又到了一年一度的畢業(yè)季，南藝美術(shù)館將從眾多優(yōu)秀的畢業(yè)作品中挑選出一些進行介紹。今天為大家介紹的是傳媒學院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的林梓涵、劉蓓的畢業(yè)作品——“江永女書”。

Q1：介紹一下你們的這個作品：

A1：這個作品是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“江永女書”的一個創(chuàng)新性和數(shù)字化的展現(xiàn)。它利用了先進的技術(shù)，包括人工智能、像素化圖像以及交互式設計，以全新的方式展示并傳播這個古老而深遠的文化現(xiàn)象。

“江永女書”是一種具有特色的漢字書寫方式，主要流傳在中國湖南省江永縣一帶，由當?shù)氐膵D女們所創(chuàng)作和傳承，具有豐富的文化含義和社會歷史價值。

在這個作品中，通過設計一種獨特的交互式展示方式，觀眾可以直接撥動琴弦來觸發(fā)和參與展示過程。琴弦的兩端連接著菱形柱面，柱面內(nèi)部是像素化的女書字。無人互動時，字體發(fā)出的線條相互連接、拉伸，形成了一種動態(tài)的軌跡效果。觀眾通過撥動琴弦，就能看到字體周圍的點和線的變化，甚至會出現(xiàn)AI生成的女書書寫者的影像和飄落的女書書頁，為觀眾帶來了一種強烈的視覺和情感體驗。

這個作品的創(chuàng)新之處在于，它不僅是對傳統(tǒng)文化的展示，更是一種新的藝術(shù)形式，讓觀眾能夠以全新的方式親身體驗和感受到“江永女書”的魅力，同時也是對“江永女書”文化的一種深情贊揚和傳播。

Q2：聽說你們是要在非遺里面選主題，但是你們?yōu)槭裁磿x到“女書”這個主題？

A2：選擇“女書”作為主題，也是源于對于這個獨特文化現(xiàn)象的敬仰和關(guān)注。"女書"是一種獨特的漢字書寫方式，具有獨特的美學價值。

我們是從電影《雪花秘扇》第一次知道江永女書的，這部電影以"女書"為背景，描繪了古代中國婦女的生活情境和精神世界，深刻展現(xiàn)了"女書"的文化意義和社會價值。通過這部電影，我們被"女書"的獨特魅力所吸引，因此決定選擇這個主題進行創(chuàng)作。此外，我們也注意到，雖然"女書"已被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但是在實際中，了解和傳承"女書"文化的人并不多，關(guān)于"女書"的作品也相對較少。這使得"女書"文化的傳播和傳承面臨著一定的困難。

因此，我們希望通過這個作品，讓更多人了解和認識"女書"，激發(fā)他們對于這個獨特文化現(xiàn)象的興趣，從而有助于推動"女書"文化的傳承和發(fā)展。雖然"女書"在當代社會已經(jīng)沒有什么功能性了，但它作為一種歷史文化現(xiàn)象，仍然是我們民族文化發(fā)展的寶貴財富。

作品展示

Q3：互動形式是如何確定的？你覺得這件作品能夠體現(xiàn)“女書”的美感嗎？
A3：作品的互動形式非常創(chuàng)新。通過撥動琴弦來進行互動，這不僅有助于觀眾更加直觀地理解和體驗“女書”的藝術(shù)性和文化性，同時也增強了觀眾的參與感和體驗感。這種設計形式的靈感來源于“女書”的彈唱功能，用琴弦作為觸發(fā)互動的媒介，既能有效傳達“女書”的音樂性，又能提供一種新穎、獨特的互動方式。

在我看來，這件作品非常好地體現(xiàn)了“女書”的美感。首先，作品中的八角花和書信飄散效果都與“女書”文化緊密相連。八角花是“女書”文化中的重要元素，象征著女性的美麗和智慧；而書信飄散效果則強調(diào)了“女書”的通信功能，寓意著女性間的情感交流和心靈溝通。再者，作品中的AI自動生成的女性群體影像和書信窈窕淑女坐臥形象，也以一種非常藝術(shù)化的方式展示了“女書”的美感。它們既體現(xiàn)了“女書”的精美書法，又展示了女性的優(yōu)雅和氣質(zhì)，充分詮釋了“女書”的藝術(shù)魅力和文化價值。

作品展示

Q4：確定創(chuàng)作思路之后如何實現(xiàn)最終呈現(xiàn)的？你覺得這件作品對于你和你的組員來說，能夠代表你們四年的學習成果嗎？

A4：在創(chuàng)作初期，我們進行了多次嘗試，探索了各種線的材質(zhì)和排列方式。最終，我們選擇了琴弦作為互動媒介，并采用了長菱形和交錯琴弦的排列方式。這是因為琴弦的彈性和韌性優(yōu)秀，并且能夠與“女書”中的吟唱功能相呼應。同時，我們選擇的長菱形排列方式是基于“女書”文字的外觀特性——它們呈長菱形，修長秀麗。交錯的琴弦則象征著過去與現(xiàn)在的交織。

在大學四年的學習中，我們積累了豐富的知識和技能，這在我們的畢設作品中得到了充分體現(xiàn)。丁凱老師的《數(shù)字出版設計》課程讓我們掌握了平面的視覺設計技巧，這些技巧被應用到了我們畢設作品的線上虛擬展廳設計中。在陳偉老師的《互動媒體創(chuàng)作與實踐》課程中，我們學習了Arduino智能硬件設計，并將其應用到了畢設裝置的制作中，比如制作超長電子線的方法和技巧。在馬曉翔老師的《互動媒體復合造型》課程中，我們第一次嘗試并成功完成了互動裝置的設計。在方夢陽老師的《互動媒體設計與開發(fā)》課程中，我們學習了Touch Designer、Notch、UE等圖形化開發(fā)工具，并使用它們完成了畢設作品的整體視覺效果和創(chuàng)意。

作品展示

Q5：指導老師是哪位？他/她在你們畢設的完成過程中給你們提供了哪些幫助？

A5：我們的指導老師是方夢陽老師，在我們畢業(yè)設計的完成過程中，他為我們提供了巨大的幫助。

首先，在我們選擇“女書”作為畢設主題時，方老師引導我們深入挖掘這一傳統(tǒng)文化的內(nèi)核，幫助我們理解和認識到在黨的領(lǐng)導下，在中華復興這一偉大時代背景下如何正確理解“女書”所代表的深刻的歷史及時代意義。

其次，在技術(shù)指導方面，方老師也給予我們強大的支持。他教導我們?nèi)绾问褂肨ouch Designer進行更具有針對性的深度開發(fā)，并在我們制作過程中，一直耐心、細心地幫助我們調(diào)整影像的細節(jié)內(nèi)容，確保我們的作品在技術(shù)層面上的完美呈現(xiàn)。

最后，在畢設的布置過程中，方老師也以其豐富的經(jīng)驗不斷給我們提供調(diào)整意見，以達到最佳的呈現(xiàn)效果。感謝他的悉心指導，使我們的作品能夠順利完成，并達到了我們預期的效果。

作品展示

Q6：在南藝的這四年，你有什么感觸？

A6：在南藝的四年學習生活中，我感到非常的幸運和感激。

首先，我很感謝南藝的老師們。他們的教學經(jīng)驗豐富，熱心腸，總是無私地分享他們的專業(yè)知識和技能。他們的熱情和專業(yè)精神深深地影響了我，激發(fā)了我對藝術(shù)和設計的熱愛，使我不斷進步。其次，南藝的校園環(huán)境給了我們無限的創(chuàng)造靈感。

這里的藝術(shù)氛圍濃厚，常常有各種藝術(shù)展覽和活動，使我們得以了解更多的藝術(shù)形式，開闊視野，加深對藝術(shù)的理解。最后，南藝的同學們也給了我很大的幫助。我們一起研究，一起創(chuàng)作，一起分享，這種相互學習，共同進步的氛圍使我收獲良多。四年的時間雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，但我們在南藝的經(jīng)歷將成為我人生中的一筆寶貴的財富。我們對南藝充滿了感激和懷念，希望未來能有機會回來看看，再次感受這里的藝術(shù)氣息。

作品展示

Q7：未來有什么計劃？

A7：在未來，我們中有的會繼續(xù)深入研究藝術(shù)，并尋找與藝術(shù)相關(guān)的工作或者進一步的研究機會，希望能將在南藝所學的知識和技能應用于實際的藝術(shù)創(chuàng)作中，并努力在專業(yè)領(lǐng)域中做出貢獻。有的會成為一名為人民服務的公仆，雖然不是藝術(shù)專業(yè)，但也會繼續(xù)提升自己的藝術(shù)鑒賞能力。我們相信，藝術(shù)是生活的一部分，深入了解和欣賞藝術(shù)能使我們的生活更加豐富多彩。我們也許會繼續(xù)參與各種藝術(shù)活動和項目，增強自己的創(chuàng)新思維能力。這就是我們未來的計劃，我們希望能夠?qū)崿F(xiàn)目標，永遠都能繼續(xù)對藝術(shù)的探索和熱愛。

作者介紹
Auther Information
林 梓 涵：傳媒學院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大四本科畢業(yè)生
劉 蓓：傳媒學院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大四本科畢業(yè)生