“這可是精神病開的幼兒園，你怎么敢把孩子送去？”

“精神病開的，那算了那算了。”

2007年，王先生的女兒4歲了，他選了一家最近的幼兒園準備送女兒去上學，結果在開課的前一天，他意外得知幼兒園的校長兼老師（李葉蘭）患有精神病，他險些嚇出冷汗，直接換了家幼兒園，他可不想自己的女兒受到一丁點危險和傷害。

可事實上，像他這樣既知內情又小心謹慎的家長并不多。而此時的王先生也沒想到，短短7年之后，這個李葉蘭就真的殺了人，被害的還是個小學生······我們來回顧這個山東女老師殺害學生案。

李葉蘭出生在山東省日照市，她自小就聰明伶俐，每次考試成績都名列前茅。也因此，成為了上世紀村里少有的文化人。從學校畢業后，她在家人的逼迫下回到了老家縣城里發展。可事實上，這里并沒有跟她專業對口的工作。

而她也因為學歷比較高看不上大部分崗位，無奈之下，她只能去學校當代課老師。不為別的，至少體面，符合她的學歷。可這終究不是她想要的生活，薪資不高，生活壓力又大。她想辭職，但家里人不讓。她想發展副業，可工作性質又不允許。

久而久之的她就開始變得暴躁、偏執，有時整個人都神神叨叨的。后來，她的異常表現越來越嚴重，直到1994年，她徹底控制不住自己，精神病發作了。但不知為何，一直到1995年時，她才去了濰坊的某個精神病院看病。

那時，醫生的診斷結果為：精神分裂癥偏執型。這理應好好治療，但短短69天之后，她就出院（原因不明）回學校教書了。可家長們早已知道此事，強烈要求辭退李葉蘭。校方抵不住壓力，在2002年時將其清退。

李葉蘭只能去找別的工作養家糊口，但即使這么多年過去，她還是瞧不上其他工作。而且此時的她還愛上了教育行業，依舊想當老師，所以她就開了個幼兒園（文章開頭的事由此而起）。讓人意外的是，2008年她再次精神病發作，嚇到了不少小孩，幼兒園也因此停辦。

她回家休養了幾年，依舊沒能放棄教師夢。所以當同村的學生家長委托其為8名小學生做課后輔導時（2015年冬），她爽快的答應了。之后，李葉蘭特意空出了家里的一間房用來布置教室，每當周末時，孩子們就會來到她這里上課。

起初一切都還很正常，可最終，悲劇最終還是找上門來。2016年5月28日，正是周六，上午8點之前8名兒童陸陸續續來到李葉蘭家接受輔導。上課時，孩子們都很乖。可一到下課，他們就成了脫韁的野馬。

課間休息時，他們鬧了十幾分鐘也不愿安靜。幾個孩子不斷地追逐打鬧，而李葉蘭因為擔心學生們中途跑出去玩，還特意把家里的兩個門都鎖死，又纏上了繩子。見孩子們還是不肯安靜，李葉蘭便來到隔壁臥室拿糖分給學生們吃。

剩下的糖她則再度返回臥室將其收好準備下次再用，可8歲的何新（女）卻還沒吃夠，于是便帶著另外兩個同學跟到臥室繼續要糖。李葉蘭不愿意，三個孩子就直接上手搶。見狀，她十分生氣，大喊了一句：“小孩這么大膽，是妖怪。”

然后就將臥室門關上，拿起桌上的搟面杖朝三個學生打去，幾人被嚇壞了，四處逃散，可臥室空間畢竟有限，李葉蘭又動作迅速，三個人還是被打到了。雖然另外兩名同學最后僥幸逃脫，但是何新就沒這么幸運了，她直接被李葉蘭打倒在地。

見那兩個人跑了，李葉蘭便將所有的怒氣撒在何新身上，她拿著搟面杖，不斷地擊打何新的要害部位，直到被人拉住才停手。可此時，何新的狀態極差，李葉蘭就這樣目睹她痛苦死去。

經檢驗，何新死于顱腦損傷嚴重，另外兩名同學一個是輕傷，另一個為輕微傷。因此，憤怒的學生家長直接將李葉蘭告上法庭，可是鑒定后發現，李葉蘭為復發性抑郁癥，案發時還伴有精神病性癥狀，因此被評定為限制刑事責任能力人。

這意味著，她具有承擔刑事責任的能力，但是可以從輕或者減輕處罰。

而李葉蘭在案發當日因糖果分配一事心生憤怒，用搟面杖在三名受害者的頭部、上身等要害部位多次、反復的持續性毆打，且力道極大，造成一死兩傷的事情屬實，其行為已經屬于非法剝奪他人生命，構成故意殺人罪。

根據法律規定，故意殺人的，處以死刑、無期徒刑或者十年以上的有期徒刑。但李葉蘭是限制性是責任能力人，而且她在案發時狀態不穩定，到案后又能如實供述犯罪實施，依法可以從輕處罰。

不過，考慮到她的犯罪情節特別惡劣，罪行極其嚴重，按照法律又應該嚴懲。最終經過綜合考慮山東省日照市中級人民法院于2016年12月28日，以故意殺人罪依法判處李葉蘭死刑，緩刑兩年執行，剝奪政治權利終生。值得一提的知曉自己的判決后，李葉蘭只說了三個字：對不起。可見她也知道錯了。

案件到這就結束了，一直以來，人們對精神病的包容度都不是特別高，但他們畢竟是認識能力和控制能力有問題的人，跟正常人不一樣。我們能做的只有協助、鼓勵他們恢復精神健康，實在害怕的，也可以選擇遠離，這才是最適合長久發展的共存方式。

（《回顧 山東女老師殺害自己學生，目睹她痛苦死去，判刑后說了3個字》文中案例源自新聞報道/裁判文書，當事人系化名；圖片皆（部分）為網圖，與案無關；原創文章，請勿轉載抄襲）