛華碧桂園中英文學校。

個人教育理念：用一顆赤誠之心，托起明天的太陽。

讀《于丹論語心得》這本書，像是收獲了一份驚喜。我感慨于丹教授把國學經典著作《論語》，用風趣的文字和生動的故事演繹得鮮活而易懂，她告訴我們的不僅僅是《論語》的意義和價值，還有生活的真諦，以及怎樣才能過上我們心靈所需的那種快樂生活。在細細品味著書中“天地之道”、“心靈之道”、“處世之道”、“君子之道”、“交友之道”、“理想之道”、“人生之道” 等內容后，我也在思索著另一個問題：作為一名成年人，我們怎樣才能快樂地生活？作為一名教師，我們怎樣才能讓孩子們快樂地學習、生活，怎樣才能收獲教育的幸福？

多一些鼓勵，少一些指責

《于丹論語心得》中列舉了許多淺顯易懂的故事，令人感觸很深。例如在“處世之道” 中講的一個故事：一個孩子十分愛發脾氣，于是父親讓他每發一次脾氣就往籬笆上敲一顆釘子，幾天下來，孩子看見他敲了許多釘子，心里很不好意思，父親便讓他如果一整天不發脾氣，就拔一顆釘子，為了讓釘子減少，這個孩子不斷地克制自己。一開始，孩子覺得很難，但當他把籬笆上的所有釘子拔完時，孩子高興極了，他發現自己已經學會了克制，他欣喜地帶著父親去看拔完了釘子的籬笆。可是父親卻意味深長地告訴他，雖然釘子拔了，但卻留下一個個不能消除的洞。這個故事讓我們明白了一個道理：我們做事一定要先往遠處想，謹慎再謹慎，避免對別人的傷害，也減少自己日后的悔恨。作為教師的我們，面對一群11、12歲的兒童，在他們的學習、生活中難免會出現一些問題。當我們在處理這些問題時，應該少些指責和抱怨，多給孩子鼓勵和指引。要知道，我們的指責與抱怨，只會留下一個個不能消除的“洞”。快樂生活、快樂學習其實很簡單，只要我們敞開寬廣的胸懷，接納每個孩子，對孩子多些鼓勵，少些指責；多些肯定，少些批評，那快樂就在身邊。

班里有個孩子，總是習慣性拖拉，無論做什么事情，生活學習，總是要慢別人半拍。起初我很是煩躁，每次他在最后拖拉的時候，我都會大聲地催促他，但是結果并不如意，他依舊拖拉，沒有任何改變，甚至拖拉時間更長了。后來我嘗試改變方法，由大聲地催促，改成督促和鼓勵。不管他做了幾道題，也不管他第幾名上交作業，我都會笑瞇瞇地說：“呀，真不錯，做了這么多，下次爭取再多做一道。”久而久之，我發現他依舊慢，但是同期對比之前的自己，卻快了不少。鼓勵的效果，除了自己不再生氣較真，他也有了潛移默化的進步。

用孩子的眼光，感受那份童真

《于丹論語心得》中有這樣一則故事：佛印與蘇軾打坐，蘇軾玩笑道：“我用我的慧眼，看到大師是團牛糞。”佛印不急不惱，反道：“我用我的慧眼，看到施主是佛祖化身。” 蘇軾回家之后，得意洋洋對小妹說起此事，蘇小妹道：“哥哥，你被罵了，難道你不知道，慧眼所見即你心中縮影。你心中是團牛糞，故看到大師是團牛糞；大師心中是如來，故而看你是如來化身。”是啊！心里有什么，眼里就有什么。作為一名教師，我們也應該有一雙慧眼。學習中，我們應滿眼看到的是孩子的天真可愛，不斷進步；活動時，我們滿眼看到的應是孩子的朝氣蓬勃，其樂融融。假如我們能感受到這些，那我們一定是一名有愛心、快樂、幸福的老師。反之，如果我們每天感受到的是孩子的不思進取、頑劣成性，定將以煩躁的心情來度過艱難的一天。用孩子的眼光，感受那份童真，一定會收獲教學的幸福。

關愛孩子，給予力量

于丹教授認為，《論語》的最精髓最核心的東西“恕”和“仁”傳達了一種仁愛之心，她講了一個小故事：一個國王每天在思考三個哲學問題：在這個世界上，什么人最重要？什么事最重要？什么時間做事最重要？三個問題，舉朝大臣，無人能答。一日，國王微服私訪，投宿到一個陌生老漢家。半夜一個渾身是血的人闖進老漢家求宿。老漢二話不說，就把他藏了起來。國王嚇得不敢睡。一會追兵過來詢問，老漢說，不知道，我家里沒有人。追兵走后，國王問你為什么敢收留那個人？你就不怕惹上殺身之禍？老漢淡淡地說，在這個世界上，最重要的人就是眼下需要你幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下，一點不能拖延。“百思不得其解的三個問題”這個故事告訴我們——予人玫瑰，手有余香。讓自己心中有一顆太陽，那樣孩子才會沐浴充足的陽光。在校園中，我們常常能遇到孩子們的求助，“老師，我肚子疼”、“老師，我的校服找不到”、“老師，我的書找不到了”……在忙碌的工作中，我們常常用“等一下”、“沒看到老師在忙嗎？”來搪塞或拖延孩子。如果我們都能用一顆仁愛之心來對待孩子，在他們最需要的時候給予幫助，讓孩子在心靈深處也充滿陽光、自信，這樣他們就會有富足的內心，充滿愛心與力量！

相信孩子，感受教育的幸福

幸福是什么？幸福，或許是居家的溫馨，或許是來自親朋好友的關愛，或許是銀行卡里刷不完的錢……于丹教授認為，《論語》的精華之一就是告訴我們，心靈的力量是無窮的！她通過“頭花”、“日本茶師” 這兩個故事告訴我們：如果用不同的心態來對待，我們就會擁有完全不同的心境！我們早就聽說過標簽效應的試驗，被教授隨便說說的所謂“天才”孩子，最后果真成為優秀的人才，而沒有被指明的那些孩子卻發展得很平庸。可見讓孩子在心靈深處充滿陽光、自信是何等的重要。

班里有個這樣的孩子，其他各個方面都還不錯，就是嘴巴太“嘮叨”。有事沒事都要和旁邊人“嘮叨幾句”。從而導致他上課注意力不夠集中，明明很聰明，成績卻總是沒有辦法提升。我覺得這個孩子是有潛力的，如果能克服愛說小話的習慣，成績一定會有進步。于是我告訴他，只要你肯努力，成績就可以得到提升，而稍微的那點努力，就是上課不說小話。老師們都相信你，你可以試一試。他覺得自己改不了，于是我和他約定，如果他上課克制不住，看到我提示他止語的手勢，就立刻停下。在我們的約定下，他上課說話的次數越來越少，成績也有所進步，他自己也越來越自信。可見，他人的信任和孩子的自信，對孩子來說是多么的重要。

那么，為人師者的幸福又是什么呢？不同的人會有不同的回答。我認為，作為一名老師，其最高境界就是在學習、活動中與孩子一同創造幸福，又共同享受幸福。

書中有這樣一段話分享給大家：一個人內心沒有了“憂”“惑”“懼”，自然就減少了對外界的抱怨和指責，也就增強了把握幸福的能力。而增強把握幸福的能力，正是學習的終極目的。

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供稿丨孫雪晴

編輯丨秦璐璐

審核丨馮 瑤

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博實樂盛華碧桂園中英文學校是由博實樂教育集團和長盛集團聯合打造的一所全日制中英文寄宿學校。學校占地面積達25891平方米，涵蓋幼兒園、小學和初中。學校致力于為孩子量身打造個性化教育，讓每個孩子因自己的個性化優勢更加成功。