這是一個(gè)信息營養(yǎng)過盛的時(shí)代，大眾傳媒精準(zhǔn)又無節(jié)制地為人們提供著高熱量的信息飼料，我們像電影《千與千尋》中千尋父母一樣大塊朵頤，殊不知吃的太胖反而患上了嚴(yán)重的營養(yǎng)不良，失去了太多純粹與專注，這便是很多人陷入精神內(nèi)耗的重要原因。好在，還有一些媒介在獨(dú)立思考，還有一些人在做“麥田守望者”……在我看來，《我在島嶼讀書》這檔欄目便很好的起到了這樣一份責(zé)任，余華、蘇童、西川這樣的文人便是我們精神荒漠中的引路人。正如節(jié)目中蘇童所說，閱讀能夠引導(dǎo)讀者走向內(nèi)心生活。

那如何治愈當(dāng)下時(shí)代中人的精神內(nèi)耗呢？從這檔節(jié)目來看，大概可總結(jié)為：吾藥有三！

首先是“藥引”，要知道現(xiàn)如今閱讀是有門檻的，甚至越來越小眾，加上這檔節(jié)目的讀書屬性以及三位作家平均年齡近60，這顯然增加了與觀眾間的壁壘厚度。相信節(jié)目組也深諳這點(diǎn)，所以巧妙的設(shè)定了以一位年輕人旅行博主房琪為引，來通過年輕人的視角與三位大家對話，對經(jīng)典書籍賞讀。令人驚喜的是，首期節(jié)目看下來絲毫沒有老氣橫秋、說教古板的意味，反而會給人一種天然的親近感、平和感，讓人體悟到三位文人內(nèi)心的愛與眼里的光。

再來看這另一味藥，就是環(huán)境與儀式感的營造。讀書地點(diǎn)設(shè)定在了海南分界洲島，這樣的選址很符合海子詩中“面朝大海，春暖花開”的精神家園，又類似電影語言中“暴風(fēng)雪山莊”的敘事架構(gòu)，有一種孤懸海外的桃花園即視感、隔離感與安全感。而在儀式感上節(jié)目組也是做足功夫，一座孤島、一處書屋、一扇面臨大海的窗前有一張老舊的書桌，這氛圍感可是拉到滿格，連蘇童也不禁要第一個(gè)“霸占”這里。

余華將這間書屋命名為“分界書屋”，他對分界的理解是一為物質(zhì)，二為精神。如果說治愈精神內(nèi)耗的第一味藥為環(huán)境的物質(zhì)滿足，那第二味藥則為精神需要。很多人對閱讀的理解是讀不懂，讀著累，針對這個(gè)癥結(jié)西川與余華都有著自己的見解。西川說，自己年輕時(shí)讀的書籍大多一知半解，但正是這種不解使他生出了強(qiáng)烈的獵奇心。而余華則更是說，直到自己35歲才“遇到”魯迅，才體悟到魯迅筆下文字的力量與魅力。所以選擇很重要，讀不懂并不能成為障礙，讀著累也可能是你的心智與作者的精神并能實(shí)現(xiàn)同頻共振，是時(shí)機(jī)未到。

這檔節(jié)目還讓我們看到了閱讀背后的力量與意義，它不僅可以豐盈與充實(shí)人的頭腦，更能改變一個(gè)人的氣質(zhì)。節(jié)目中，余華、蘇童、西川侃侃而談，從容的氣質(zhì)中透著一股智者的沉穩(wěn)，狀態(tài)悠然自在，目光堅(jiān)定如炬，用“腹有詩書氣自華”來形容再合適不過。當(dāng)我們都在追求更新、更快、更短的信息時(shí)，他們反而推薦我們多去閱讀經(jīng)過歲月沉浸，歷史與讀者篩選后那些經(jīng)典書籍。我想，這大概就是治愈精神內(nèi)耗最好的解藥吧。

此外，我們對于閱讀的定義可能也有狹隘之處，在西川看來閱讀不僅是看書，看畫、聽音樂都是閱讀行為，所以閱讀離我們并不遙遠(yuǎn)，也并沒有那么難。當(dāng)然，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣并不一定要在島嶼、在書屋、在名家的指教下，正如歐陽修的“三上讀書法”，即馬上、枕上、廁上，所以閱讀就在我們生活中，在每個(gè)細(xì)節(jié)與角落里。

在“全民閱讀”持續(xù)深入，蓬勃發(fā)展的大背景下，為了更好滿足大眾對美好閱讀場景的向往，對精神與文化的需求與愿景，以及繼續(xù)夯實(shí)構(gòu)建“書香社會”，今日頭條與江蘇衛(wèi)視此次打造的這檔節(jié)目可謂意義重大，顯然是一檔有溫度與厚度的節(jié)目，推薦！