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Educational Narrative
09
教育敘事
——胡瑞
01
德國教育家第斯多惠指出:教學藝術的本質不是傳授,而在于激勵、喚醒和鼓勵。在教學過程中,要求全體學生完全掌握所有所學的知識是不現實的,總會有個別學生因為在學習上有困難而跟不上其他同學,而老師對他們的包容、等待、贊賞,確實能讓一些孩子在他們的學習上有很大的轉變。
02
俗話說“一把鑰匙開一把鎖”,每一個學生的實際情況是不同的,這就要求教師得深入了解,弄清學生的行為、習慣愛好以及后進的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導。班上的A同學,能歌善舞,無論是學校組織的藝術節、體育節,還是班內組織的兒童節聯歡會等活動,都有出色的表現,多次獲得獎項,大放異彩。不管是周一大掃除還是小組值日,對自己的勞動任務,總能一絲不茍地完成,盡職盡責。唯獨在學習方面態度較為懶散,不但上課不認真聽講,時常走神,周末作業態度也較為敷衍。從考試測驗的情況看,該學生知識的掌握情況一般,甚至提前在課本最后一頁的評價欄里畫上了哭臉,表示自己很不喜歡數學這一學科,這一舉動給我很深的觸動。通過和她的父母溝通,我了解到,孩子熱愛音樂舞蹈,還報了架子鼓和街舞的周末興趣班,但她的父母平時忙于生意,疏于對她學習方面的管教和輔導,再加上她本身學習基礎不是很扎實,使她對學習失去興趣,對自己更加失去信心,還產生了挫敗感,致使學習上和班級平均水平拉開了很大的差距。
蘇霍姆林斯基曾經說過:“每個孩子都能引起我的興趣,我總想知道,他們的主要精力傾注在什么上面,他們最關心和最感興趣的是什么,他們有哪些痛苦和歡樂等等?!敝挥挟斘覀冋嬲哌M學生的精神世界時,學生才有可能對我們敞開心扉,訴說她們的心里話。所以這就啟示教師在平時應盡可能主動地向學生了解生活,聽聽她們的心里話,并及時了解和幫助她們解決問題。
03
首先我從關心她的生活開始作為突破口,利用課余時間和她聊聊天,詢問她的生活情況,同時談談她的學習情況,使她感到老師對待她和其他同學都一視同仁,不偏不倚。為了能更好地輔導她,作業中的疑難地方利用課余時間給她輔導,實行“小老師”責任制,并安排了她的好朋友學習較好的B成為了她的同桌,及時給予幫助指導。
一次課堂練習,在巡視的過程中,我發現她在草稿本上列的豎式工整且規范,借位標記也很清楚,這個時候我故弄玄虛,我說我發現啊,咱們班有一位同學,她列在草稿本上的豎式特別規范,就像印刷的一樣,就在孩子們都好奇到底是誰時,我說請我們的A同學把草稿本拿上來放在投影儀下給大家展示,剛開始她有點羞澀,但是當她的書寫展示在屏幕上時,在同學們此起彼伏不由自主的贊嘆聲中,我看到了她燦爛的笑臉。經過我的一番贊賞和一段時間的監督和引導,這個孩子慢慢有了變化,我發現她上課發言更積極,思維更集中了,她的學習積極性就這樣在正面引導鼓勵中充分調動起來了,學習成績有了很大的進步。雖然每一次的考試成績仍未達到班級平均水平,但從對學習失去興趣對自己失去信心轉為主動積極地學習,保質保量完成每周的家庭作業,書寫工整卷面整潔,已然是非常大的進步了。當我讓學生說說哪些學生的數學成績有了進步,學生們一致表示A的數學成績比以前有了很大的進步。之后的A再也不是以前那個讓老師催著學的孩子了。果然,功夫不負有心人,在當月的口算大賽當中,她還獲得了一百分的滿分成績,不用多說,這對她來說是莫大的肯定和激勵。自那以后,每當發現她或者其他某位同學有閃光點時,哪怕只是一點點的進步,上課聽講專注、舉手積極、書寫工整正確、步驟完整、拿草稿本速度快,作圖規范等,我都以十分夸張的語氣大肆表揚,讓他們時時體驗成功和進步的快樂,以增強學習的自信心。課堂上,我鼓勵他們自己舉手站起來大膽地說,大膽地上黑板演示,對他們每一次的回答都給予積極評價,讓他們體會到我對他們的期望和關心,這就充分調動了他們的學習積極性,讓他們有一種想學習數學的愿望。在課后我有時還會單獨給他們布置一些口算作業,我發現他們每次都欣喜地接受。孩子的表現給了我很大的啟發:我們在平時的工作中更應該做到睜大眼睛看學生,“拿著放大鏡”找孩子的優點,對他們恰當的行為多加贊揚予以強化,對他們的特長大加賞識并鼓勵發揚。看到學生們學習數學的勁頭一天比一天更充足,書寫水平一天比一天更進步,我感到由衷的高興。
總而言之,要做好后進生的轉化工作,我覺得必須以疏導與鼓勵為主,動之以情曉之以理,堅持情感滲入與嚴肅紀律相統一的原則,多發現多表揚后進生的閃光點,給他們用武之地,激勵他們轉化,并且要耐心細致地做好反復教育轉化工作。在以后的工作中,我會繼續用愛心和行動積極轉化后進生,加強與學生的思想交流,激發其上進心,對待她們和其他學生一樣,一視同仁,不偏不倚。冰心說:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個孩子不可愛?!泵恳晃粚W生都是一張充滿個性色彩的生命畫卷,就看我們如何去欣賞。我時刻提醒著自己:每一個學生都有他的閃光點,每個孩子都希望得到教師的愛護、關心,渴望在充滿愛和愉快的環境中成長。
作為教師,我們一定要多用真誠的態度、具體的內容、肯定的語氣、多樣化的形式和精巧的時機將欣賞與贊美表達給學生,讓贊賞之花在學生心田綻放。
供稿丨胡 瑞
照片丨田澤盟
編輯丨張素良
審核丨馮 瑤
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